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第二节
在记叙中描写、抒情和议论
记叙文离不开描写
，也需要在记叙中适当地加入描写、抒情和议论。描写能让
文章更加具体、生动，人物形象更加丰满、鲜明。而抒情则能使作者的情感得到更
充分的表达，增强文章的感染力。议论在记叙文里是辅助的，用来揭示中心，深化
< br>主题，画龙点睛。
(
一
)
记叙中的描写
< /p>
记叙文离不开描写，描写是记叙文的灵魂，是指在记叙的基础上，用生动形象
的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，使读者有如见
其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。
根据描写的对象，描写分为两种：一是人物描写，二是环境描写。人物描写具
体可见第一节“写人要突出特点”，此节具体讲环境描写。
◎重读教材
【示例】
《社戏》·鲁迅
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的
清香，夹杂在水气中扑面的吹
来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊
跃的铁的兽脊似
的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢……
< /p>
【点评】选文的景物描写极具特色。作者从视觉、触觉、嗅觉等方面描绘月
夜行船的画面，情景交融，充满水乡特色，同时还运用了比喻、拟人的手法
增强
景物描写的效果。
◎优秀片段赏析
【例
1
】
《复活》·托尔斯泰
阳光照暖大地，空气清新，没有除
尽的青草在各处复活了，不但在林荫
路两旁的狭长草地上生出来，而且只要有可能，甚至
从石头跟石头中间的夹
缝里钻出来。桦树啦、杨树啦、野樱树啦，生出清香的、粘粘的树
叶；
快要绽裂的花蕾，在菩提树上膨胀起来；乌鸦啊、麻雀啊、鸽子啊
，怀
着春天的欢喜，忙着修理它们的巢儿；在那给阳光晒暖的墙壁上，苍蝇快活
地嗡嗡飞着。植物、鸟雀、昆虫，全部高高兴兴。可是人呢，那些成年的男
男女女却仍旧在欺骗自己而欺骗别人，折磨自己而折磨别人。人们认为神圣
的、值得注
意的，不是这个春天的早晨，不是上帝的时间的美丽
(
这种美丽
< br>原是赐给一切生活享受，让人们的心倾向和平、亲睦、热爱的
)
，却是他们
为了逞自己的威风，奴役自己的同胞，而想出来的种种花样。
【点评】作者写春天的阳光普照大地，自然界到处洋溢着一片和谐、喜悦的
环境气氛，是为了更好地反衬人类社会中尔虞我诈的丑恶现实，自然而然地
流露出他对
黑暗社会的批判。
【例
2
】
《长白山下》·峻青
列车徐徐地开出了宽敞、整洁的沈
阳车站，向着市外的田野上奔驰前
进。展现在铁路两旁辽阔的田野上的是：长得十分茂盛
的高粱和大豆。它们
像绿色的海洋似的，一眼望不到边。远处，则是重重叠叠的山岭，山
，都不
甚高，基本上是丘陵地带，但却都长满了树木，青翠一片，不像鲁南一带的
荒山
，
光秃秃的
。
有些山在背阴 处的山坡上
，
有着一条条长方形的白色地带，
同车的人告
诉我说：那就是养殖人参的参田。
【点评】作者以列车作为观察点，按
照由近及远的空间顺序描绘了田野、山
岭的美丽景色，这样，
观景的点不 断变化，景物形态、色彩、情状各不相同，
写出了景物的不同特点。
描写有四招
第一招：写景要有顺序；
第二招：抓住景物的特征，灵活运用各种修辞手法；
< br>第三招：多角度多感官进行描写
(
通过人的各种感觉来写景
)
；
第四招：景物描写中要融入自己的感受。
示例
习作练笔
升格：添加景物描写
老少三代围坐在一起，一边品尝着月
爸爸妈妈和爷爷奶奶一边
饼，一边唠起了家常。刚沏的浓茶，香甜的
品尝
月饼，一边唠起了家常。
月饼，香气悠然入鼻，这是一间充满爱的小
刚沏
的浓茶，香甜的月饼，香
屋。听爷爷说每年中秋节家里都要打一种月
气悠
然入鼻，这是一间充满爱
牙形的月饼，每人一份，离家远行的人也有
的小
屋。听爷爷说每年中秋节
份儿，家里会想办法寄给他们。一个月饼，
家里
都要打一种月牙形的月
可以把思念表达，也可以把亲情凝聚。
< br>饼，每人一份，离家远行的人
窗外
，夜凉如水
，
< p>清风如丝，
树影婆娑。
课堂练习
< /p>
也有份儿
，家里会想办法寄给
皎洁的月亮把柔美的月光铺洒 在我家小巧
他们。一个月饼，可以把思念
的院子中，每一个人的脸上都洋 溢着幸福的
表达，也可以把亲情凝聚。
笑容，每一个人 的眼睛里都有一轮圆圆的满
浓浓情
，
故乡情。
< p>这个中秋节，月。
我过得很愉快。
浓浓情，故乡情。这个中秋节，我过得
很惬意。
【名师点拨】在修改中添加了一家人在一起时月亮升起的情境描写，既烘托
出其乐融融的气氛，又凸显了“温馨相聚”这一“非常假日”的主题。
练习
1.
请为下面这段文字画横线处添加一处景物描写。
妈妈一
面仔细地照顾着爸爸，一面费尽周折为他找药方，抓药，回家常常是头
一沾枕头就睡着了
。但在爸爸面前她又快活得像个孩子，每天傍晚都拉着爸爸到河
边
散
步
。
_________________
__________________________________________________
_____
_________________________________
___________________________________
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_______________________________________
_____________________________
____
2.
请为下面的语段补充一段景物描写，至少使用一种修辞手法。
< br>夏天的傍晚，我和奶奶坐在门口的老槐树下纳凉，她蒲扇轻揺，送来阵阵凉风，
_
__________________________________________________
_____________________
__________________
______
一切都是那么安静而美好。
(
二
)
记叙中的抒情
< /p>
叶圣陶先生曾说：“记叙文记叙事物，大多印上了作者的心境，不过程度有深
浅罢了。”而作者若想把自己的心境传达给读者，有时就需要在记叙中适当抒情。
< /p>
抒情的方式有两种：一种是直接抒情，一种是间接抒情。直接抒情就是直接抒
发内心的情感，一般用在人物
情感的高潮或者激动人心的时刻。间接抒情就是借助
记叙、描写
和议论来抒情，寓情于叙、寓情于景，有助于表达好恶、抒发情感 ，增
强文章的感染力。
◎重读教材
【例
1
】
《从百草园到三味书屋》·鲁迅
不必说碧绿的菜畦，光
滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不
必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在
菜花上，轻捷的
叫天子
(
云雀
)
忽 然
从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有
斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何
首乌藤和木莲
藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人
说，何首乌根是有像人形的
，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连
不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却
从来没有见过有一块根像人样。如
果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球
，又酸又甜，色味都
比桑椹要好得远。
【点评
】语段中并没有特别强调自己对百草园的喜爱，但是句中对百草园景
物和丰富有趣的事物
的描写，尤其是作者连用“不必说……也不必说……单
是……”句式的运用，足见作者对
百草园的喜爱之情。
【例
2
】
《我的老师》·魏巍
像这样的老师，我们怎么会不喜欢
她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们
见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也
默默地看着她，连她握
铅笔的姿势都急于模仿。
【点评】寓情于事，通过对“我们”见到蔡老师的反应、看蔡老师写字的事
件等的记叙
，来映照“我们”对蔡老师强烈的喜欢。情感与事件的完美融合，
增强了叙事和抒情的效
果。
◎优秀片段赏析
【例
1
】
《一碟辣酱》·张晓风
那天晚上吃得很愉快也聊得很尽
兴，临别的时候主人送客到门口，校长
夫人忽然塞给我一个小包，她说：“这是一瓶辣酱
，厨子说特别送给你的。
我们吃饭的时候他在旁边巡巡看看，发现只有你一个人欣赏他的
辣酱，他说
他反正做了很多，这瓶让你拿回去吃。”
我 其实并不十分喜欢那偏甜的辣
酱，吃它原是基于一点善意，不料竟回收了更大的善意。我
千恩万谢收了那
瓶辣酱——这一次，我倒真的爱上这瓶辣酱了，为了厨子的那份情。
而我只是好意一举箸，竟蒙对方厚赠，想来，生命之宴也是如此吧！我对生
命中的涓滴每有一分赏悦，上帝总立即赐下万道流泉；我每为一个音符凝神，
他总倾下整匹的音乐如素锦。
生命的厚礼，原来只赏赐给那些肯于一尝的人。
【点评】这篇文章寓情于事，通过写我在校长家赴宴，出于善意吃了一点辣
酱，临走时
厨子托主人送我一瓶辣酱的小事，引发对生命的感慨，情感与叙
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