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材料作文记叙文
【篇一：高考材料作文的记叙文写作】
高考材料作文的记叙文写作
“
新材料记叙文
”
，不 要求与
“
材料
”
形似，只强调与材料神似。可以< /p>
不提及材料、不点击材料；只要有
“
灵犀
”
与材料的某一含义相通即
可。因此，其创作想象的空间无比开阔。一般说
来，写记叙文容易
避免公理、常识、大道理的生硬表述，容易写出
“
个性
”
，容易取得
好成绩。因此，与议论文相
比，新材料作文，第一选择应当是记叙
文。
1.
拟一个好的题目
这是考生给阅卷老师的第一亮点，从以往高考的情况来看，相当多
的同学不会取题目，或失之宽窄，太宽或太小；或失之空泛，不够
概
括或似是而非。好的作文题目应有四个特点：即（
1
）扣，即扣全
文内容，不宽不窄，恰如其分，如
1999
年全国卷《伤心儿女》；
（
2
）简，即言简意赅，高度概括，如
201 3
年全国卷《成功的秘
诀》、《一
“
勇< /p>
”
天下无难事》；（
3
）新，即别出心裁，造出悬念 吸
引读者注意，如
2013
年浙江卷《斑驳年华，谁在哭 泣？》；（
4
）
美，即具有审美价值、文学色彩，感染力
强。如
2000
年全国卷《在
水一方》、《浓妆淡抹总相
宜》，
2013
年浙江卷《最是那初放的安
详》，江苏卷
《非宁静无以致远》。
拟题的基本方法有：
记叙文 标题的拟写可以从这几个方面考虑：一是记叙要素，即时间、
地点、人物、事情，如《春
天的故事》、《生命的延续》、《星空
下的对话》、《复制哥德巴赫》；二是人物情感，
即喜、怒、哀、
惧等，如《伤心儿女》、《他满意的笑了》、《莫斯科不相信眼
泪》、《秋风秋雨愁煞人》；三是借用古文体标志，如《茶花赋》、
《憩
园记》、《天云山传奇》、《阿
q
正传》、《话说运河》。
议
论文拟题的角度：一是议论要素，即论点、论据、论证，如《提倡
换位思考》、《中国人失掉自信力了吗》、《
“
友邦惊诧
”
论》、
《本次大奖赛头奖应是谁》；二是话题作文标题，如《别
了，司徒
雷登》、《挫折也美丽》、《论雷峰塔的倒掉》、《答案是丰富多
彩的》、《出人意料和情理之中》。
喻）、《中国的保
尔
——
张海迪》（借代）、《传承文明，开拓未
来》（对
偶）、《艰难而沉重的起飞》（比拟）；二是借用名言，
如《虚心使人进步》、《谁主沉
浮》、《于无声处》；三是取有惯
用语，如《飞蛾扑火，自取灭亡》（俗语）、《励精图
治，振兴中
华》（成语）；四是注意语气与句式，如《陈奂生进城》（陈述）、
《谁之过》（疑问）、《啊，我们的船长》（感叹）、《为了您的
全家，
请注意安全》（祈使）、《铁肩担道义，妙手著文章》（并
列）、《假如我们不去打仗》
（假设）；五是运用人物语言，如
《这世界真是太美了》、《我亲爱的祖国》、《苦果》
；六是借用
歌名歌词，如《爱的奉献》、《问世间情为何物》《好大一棵树》。
带艺术性的拟题方法有：
1.
超常搭配。如《托起二十一世纪的太
阳》、《校园咏叹调》；
2 .
句子倒装。如《随心所欲话作文》、《永
别了，武器》；
3.
异语入题。如《
“
？
”
和< /p>
“
！
”
》、《
x+y+z=a
》；
4.
反弹琵琶。如《移植的记忆我不要》、《我有一个坏爸
爸》、《星
期七的苦恼》、《良药甜口利于病》、《近墨者未必黑》；
5 .
借他山
之玉。如《
7-27
》、《
“3+x”
好》、《本市高考成绩可望触底反弹》、
《考试作
文不要克隆》；
6.
幽默荒诞，如《我梦见我死了》、《当我
们成为祖先》、《假如记忆可以移植》、《天外来宾》。
2.
把题目演绎成一个生动的故事
语言的
“
生动形象
”
当首先立足于所写故事 本身，在高考作文这样
“
千
篇一律
”
的竞争中，编一个生动的故事是极易使阅卷者于
“
单调乏味
< p>”
之中
“
眼睛一亮
”
的。我们来看
2013
江苏卷的一篇优秀作文：
一件小事
“
拍死一只蜘蛛不过是一件小事罢了，别怕，你一定可以做到的！
”
我紧紧地握着拳头，毫无底气地给自己打气。
近了，更近了。
那只蜘蛛不停地挪动着那几只可怕的腿，慢慢地向我逼近。我似乎
能想象
到它的眼睛里闪烁着怎样凌利的光芒，它晃动的触脚上一根
根绒毛怎样摩擦，怎样从它的
嘴里吐出一根长长的蛛丝然后将我包
裹，一点一点地吞噬
??
< p>
我只要操起手边的任何一样东西就可以轻而易举地将这 只蜘蛛拍死，
可是我四肢僵硬，什么也做不了，只能眼睁睁地看着它向我逼近，
一步又一步地向我逼近。
此时，我只觉得无比悔恨。
我老早就看见这骇人的东西了。它停在我前面男生的肩上，我本想
告诉他的，但我又想到
这是高考，如果不告诉他，他被蜘蛛吓到，
影响了发挥，岂不是给我提供了更多的机会吗
？
说，还是不说，这是个问题。
最终我为自己描绘的美好明天战胜了我的理智。
我，选择了沉默。甚至带有几分幸灾乐祸。
蜘蛛还在逼近。
这一刻，我感觉不到考场，也感觉不到周围的老师和考生，仿佛天
地间只
剩下我与这只蜘蛛。
我感觉到由衷的恐惧， 我想尖叫，嗓子却堵得我发慌，干得我发疼；
我想狂跳，四脚却不接受大脑的指示；我想
大声哭泣，可泪腺似乎
停止了运作
??
刚刚下过雨，外 面一阵阵土腥味恶心得让我想吐，这
一切的一切简直像是恶梦。
忽然，它一个翻身，竟然，掉下了桌子，监考老师从我身旁经过，
一脚踩了过去。
我瞪大 眼睛望着地上泥糊糊一般的尸体，深深地呼了一口气。抬头，
看见黑板上方挂着的时钟，
还有不到一个小时的时间，
——
我还什
么都没有写。
看着干净的考卷，我欲哭无泪。如果我告诉了那个男
生？<
/p>
这，不过是一件小事！
可我 什么也没说，它毁了我的人生！我的脑海一片空白，死死地盯
着那只蜘蛛的尸体
??
该同学巧妙抓住考场上突发的情 境（或许就是作者急中生智虚构的）
探讨
“
小与大的辩证
”
这个命意，开口小，设置巧，意蕴深刻，有力
地凸现了
一支小小的蜡烛
“
竟会带来这么大的影响
”
这一主 题。
文章亮点有三：一是构思的新巧，以< /p>
“
蜘蛛
”
写
“
蜘蛛< /p>
”
，表面上是写
考场
上偶遇的
“
蜘蛛
”
，实际是写心灵上 的
“
蜘蛛
”
，偶然中有必然；二是
立意的高远，小小的故事透析的却是人性的劣根，令人警悚；三是
传神的细节描
写，
“
蜘蛛
”
的神态，
“
我
”
的心理都惟妙惟肖，整个文
章生动、鲜活、可
读性很强。
3.
用故事表达一个新颖独特的思想
青年朋友们所喜爱的日本当代著名作家村上春树认为
“
每一个故事，
都种在灵魂深处
”
，他提出
“
地下二层
”
的写作思想，强调
“
创作如果
没有深入到一定程度，创作出的作品就无法真正打动人们的心灵
”
。
那么，如何达到我们灵魂深处的
“
地下二层
”
呢？江苏省高考作文阅
卷组组长南京师范大学文学院院长何永康教授认为，思想的新颖独
到缘自于我们的联想
与想象。立意求新不应当满足于第一次和第二
次的联想和想象，要对一个具体问题进行纵
向开拓，作多次的想象，
这样才有可能趋于新颖。这里的第一次当求
“< /p>
人无我有
”
，第二次当
求
“
人有我新
”
，三次以后即为
“
纵向 开拓
”
。我们来看
2013
江苏卷的
另一篇优秀作文：
小巷深深
当我重回那条充满 记忆的小巷时，那棵年迈的枇杷树依旧等在那里，
只是树上的枇杷因为无人采摘，正寂寞
地烂去。
好像当年不是这样的景象吧。我们 这群顽皮的小孩又怎么能忍住自
己的馋意，每天上学放学两次的
“
探望
”
必不可少。只是结了一个小
小的果儿，也
会让我们兴奋不已。这棵年迈的树爷爷，似乎在我们
的叽叽喳喳中重新焕发了生机。清晨
的露珠晶莹透亮，午时的阳光
温柔撩人，就连晚上，也有繁星缀空，哄着枇杷果安然入睡
。
终于等到了果实累累的那天，黄澄澄的果 子似乎从天而降，像小灯
笼似的，点亮了我们这些馋虫的眼睛。
比这枇杷果子更让我暖心的，是巷中渐渐亮起的灯光。
我放学回家，正能赶上各家各户烧起了晚饭。油烟在灯光中朦胧地
飘出窗子，飘进巷子，飘到我心里，似乎一点也不呛人，反而是满
街
的温情。
而我在回家之前，总能找到东西垫 垫肚子。不远处的木门
“
吱呀
”
的
一开，李婆婆就会招呼我：
“
姑娘，来呀！
”
< p>不等我跑过，她就会笑
眯眯地递出点好吃的。
我至今仍能记得她脸上的皱纹是如何和蔼地攒成一朵花的。相比之
下，她儿子接她去新家时，她笑得一点也不安心。她留恋这巷中的
亲
密无间，尽管斑驳的墙角略显破旧；她留恋黄昏时分的灯光，尽
管幢幢灯光更显寂静。<
/p>
我又何尝不是呢？搬出这巷子之后，谁来亲切 地唤我一声
“
姑娘
”
，
端
我一碗甜蜜的银耳汤？谁来轻轻地打我一下，却转身为我摘下树
上的枇杷？谁家的灯光，
能伴我走完回家的路？
我本来天真地以为， 这小巷中的柔情，定会养孕一代又一代的孩子。
我走了，还会有人住进去。可是当四周高
楼耸立之时，这一片古巷
缠绕的地方，却成为了孤岛，人迹罕至。车鸣声四起，谁又听见
了
枇杷树微弱的叹息？小巷中流淌着城市最初的血脉，如今却被无情
地抽干。
那些淳朴的感情再也无处栖息 了，它们躲到了小巷的深胡同里，它
们躲到了人心不见天日的角落中。惟有那里的干净无
扰，才能保住
这人与人之间单纯的关爱。
这是一篇优秀的
“
新材料
”
记叙文。本文选材并不见工，妙的是
“
神
”< /p>
扣材料，巧妙构思。文章从
“
枇杷树
”
始，到
“
枇杷果
”
到更爱的
< p>“小巷
里的灯光
”
和灯光所蕴含的
“
小巷中的柔情
”
，再到
“
车鸣声四起
”
下
“
枇杷树微弱
的叹息
”
，层层铺垫，层层推进又 回环往复，最后，我们也和作者一
起
“
躲到了小巷的深胡 同里
”
，因为
“
惟有那里的干净无扰
”
，文章的
立意与材料的
“
神
”
似至此，让人不得不承认这是一篇较完美的
“
新材
料记叙文
”
。
4.
把思想蕴含于形象的描写之中
要想进入
“
优秀作文
”
行列，或者
“
准优秀作文行列
”
， 必须有
“
亮点
”
，
这是毋
庸置疑的。请高三学生认真品味生活，捕捉稍纵即逝的诗意
的灵感，坚持下来，必有收获
。待到高考临场时，你即使没有
“
太
阳
”
，也会有
“
月亮
”
，也会有
“
星星
”
，起码也会有一两只小屁股上闪
光的
“
萤火虫
”
（何永康）。记叙文中若 没有描写，这样的记叙文就
不会成功，更不用说拿发展分。我们应注意把记叙与描写及抒
情议
论结合起来，描写应力求出现亮点或者说应有意设置
“
亮点
”
：
（
1
）精彩的开头（
2
）意味深长的结尾
（
3
）动人的细节（
4
）恰到好处的引用
（
5
）优美的语句（
6
）深刻的见解
我们再来看一看
2013
江苏卷的另一篇优秀作文：
珍藏美好
在晨曦初露前，乡 村的夜属于蓝色。夜睡了一宿，最先醒来的是灶
旁的灯光。凑近了看，木门的缝隙中露泄
着一圈又一圈的水汽，是
母亲在煮菜粥。我做的美好的梦里总有母亲那忙碌的背影，噼噼
啪
啪柴火的声音，还有那一碗热气腾腾的菜粥。
父亲从田地里回来，带回在鸡场奋斗了一夜的黄狗，露水在父亲的
头发上，眉毛上，手臂上。在浑身冒着热气的狗的鼻尖上。我们一
家
三口便在这时候齐齐地坐在门槛沿上，和邻居们唠着各样的家常。
父亲吃菜粥很有意思。先是用筷子在碗的边缘抹两下，然后用手捂
着碗吁一口气，接着再重复下去。我便学着父亲的样子，于是我们
三
人呼出的气便悠悠地飘着，飘到一起合成一个大大的圆圈。这确
是我的童年最美好的记忆
了。
菜粥算是乡下最常见不过的粥了。只
要昨日剩下些
菜汤菜叶，母亲一定会让一家人捧上几碗菜粥。碎的
叶，晶莹的米粒，若是再下几个米团
恐怕就可以叫个
“
白玉翡翠
”
的
< br>名儿了。零星的油花映照出生活的美好。
沿上，一起喝粥的
美好情景。
离开家，到远方求学。母亲也随 我一同离开了家。当我提出要喝菜
粥时，她毫不犹豫地就应允了。可是这粥喝到嘴里却全
然没有了滋
味。母亲的手艺不会变差，而我却没有了品味的闲情。我的心里珍
藏的只有菜粥的味道吗？我想是缺了什么，缺了父亲滋滋喝粥的声
音，缺了
醒来时哔驳的柴火声，缺了冬日里温暖的灶台，也缺了一
种心平气和的态度。
离家之后，才发现珍藏的美好就是家的温暖。笔中写下 的是对父亲
的想念，对家的怀念，眼前浮现的则是一幕又一幕家的图景。是父
亲用他沾着露珠的手抚过我的脸颊，把美好的梦变成现实。
舌头忘不了菜粥的香味，心里则装载了家的味道。循着这味道，即
使离家再远，都能找到回家的路，都不会觉得茫然迷惘。
【篇二：用记叙文来写高考新材料作文的诀窍】
用记叙文来写高考新材料作文的诀窍
不少小学生和初中生，敢于去写高考新材料作文，一试初生牛犊不
怕虎的锋芒，
而且还能写得像模像样，这着实是一件很了不起的事，
当然，也是一件很有实践意义的事
。然而，写高考作文，绝大多数
学生都会沿袭着写论说文的套路走。这就出现了一个很现
实的问题，
中小学生的知识储备量少，面对着议论文这个陌生的面孔，不少同
学会胆怯三分，信心不足，这种心理就会直接影响作文潜能的发挥。
如果我
们避开议论文这只拦路虎，发挥自己写记叙文的强项，那么，
情况就会迅速逆转。
我们要注意新材料作文的一个突出特点：彻底淡化 了文体。也就是
说，学生在文体的选择上有了更大的自由度，我们中小学生完全可
以根据材料内容选择自己最擅长的记叙文来写。一般说来，高考新
材料
作文都可以写成记叙文，这是毋庸置疑的。关键在于，我们要
把自己的目标确定在写记叙
文上，然后沿着这个思路去组织作文。
一、要具备文体意识