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叙事作文新颖一点
篇一:记叙文叙事作文指导
记叙文写作(一)——叙事
一、叙事
记叙文
写作指导
【教学过程】
德国大作家歌德曾经说 过:
“一个人只要能把一件事说得很
清楚,他也就能把许多事都说得清楚
了。
”
●那么,怎样记叙好一件简单的事呢?
1
因果写明白。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需
要灵活掌握。有时候可以通过描述自然景物的特征及其变
化,将它们间接
表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”
,就是指
天将亮了;
“西边的太阳就要落山了”
,指的是傍晚,等等。
2
、要把事情经过写具体,并做到重点突出。
3
、记叙的条理要清晰。
在动笔之前,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙
的顺序,
否则就会头绪杂乱,条理不清。
●那么,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?
1
、运用顺叙。
2
、运用倒叙。
3
、运用插叙。
●那么,怎样从小事中写出深意呢?
1
、提高思想水平,训练一副见微知著的好眼力。
2
、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
3
、把事情放在一定的背景中去写。背景就是时代环境,指
< p>的是社会变迁和政治动态等。
不少同学 的作文,不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小
孩的妇女让座;不是写帮助同学补课,就
是写送迷路的小孩
回家
??
总之,尽是写一些人家写“烂 ”的材料。于是语文老
师常常在他们的作文后面写上类似的评语:选材陈旧,希望
今后选择新颖、
独特的材料。
●那么,
怎样才能 选择到新颖、
独特的材料呢?
1
、从自己的生活中去找
能把自己那 些与众不同的经历作为选材的内容,那么,你
所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动
的。
2
、做生活的有心人。
常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么
新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实,要
扩大作文选材的范
围,就要求我们尽可能地广泛接触生活。
住在城里的人,恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?
可是有的同
学熟视无睹,竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
3
、选择新角度,让常见的材料放出异彩。
对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩。
4
、打开思路,扩大视野。
围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。
<
/p>
●那么,
在记叙的过程中,
怎样妥当地安排详写和略写呢?
1
、事情的发
生和结果要略写,事情的发展过程要详写。
2
、有点有面地叙事,
“面”要略写,
“点”要详写。
< p>
“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作
用。
“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想
的,所以要详写。
最后一点:开头要“富于戏剧 性”
,就是说开头要漂亮;结
尾要“简洁明快”
,就是说 结尾要干脆有力。
●做到“开头漂亮”的主要途径是:
1
、叙述好事件的起因。如《边线》作文,开头这样写道:
“大扫除
刚结束,不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的
走廊上。
”文章
的开头便 是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目
的力量。
2
、描写环境,烘托气氛。如《风》作文,作者一开头就描
< p>写了风的
猛烈:
“走在 路上,风要把我吹得飘起来。
”甚至“前面路
口的大杨树被
风刮得东倒西歪,发出‘唰唰’的响声
??
”文章的开头交
代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需
p>
要,也增强了感染力。
3
、激人 兴趣,引人入胜。如《一堂有趣的自然课》
,作者
开头就写道:
“清脆的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大
堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒
等东西,快步走进了教
室。
”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗 ?
四、开门见山,点明题旨。如《
“ 雷锋”来到运动场》作文,
作者开头写道:
“学校十三届田径运动会结束 了。在总结会
上,老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’
。
”这样直
截了当,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领
全文的作用。
●做到“结尾有力”的主要途径是:
1
、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》
,是
这样结局的:
下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一
个个不由自主地埋怨道:
“怎么搞的,这节课时间这么短!
”
这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净< /p>
利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了。
2
、语言含蓄,发人深思。在
记叙文
中,作者以独特的认
识和理解,
写下深刻含蓄的结语,
< p>力求意味深长,发人深思。
3
、 结尾同开头呼应。结尾照应开头,能使文章结构谨严,
浑然一体。
4
、
篇末点题,
突出中心。
< p>篇末点题,尤如画龙点睛,
这
“睛”
点得好,会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾,能帮助读
者悟出全文的深意,给人留下
深刻的印象。
范文:
(一)
公交后门与投币箱的距离
2014
年厦门中考优秀作文
“啪!
”
19
路公交载着满车的人,像行动不便的孕妇,缓缓
< p>停
下,车门一开,我侧着身子,勉强有 一点立足之地,门与
手臂相擦
而过,又“轰轰”地开动。
我不由皱 紧眉头,
19
路公交竟然这么挤,站好,将目光望
向车<
/p>
后,一样挤,只有后门,有一点儿空荡。
女,
有条不紊上了车,我疑惑,后门怎么能上?我紧张的回头
看了一眼
司机,还是一脸淡然。
突然,背后有 人用手指戳我,我轻转过头去,男子用歉意
示意
我将钱投入币箱,我不解,犹豫的伸入币箱。
“啪!< /p>
”随着
那一声,
我恍地明白,难道?
我猛的转过头, 脖子扭得生疼,顾不上疼痛,看见一位妇
女,低头掏着什么,艰难的掏出一张纸币,如释
重负,微笑
的递出前后前已等待接币的年轻女孩,女孩又用自己白皙的
< br>手指,把钱传给前头的工人,粗糙而又黑的手自然的接过。
<
/p>
一个微笑,一个动作,车上的人用甚过言语的动作,将钱,
用用手搭起的爱
心之桥,投入币箱,那一双双不一样的手,
有白有黑,有细嫩有粗糙,那一张张微笑的脸
,有魅人,也
有憨厚,却都充满着爱心,用感谢,搭起一座爱心之桥。
我低头默言,原来后门与投币箱的距离竟是如此之近,因
为这距离,是社会上不一样的人,在这复杂的环境中,人心
与人心的距离,很
紧,却不拥挤。
又有一丝突如其来的奇妙声响,我自 觉回过头,细听纸币
抖动碰撞的声音,我微笑着,轻手接过钱币,仅是“沙”的
一声,纸币滑入币箱,我却好像在模糊中看见,一颗颗跳动
的心,有序的
排着队,流入币箱。
我不由地轻笑起来,时刻为准备 着为下一站的“距离”
,做
好准备。
一站,两站,一次,两次,接连不断的人,享受着一样的
动作,我渐渐感到,好像,车上,并不那么挤了,渐渐感到,