2020清明“人与社会”专题作文写作

2013

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2014

学年第一学期初三语文写作训练专题

“人与社会”写作专题训练

一

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【审题】

“读万卷书，行万里路”，走出书斋，畅游天下，不仅强身健体，还开阔视野，增长见识，获得真

知。

“ 人与社会”是关系型话题作文，审题时要顾及两者，考虑人和社会之间是互相依存、相辅相成的

< br>关系，如果取一弃一，就会导致偏离话题。选择写作角度时，要善于“以小见大”

，如“个 人坚守道德

与社会公德”的关系、

“个人言论与社会舆论”的关系、

“个人爱心与社会大爱”之间的关系，不要面面

俱到，那样反而浮于浅层，没 有说服力。

二

.

【立意】

1.

要关注当下社会生活，不做死读书的书呆子。

< /p>

此类命题使生活得以凸现，真情得以释放，能力得以发挥，素养得以体现，能积极引导学生 跳出故

纸堆，去感受和触摸社会生活。所以学生不但要读有字的书，更要读无字的书，关 心我们的日常生活，

关心时代的发展。同时选择自己熟悉的、有把握的事来写，写出特色 。

【例文】

背起阳光走四方（中考佳作）

教室里阴暗的灯光映在同学们好奇的目光中，很柔和，一点也不张狂。风扇还在

咯吱

地转着，

承受了一天 的疲惫。

推开那扇关了许 久的窗，

哗一一

阳光载着生命的声音

吹

了迸来，

那是无法穿透的生命的阳光。

它打破了被四角天空所束缚着的心，是的，那是实践，那是自由。

背起行装，走出乏味的课堂

;

背起行装，来到自然的身旁。

怎能忘记，我们划的小船在湖中飘荡，溅起一片涟漪。我们高歌，我们欢笑，引 得路人好奇的眼

光。这是幸福，因为我们背起生命的阳光。

怎能忘记，在市场调查时我们内心的紧张， 看着路人来去匆匆，只留得我们在一边彷徨。当我们

终于下定决心向路人开口时，怎能忘 记心灵的舒畅。是的，我们无知，但是我们背起了生命的阳光。

怎能忘记，我们在林中拍照，感受自然的风采，领略生命的希望。是快乐，是兴 奋，带领我们走

向自然的怀抱。我们感知生命，带着好奇的目光去搜索，搜索快乐的方向 。在看见彩虹的惊叫声中，我

们笑了，因为我们背起生命的阳光。

自然，永远吸引着人们走出学堂，多少种神 奇被它包藏，有多少人在里面找到生命的宝藏。在学

堂上，怎么能够感受自然的伟大，不 过在无知的笑容背后，刻着一道深深的孤独，是心灵上的孤独。

天空还是一样蓝，只怕你迷失了自己的内心。踩在厚厚的落叶上，听着清脆的声 音，迎着吹来的

绿的气息，是阳光，带来了希望，因为我背着生命的阳光。

在元人的黑夜，一切都沉寂了，阴凉的 风吹乱了思绪。冷，但内心不冷。夜晚，依然有绚丽的目

光陪着我，因为我背起了生命的 阳光。

是的，阳光无处不 在。如果说笑是红色、哭是蓝色、叫是黄色等等，我想说，我们拥有一个七彩

的梦，是一 种颜色的阳光，属于自然，属于希望，属于我们……

于是，我猛然发现，自己应大胆地走出来，走到阳光里去。不要怕，因为我们背 起了属于我们自

己的阳光，走向生命的阳光。

【赏析】

这篇文章，对比鲜明、场景丰富、主 题集中、感慨深沉，真是难能可贵。在对比中作者拉开了文章

的序幕

:< /p>

校园、课堂、教室，给人的印象是

阴暗

疲惫

关了许久

束缚

乏味

的是阳光明媚，是实践，是自由。作者所写的走出校园后的情景，如同一幅幅美丽 的图片展示在我们面

前

:

湖中荡舟、市场调查、林中拍照 、秋观落叶、黑夜宿营??所有这些活动，都围绕着主旋律

:

我们在

1

走进自然中实践着 生命与希望

!

自拟的题目

背起阳光走四方

就很有意味，化用了教材中综合性学习的

主题

背起行囊走四方，在行文中作者又反复强化这一标题中深含的主题

:

生 命、阳光，使得立意集中，

给人深刻印象。

2.

热爱文学，热心文学阅读与写作。

无论是什么题目，文章内容都需要人文底蕴来支撑。而学生平时将有限的时间全部投入到作业习题

中去，没时间进行文学阅读，更没时间写作。这种单一的学习方式不利于学生全面发展。联想 到近年的

中考作文试题，我们可以感受到，文学正在以明显的倾向性融入作文教学。文学 正在以相当快的速度回

到它在语文教学中原来应有的位置。所以，请多亲近文学，作文需 要我们一点一滴的积累，不仅积累知

识，更要积累情感与思想。如果没有大量的阅读作基 础是写不好作文的。如果没有平时大量的练笔，也

很难在考场上有好的发挥。

【例文】

与风铃说寂寞（美文赏析）

每个人都有寂寞的 时候。或许寂寞就像空气一样，无孔不入。或许寂寞真的是一种病，就像伤风感

冒，而且 是一种很文化的病。但寂寞的个中况味如何，似乎谁也说不清楚，也不可能向谁说个明白。因

此也就有屈子“登石峦以远望兮，路渺渺之默默”

，把寂寞孤伤地说与上苍；也就有了魏武帝 “对酒当

歌，人生几何”

，把寂寞悲慨地说与沧海；也就有了诗仙太白“ 举杯邀明月，对影成三人”

，把寂寞至美

地说与花和月；也就有了陈子昂 “前不见古人，后不见来者”

，把寂寞怆然说与悠悠天地；也就有了李

清 照“帘卷西风，人比黄花瘦”

，把寂寞委婉说与菊……看来古人是很懂得寂寞的，了了五言七言就 把

寂寞吟成千古绝唱，说成永久。我不如古人。我只能自言自语，把寂寞说与风铃，一只 小小的风铃。

风铃，这工艺而沾书卷气的小饰 物，注定了与寂寞有染。好多年前，我偶然读过一个短篇。小说的

名字就叫《风铃》

，其内容和情节已难追忆，但那只风铃我却总也挥之不去。每当临风，便时常感觉有

< br>一只风铃在耳边似诉似说，娓娓絮语。一日，有朋自远方来，送我一串风铃，一束玻璃的牵牛花，共二

十六朵，高高低低，参差错落地系在五根蓝色的细线上。每根蓝线上还零星点缀着晶亮的串珠 ，使得这

风铃格外玲珑剔透，忒是可爱。想朋友很是了解我的人，喜静，好独处，耽美于 寂寞，赠之以风铃，送

我的却是解事的叮咛、泉响、琴鸣和鸟语。从此，我寂寞有伴。风 铃悬于窗前，抬头可望，伏案可听。

时而风铃 如一场精致的雨，为我而下。我常自喻为秋日的荷。

“叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一