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仔组词五上第一单元作文 第一单元 我和书的故事

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-04 00:41
tags:作文, 教学案例/设计, 故事

发膜使用方法-新年英文祝福语

2021年1月4日发(作者:齐白石)


第一单元

我和书的故事


一、习作要求


《窃 读记》中的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣:

《小苗与大树的对话》中的


小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中,有什么样的故事和大家


一起分享呢?先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。


二、教学目标


1

、通过讲述读 书故事、交流体会、介绍采访心得,展开辩论等活动,促进学生养成多读书,


读好书的良 好习惯。


2

、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作。

< /p>


3

、学习运用平时积累的语言、材料,练习修改自己的习作。


三、教学重点、难点


重点:

有重点地叙述活动经过或生动地表达自己的看法。


难点:


1

、引导学生选择自己 在活动中感受最深,觉得最有意义的事情来写,运用在前几课中


所学的表达方法。


2

、把活动的过程写具体,清楚地表达自己的看法。


教学前的准备:


1

、回忆活动 过程,小组同学互相修改和提醒,心理描写和动作描写要细致,表达自己的


真情实感。< /p>


2

通过讲述读书故事、

交流读书体会、

增强学生的表达、

倾听和与他人交往沟通等能力,


促进学生养成多读好书的良好习惯。


3

、把握要求,审清题意。


教学过程


一、激发兴趣,明确目标


同学们,在没上课之 前我们一起来复习有关读书的四字词语和名人名言。

(指名说,课件


出示 ,齐读)是啊,书是人类进步的阶梯,也是人类成长的航灯。正如莎士比亚所说,书是


全 世界的营养品。与书相伴的日子是充实的,也是快乐的。在本节课中,就让我们共同交流


一下读书的乐趣吧!

(打开课本

17

页)


1

、默读提示,了解本次口语交际的内容


2

、课件出示:


1

)说说你在读书过程中的故事。


2

)交流采访经过和体会,整理采访记录。


3

)围绕“开卷是否有益?” 展开讨论,再写下经过或自己的看法,记一次辩论活动。


3< /p>

选择自己感兴趣的内容,

确定交流的角度,

合作成 组,

小组同学之间的互相交流讨论,


互评互说,进行练习。


二、明确目的,畅所欲言


在这次“我爱读书”的综合性学习中,大家一定有不少收获吧?今天我们就来交流交

< br>流。


1

自由选择伙伴 互相交流,

互相评议、

指正。

教师参与部分小组的交流,

给予个别指导。


2

、每小组推荐一名同 学上台交流,要求学生要清楚地表达,听者要认真、安静地倾听。


教师要引导学生大胆地 评议、辩论。


3

、听了大家的发言,看来大家都对读书 过程中的故事比较感兴趣。我们这两节课就来学


习写一写读书过程中的故事。是啊,从古 至今,流传着许多名人的读书故事,教师随机简单


讲名人的读书故事。

( 鲁迅毛泽东)


三、激发写作兴趣,明确写作要求


大家的发言都各有见地,同学们都对读书过程中的故事感兴趣, 只要大家把你们的交流


的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。现在,让 我们一起来看看写作有什


么要求?


1

、学生口述,教师梳理。


1

)读书的故事。


2

)读书的体会。


2

、这次写作是与什么有关的话题文章?(与书有关)


3

、题眼是“故事”,也就要求我们写的是一篇写事的记叙文, 既然叙事一定要把事情的


什么写清楚?(板书:事情的起因、经过、结果)


4

、方法指导


< /p>

1

、对于“我和书的故事”这个话题,我们可以 按照事情发展的前后顺序,回忆你在


读书时的经历的故事,也可以根据书籍伴你从小到大 成长的过程的时间顺序来写。


2

)< /p>

、无论采用哪种写法,都要把自己的所做、所闻、所想、所感以及他人的表现都融

< br>入之中,在细节描写之处体现真情实感,在叙述过程中要有真实事例,这样会让你的读者感


到情真意切。


出示片段:

< br>我还阅读了很多书,童话的、神话的、寓言的、历史的……只要被我碰上了,肯定是免

不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦,我倒真能从书中获得许多益处呢!

< br>《童话世界》丰富了我的想象力;《作文大王》让我的作文水平得到了提高;《中外寓言》


让我懂得了一些人生道理;《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著,让我领略到了大作家


们的风采……


虽然我的感情并不是很丰富,但我也不书中的 人物所深深震撼:我曾为《红楼梦》中的


林黛玉发出叹息,曾为《茶花女》中玛格丽特的 悲惨遭遇黯然泪下,曾为《简。爱》中的女


主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃,更曾 为《西游记》中师徒四人每次化险为夷,最终


取得正果而打心眼儿里高兴……面对一本本 好书,

我毫不吝啬自己的情感,

让自己融入书中,


走进人 物的心里……


3

、 所选的事例应是最具有代表性,最有说服力的,这样才能较好的反映自己读书时的


体验, 也能较好地表现文章的中心。


5

、写作步骤:奇思妙想,开启心路

< br>现在我们来讨论一下,如果让你介绍你最自欢的一本书,您应该怎样来写。


学生讨论,教师归纳:


开头:喜欢什么书,中间:怎样喜欢的;结尾:为什么喜欢。


下面我们再来讨论一下,如果让你介绍你的读书故事,您应该怎样来写。


学生讨论,教师归纳:


起因(为什么喜欢读书 )→经过(读书的趣事)→结果(读书的收获和启发)


四、片段欣赏


片段

1

:臧克家曾说过:“读一本好书,就像交了一个益友。”我觉得这个比喻特别贴


切 。记得四五岁的时候,我就和书交上了朋友。那时,妈妈就买了许多《识字书》给我看,


从中我认识了粗壮的大树、娇嫩的花朵和绿茵茵的小草。《识字书》是我初步认识了大自然


的美好。


片段

2

:第一次看《西游记 》,我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚


瓜烂熟。第二次品味它则是在 四年级,通过那次细细品味,我发现它比小人书精彩多了。它


把孙悟空的勇猛,

猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致,

他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。


第三次看《西游记》就是现在了,书里有些部分是文言文,原著的《西游记》更精彩了,你


看这一段:两个在半空中一场好杀,咦?:齐天大圣,混世泼牛王。只为芭蕉扇……,书中

< p>
的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾,刀光剑影都十分精彩,


给我的气氛不像是在看书,而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了,经常看得不


肯放下,连妈妈叫我吃饭都不知道。为此,我经常受妈妈批评,但我还是忍不住要去看。


片段

3

:现在,我不仅看童话书、作文书、 漫画书、小说一类的书也成了我书柜中的新


朋友,我的书籍朋友越来越多,使我得到的知 识也越来越多。书陪伴我走过了八年的岁月,


它似一个跳动的音符,也似一幅流光溢彩的 画面,它把无知的我领进知识的大门,带我攀登


那知识的高峰。总之,对于我来说,书就 等于知识,知识是从书中学到的。今后,我还要多


读书、多看书,是我那知识的乐园更丰 富。


五、确定题目


我和书的故事


我的读书故事


读书体会


六、欣赏佳作

(指名读学生准备好的习作)


七、学生习作


八、反复修改


1

、好文章是改出来的,请同学们完成初稿后,自己认真修改。


2

、与同桌互读互改,提出修改建议。

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