发膜使用方法-新年英文祝福语
第一单元
我和书的故事
一、习作要求
《窃 读记》中的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣:
《小苗与大树的对话》中的
小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中,有什么样的故事和大家
一起分享呢?先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。
二、教学目标
1
、通过讲述读 书故事、交流体会、介绍采访心得,展开辩论等活动,促进学生养成多读书,
读好书的良
好习惯。
2
、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作。
< /p>
3
、学习运用平时积累的语言、材料,练习修改自己的习作。
三、教学重点、难点
重点:
有重点地叙述活动经过或生动地表达自己的看法。
难点:
1
、引导学生选择自己 在活动中感受最深,觉得最有意义的事情来写,运用在前几课中
所学的表达方法。
2
、把活动的过程写具体,清楚地表达自己的看法。
教学前的准备:
1
、回忆活动 过程,小组同学互相修改和提醒,心理描写和动作描写要细致,表达自己的
真情实感。<
/p>
2
、
通过讲述读书故事、
交流读书体会、
增强学生的表达、
倾听和与他人交往沟通等能力,
促进学生养成多读好书的良好习惯。
3
、把握要求,审清题意。
教学过程
一、激发兴趣,明确目标
同学们,在没上课之
前我们一起来复习有关读书的四字词语和名人名言。
(指名说,课件
出示
,齐读)是啊,书是人类进步的阶梯,也是人类成长的航灯。正如莎士比亚所说,书是
全
世界的营养品。与书相伴的日子是充实的,也是快乐的。在本节课中,就让我们共同交流
一下读书的乐趣吧!
(打开课本
17
页)
1
、默读提示,了解本次口语交际的内容
2
、课件出示:
(
1
)说说你在读书过程中的故事。
(
2
)交流采访经过和体会,整理采访记录。
(
3
)围绕“开卷是否有益?” 展开讨论,再写下经过或自己的看法,记一次辩论活动。
3<
/p>
、
选择自己感兴趣的内容,
确定交流的角度,
合作成 组,
小组同学之间的互相交流讨论,
互评互说,进行练习。
二、明确目的,畅所欲言
p>
在这次“我爱读书”的综合性学习中,大家一定有不少收获吧?今天我们就来交流交
< br>流。
1
、
自由选择伙伴 互相交流,
互相评议、
指正。
教师参与部分小组的交流,
给予个别指导。
2
、每小组推荐一名同 学上台交流,要求学生要清楚地表达,听者要认真、安静地倾听。
教师要引导学生大胆地
评议、辩论。
3
、听了大家的发言,看来大家都对读书 过程中的故事比较感兴趣。我们这两节课就来学
习写一写读书过程中的故事。是啊,从古
至今,流传着许多名人的读书故事,教师随机简单
讲名人的读书故事。
( 鲁迅毛泽东)
三、激发写作兴趣,明确写作要求
大家的发言都各有见地,同学们都对读书过程中的故事感兴趣, 只要大家把你们的交流
的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。现在,让
我们一起来看看写作有什
么要求?
1
、学生口述,教师梳理。
(
1
)读书的故事。
(
2
)读书的体会。
2
、这次写作是与什么有关的话题文章?(与书有关)
3
、题眼是“故事”,也就要求我们写的是一篇写事的记叙文, 既然叙事一定要把事情的
什么写清楚?(板书:事情的起因、经过、结果)
4
、方法指导
<
/p>
(
1
)
、对于“我和书的故事”这个话题,我们可以 按照事情发展的前后顺序,回忆你在
读书时的经历的故事,也可以根据书籍伴你从小到大
成长的过程的时间顺序来写。
(
2
)< /p>
、无论采用哪种写法,都要把自己的所做、所闻、所想、所感以及他人的表现都融
< br>入之中,在细节描写之处体现真情实感,在叙述过程中要有真实事例,这样会让你的读者感
到情真意切。
出示片段:
< br>我还阅读了很多书,童话的、神话的、寓言的、历史的……只要被我碰上了,肯定是免
不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦,我倒真能从书中获得许多益处呢!
< br>《童话世界》丰富了我的想象力;《作文大王》让我的作文水平得到了提高;《中外寓言》
让我懂得了一些人生道理;《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著,让我领略到了大作家
们的风采……
虽然我的感情并不是很丰富,但我也不书中的
人物所深深震撼:我曾为《红楼梦》中的
林黛玉发出叹息,曾为《茶花女》中玛格丽特的
悲惨遭遇黯然泪下,曾为《简。爱》中的女
主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃,更曾
为《西游记》中师徒四人每次化险为夷,最终
取得正果而打心眼儿里高兴……面对一本本
好书,
我毫不吝啬自己的情感,
让自己融入书中,
走进人
物的心里……
(
3
)
、 所选的事例应是最具有代表性,最有说服力的,这样才能较好的反映自己读书时的
体验,
也能较好地表现文章的中心。
5
、写作步骤:奇思妙想,开启心路
< br>现在我们来讨论一下,如果让你介绍你最自欢的一本书,您应该怎样来写。
学生讨论,教师归纳:
开头:喜欢什么书,中间:怎样喜欢的;结尾:为什么喜欢。
下面我们再来讨论一下,如果让你介绍你的读书故事,您应该怎样来写。
学生讨论,教师归纳:
起因(为什么喜欢读书
)→经过(读书的趣事)→结果(读书的收获和启发)
四、片段欣赏
片段
1
:臧克家曾说过:“读一本好书,就像交了一个益友。”我觉得这个比喻特别贴
切
。记得四五岁的时候,我就和书交上了朋友。那时,妈妈就买了许多《识字书》给我看,
从中我认识了粗壮的大树、娇嫩的花朵和绿茵茵的小草。《识字书》是我初步认识了大自然
的美好。
片段
2
:第一次看《西游记 》,我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚
瓜烂熟。第二次品味它则是在
四年级,通过那次细细品味,我发现它比小人书精彩多了。它
把孙悟空的勇猛,
猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致,
他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。
第三次看《西游记》就是现在了,书里有些部分是文言文,原著的《西游记》更精彩了,你
看这一段:两个在半空中一场好杀,咦?:齐天大圣,混世泼牛王。只为芭蕉扇……,书中
的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾,刀光剑影都十分精彩,
给我的气氛不像是在看书,而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了,经常看得不
p>
肯放下,连妈妈叫我吃饭都不知道。为此,我经常受妈妈批评,但我还是忍不住要去看。
p>
片段
3
:现在,我不仅看童话书、作文书、 漫画书、小说一类的书也成了我书柜中的新
朋友,我的书籍朋友越来越多,使我得到的知
识也越来越多。书陪伴我走过了八年的岁月,
它似一个跳动的音符,也似一幅流光溢彩的
画面,它把无知的我领进知识的大门,带我攀登
那知识的高峰。总之,对于我来说,书就
等于知识,知识是从书中学到的。今后,我还要多
读书、多看书,是我那知识的乐园更丰
富。
五、确定题目
我和书的故事
我的读书故事
读书体会
六、欣赏佳作
(指名读学生准备好的习作)
七、学生习作
八、反复修改
1
、好文章是改出来的,请同学们完成初稿后,自己认真修改。
2
、与同桌互读互改,提出修改建议。
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