带有近义词的成语记叙文之作用题(一)

2021年1月4日发(作者：施馀泽)

记叙文之作用题（一）

都会考查哪些作用呢？

构 成文章的元素都会成为考查的角度，如：

XX

词的作用

< br>XX

句的作用

XX

段的作用

文中

XX

段某

XX

内容的作用

< br>文中

XX

段中

XX

描写

(< /p>

环境、人物相关的描写

)

的作用

文题的作用

出题的思路是什么呢？

词、句、段为作者写作的中心服务

词、句、段为作者写作的结构布局服务

词、句、段为作者写作的内容表 现服务

词、句、段为作者写作的语言表达服务

明确这些点之后， 就知道出题老师的出题点在哪里了

下面开始一一呈现这些“服务”所对应的考点

答题的思路是什么呢？

词、句、段为作者写作的中心服务

先概括词、句、段都写出了什么内容（谁，事）

再看概括出的内容表现出：谁— —情感

谁——品质

谁——心理

谁——深 思、共鸣

词、句、段为作者写作的结构布局服务

先看词、句、段 在文中的位置（开头、中间、结尾）

开

头：引出下文

XX

内容

为下文

XX

内容作铺垫

为下文

XX

内容埋伏笔

与结尾

XX

内容相呼应

中

间：开头

4

< p>点

+

与上文

XX

内容相呼应

< br>结

尾：收束全文，点明主题

与开头相呼应

词、句、段为作者写作的内容表现服务

判断词、句、段是否与文中

XX< /p>

内容形成对比，突显

XX

判断词、句、段是否衬托文中

XX

内容

若结尾，再判断词、句、段是否设置悬念

< p>
是否是意料之外，情理之中

1

答题的思路是什么呢 ？

词、句、段为作者写作的语言表达服务

比较特别的一点，

只针对句来说，

看是否涉及到了引用或是特殊的感情色彩，

只需再答中 心

时强化一下突显出

XX

情感

2 007

年真题

晶莹的泪珠

1

．我 手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。

2

．我要求休学一年。

3

．我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色 的办公桌

上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。

“老师，给 我开一张休学证书。

4

．她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的 申请书看着。她很快看完了，抬起头来

问：

“就是你写的这些理由吗

?

”

5

．

“就是的。

”

6

．

“不休学不行吗

?

”

7

．

“不行。

”

8

．

“亲戚全都帮不上忙吗

?

”

9

．

“亲戚……也都穷。

”

10

．

“可是……你休学一年，

家里的经济状况也不见得能改变 ，

一年后你怎么能保证复学呢

?

”

11< /p>

．于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划

:

待到明年我哥哥初 中毕业，父亲谋划着

让他投考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说 还发三块零花钱。

那时候我就可以复学接着念初中了。

12

．她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里

蘸上墨水后又停下手，问

:

“你家里就再想不出办法了

?

”我看着那双充满忧郁的眼睛，

突然意识到因为我的休学致使她心情不 好。

她平时就是在教务处做些抄抄写写的事，

我

和她几乎 没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说

:

“老师，没关系，我年龄

小。

”她说

:

“白白耽误一年多可惜

!

”随之又换了一种口吻说

:

“我知道你的名字，也认

得你。每个班前三名的学生我都认识。

”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口 。

13

．她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖 上一枚合缝印章，吱吱

吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊 ，贴在公文存根上。

14

．她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮 嘱道：

“装好，别丢了。明年复学时拿着

来找我。

”

15

．

我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。

< p>她从桌子那边绕过来，

又从我的口袋里掏出

来塞进我的书包里，说< /p>

:

“明年这阵儿你一定要来复学。

”我向她深深地鞠了躬，就走出< /p>

门去。忽然听到背后一声“等等”

，她跟上我，和我并排在廊檐下的台阶上 走着。我忽

然心情很不好受，在争取得到了休学证书后，我很不愿意看见同班同学熟悉的 脸孔，使

低了头匆匆走起来，凭感觉可以知道她也加快了脚步，几乎和我同时走出学校大 门。

16

．校门外拥来一拨偏远地区的学生，熟悉的同学便连连问我

:

“你来得早，报到了吧

?

”我

含糊地笑笑就走过去了，

想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。

< p>她

又喊了一声“等等”

。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包

:

“别把休学证书弄丢了。

”

我点点头。她又 安慰我说

:

“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。

”< /p>

17

．我抬起头来，猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中 正在涨溢的湖水，

泪珠在眼眶里打着旋儿，

晶莹透亮。我瞬即垂下头避开 她的目光，要是再在她的眼睛处

多驻留一秒，

我肯定就会嚎啕大哭。我低 着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片

2

来抑制情绪，< /p>

一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。

我终于扬起头鼓着劲儿说

:

“

老

师……我走咧……”

18

．她的手轻轻搭上我的肩头

:

“记住，明年的今天来报到复学。< /p>

”

19

．我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓 缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。我

再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。

20

．

25

年后，父亲在弥留之际，对坐在他身边 的我说

:

“我有一件事对不住你……”

21

．我惊讶得不知所措。

22

．

“我不该让你休那一年学

!

”

23

．我浑身颤栗，久久无言。我高 中毕业名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷，

那时我曾经猴急似的怨天尤人< /p>

:

“全都倒霉在休学那一年……”我

1962

年毕业 ，恰逢中

国经济最困难的年月，高校招生名额大大减少，我们班剃了光头，四个班也仅仅 考取了

几个人，而上一年我们学校有

50%

的学生考取了 大学。父亲说

:

“错过一年……让你错

过了

20

年……而今你还算熬出点名堂了…”

24

．

我猛然想起休学那年，

出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠。

我

对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历，

父亲听后喃喃地说

:

“可你……怎么……不早点给我……说这女 先生哩……”

25

．我今天把

40

年前的 这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。当今，各种欲望膨

胀成一种强大的浊流冲 击着所有大门窗户和每一个人的心扉，

我企望自己的泪泉，

如女

< br>教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也

是滋润民族精神的泉源哦……

结合第（

20

）——（

24

）段内容，体会作者写父亲在弥留之际对

我< /p>

所说的话有什么作用。

(3

分

)

2009

年真题

又临黄河岸

1

．不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。

2

．大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的

敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过

< br>黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱

那首悲愤的歌：

“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……”

3

．直到建国后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉

< br>乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉

着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：

“啊，黄

河，你是中华民族的摇篮！

”

4

．大 前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠

过如 花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并

肩战斗 的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍莽的土默

特平川， 深情地说：

“看，黄河！

”可不，远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾< /p>

的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。

5

．去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。

3