经典散文诗中考记叙文写作方法

农村风情的文章。有的同学不按 这个开头写，必然不知所踪了。

二、拟题。

人们常 说“题目是文章的眼睛”、“眼睛是心灵的窗户”，由此

看来拟一个好的作文题目是多么 的重要，它能吸引阅卷老师的眼球，

让阅卷老师眼睛一亮，有“惊艳”的感觉，你的文章 就成功一半了。

那么，

?

我想主要有以下四个标准：

简明，< /p>

深刻，吸引人，形象生动。“简明”就是简单、明确，扣题准

;

刻”是能揭示深刻的主题思想

;

“吸引人”是题 目能制造悬念，让读

者迫不及待地想去读文章

;

“形象生 动”是形象鲜明、生动感人。比

如现行小学语文课本中《丰碑》一文，是八十年代获全国 一等奖的小

小说，小说刚发表，中学生绝大多数还没有读的时候，我在高中语文

试卷中以此设计了一道现代文阅读题，

其中一道小题要求选择这篇小

小说的题目：

A

风雪云中山、

B

军礼、

C

军魂、

D

丰碑。当年大部分同

< br>学选了

A

与

C

，语文考试常考的不是认识对 与错的答案，有时要你选

项最好的答案。选

A

与

C

作题目虽然没错，但因它不是最好的，就没

法得分。仔细分析你 会发现，

A

项只点明了环境、地点，

B

项会让人< /p>

误会将军是主角，

C

项深刻地概括了军需处长那种舍己为人 的精神就

是红军的军魂，但它不如“丰碑”形象生动，“丰碑”这个题目既有

;

又有实的成份，他冻死的形

象就是永远屹立于红军战士心中的丰碑。

记叙文的题目一般很难同时

达到上面说的四个标准，但我们可以朝着这个方向努力。

怎样才能拟出一个好的记叙文题目呢

?

主要方法是化大为小、化

虚为实

(

有的 老师称为化题为象

)

。

考试作文话题一般大而虚是不适合

做题目的。如“亲情”

这话题，又如

07

年湖北随州“以‘快乐’为

话题”，江西“以‘磨练’为话题。”如果出一个作 文题目“以‘红

军精神’为话题”，那么《丰碑》当然是极好的了。记叙文拟题大多

用具体人物、事件、事物、时间等作题目。

三、选材。

记叙文选材要“大中取小，小中见大”。

“大中取小”的“大”，指的是作者的生活阅历

(

包括直接的生

活经历和简接的阅读积累等

)

，这个面是 很大的，选材时要从中选一

件小事或一组小事来写。这个“小”强调时间、空间跨度要小 ，记叙

文很忌讳在短短一篇几百字的作文中记叙的

.

事时 间、

空间跨度很大，

全是干干巴巴的概述，如《充满活力的岁月》，写“ 我”初一怎样怎

样，初二干了什么什么事，初三又怎样怎样，这样的作文永远没人愿

意看，它会令阅卷老师生厌，别指望高分。

“小中见大”是记叙小事，揭示大主题

(

或深刻 的道理

)

。这是老

生常谈，写文章的宗旨是启迪人、教育 人，可有些同学面对一些特别

的作文题目时就把这个宗旨忘得一干二净了。

99

年青岛市中考作文

《课间小记》，意思是记课间发生的小事，审题 难度较小，但选材难

度大。记叙文的立意主要表现在拟题或选材上，此文选材难度大，有

些同学没有引起足够重视，

大部分同学选课间活动来写，

打球、

跳绳、

玩耍……难以 做到“小中见大”，结果多数同学不及格。而有一篇满

分作文先写下课铃响后，同学们都 奔到窗前看，外面正下着暴风雨，

对外面雨景展开描写

;

再写忽然班长想起来本班负责本周升旗，在恶

劣天气要把国旗降下来加以保护，

拉着副班长冲出了教室，

对二人与

暴风雨搏斗、在暴风雨中降下国 旗的情景展开描写与渲染

;

最后写班

长与副班长出现在教 室门口，

描写二人被淋成落汤鸡的样子，

尽管这

样，班长 还是把叠得整整齐齐的国旗紧紧抱在胸前，结尾作者写到：

“教室里先是一片寂静，然后 爆发出一片热烈的掌声。”此文一出，

在场的阅卷老师无不为之动容，

选 材的新颖加上该同学较深的文学功

底，令全体阅卷老师异口同声：“满分。”

记叙文选材举足轻重，

像上面 这个材料，

让语文功底很一般的同

学来写，得百分之八十以上的分数也是 不难的。因此，我们在考场写

作文时，不管面对什么题目，都要保持清醒的头脑。作文选 材最忌与

别人重复，如《毕业前夕》

(86

年青岛中考题 目

)

大部分同学写毕业

联欢会，这个题目只是个时间概念 ，在这个时间里发生的事太多了，

比如：给老师留个礼物、给同学留个纪念、报考哪个高 中等等……都

会发生好多故事。

还有一个问题，

就是选材 和立意往往决定了你作文

的档次，

如

“以砖为话题，

写一个与之相似的人”

。

想到砖建楼架桥，

可 写一个有用的人

;

想到它的制作过程，可写一个经过锻炼成为坚强

的人

;

想到它的形状，

可写一个端方正直的人

想到它总是在里面的特

点，可写一个无名英雄… …这些立意显然后三者好。因此，在考场上

不要一想到一个立意就下笔，还要想想有没有 更好的。

四、剪材。

记叙文 叙事切不可以平铺直叙，要详略得当、重点突出，重点处

要调动多种手法，来突显主题思 想。在初中生作文中，我们常常看到

一些作文，不知道所叙事件中哪个环节是重点，应该 详写

;

哪些环节

是非重点，应略写

;

哪些环节只要稍作交待，一笔带过就可以了。甚

至，有些同学常常本末倒置。 有一篇作文《这件事真让我惭愧》，先

用

300

字左右写 晚上回家后与父母发生矛盾

;

后用

200

字左右写

“我”

愤怒地摔门离家出走，大街上天寒地冻，觉得很冷，又拉不下面子 ，

在矛盾中到处溜跶

;

最后用

100

字左右写父亲出来喊叫着找“我”，

“我”与父亲一块回家了。

这篇作文选材不错，看后却令阅卷老师大

为婉惜。这篇作文不能及格，原因就是不会突 出重点，无法突显“惭

愧”这个主题。所谓“惭愧”应该是不理解父母的劳累，连累父母 为

自己操心、劳心、伤心，因而感到内疚。如果想突出这个主题，就必

< br>须在剪材上作如下调整：

先用

100

字左右交待父母回家晚 了，

同时可

以略微描写一笔他们疲惫的神态，而后写“我”因为饿对父母 出言不

逊，受到父母教育，争吵起来

;

再用

200

字左右写“我”怒火中烧，

使起了性子，摔门出走，到大街上以 后的情景和心理

;

最后那部分用

300

字 以上，这一部分就要看一个同学的作文功底了。有的同学也许

知道这部分重要，但无东西 可写，其实想写也不难，比如：可先写父