-
。
议论文“标准段”的写作
议论文有三要素
——
论点、论据、论证，三者缺一不可。那么，一 个标准的议论段落，
其实也是一篇微型的议论文，也要有观点句、材料句、分析句。
对于一个标准的议论语段，
有人用形象的
“汉堡包”
来形容。
真正的汉堡包的重量是一定的，
200-300
克不等（取决于各店家）；做法差不多，分芝麻层、面包层、火腿层、
面包层、芝麻层。那么一个标准的
议论语段的
字数也是一定的
< p>，200-300
字不等（取决于用例）；
写法差不多
，
分论点句、过渡句、事例句、
分析句、小结句。当然，你也可
以创新，做成更有风味的“汉堡包”，写出更有特色的议论段。这些变式，
我们后面将陆
续训练。
请仔细体味标准议论语段的“要素”，其中的观点、举例、分
析是必不可少的，也是语段难点。
“汉堡包”形象图
“汉堡包”语段
点
观
议
论
举
例
分
析
小
结
“汉堡包”分析
观点：语段中心
议论：道理分析
举例：事实论据
分析：解析故事
小结：得出推论
“汉堡包”议论语段结构示意图
优点：观点明
确，层次清晰，材料典型；分析紧扣中心，鲜明贴切，小结深化主题。
一、同类归纳法：
示例
1
放弃是一种选择，
没有明智的放弃就没有辉煌的选择。
古今中外，
有多少著名人士正
是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳
史册。
（例前引导语）
李白放弃了富贵，却留住了
“
安能折
腰事权贵，使我不得开心颜
”
的气节；司马迁放 弃了尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史
记》
；钱学森放弃了美国优 厚的待遇，毅然回国，成为了
“
两弹一星
”
之父； 德国前总理勃兰特
放弃总理的身份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢得了世界
人民的赞誉。这样的
放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清理减负，是
一种寻求主动，积极进
取的人生态度。
（求同分析法）
进 退从容，积极乐观，必然会迎来光辉的未来。
方法点拨：所举之例应为
同类例子，并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。
二、求异分析法
个人志向必须植根国家、民族利益。翻开历史画卷，从古至今 凡是有所作为的人，都是
把自己的志向与国家、民族利益紧紧的连在一起的。
屈原
“
吾将上下而 求索
”
，杜甫
“
大庇天下寒士俱欢颜
”
，陆游
“
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮
台
”
，李清照
“
生当作人杰，死亦为鬼雄
”
，顾炎武
“
天下兴亡，匹夫有责
”< /p>
，鲁迅
“
寄意寒星荃
不察，我以我血荐轩辕
”
，周恩来
“
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄< /p>
”
。他们虽然时代不同、
境遇不同、身份不同，
民族的土壤中
，才能成长为参天，开出灿烂之花。
（求异分析法）
正所谓
“
天下兴亡，匹夫有
责
”
。
< /p>
示例
2
：只有付出，才有收获。
（观点）< /p>
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严
冬，笔耕不辍；三伏酷暑
，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。
“衣带渐
宽终
不悔”的执着，换来了丰硕的成果，
《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家
法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；
不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
（事 例）
左思和
-
可编辑修改
-
。
法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究
领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，
无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力
和智慧。
（评论）
方法点拨：所举之
例虽有相异之处，但在在分析论述时仍要紧扣论点找出相同点。
三、假言分析法
示例：
学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。（观点）。
“
照镜子< /p>
”
时发现自身的
不足，甚至是错误，以利于修正和提高。<
/p>
（例前解释）
李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他
的话
写在屏风上，当作“镜子”
，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可
以知兴替；以人为镜，可以明得失。
”这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？ 李世民正是做到
了“以人为镜”
“以古为镜”
，学会在人 们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。
（事
例）假如当初唐
太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将
镜子
弃之，砸之，又哪能出现
贞观之治
的太平盛世？（假言说理）一个真正认识自己的人，
才能有所作
为，有所建树。
方法点拨：
（
假言分析 法）
进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反
面来假
设分析；你举的例子是反面例子，你就从正面来进行假设。
四、探因分析法
靠奋斗冲破
“
埋没
”
的压力。
（观点）
古今中外 ，许多取得了重大成就的人，很多都遭受
过
“
埋没
”
的命运。
（例前引导语）
爱因斯坦就曾被埋没在一个专 利局中，充当小职员的平凡角
色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物
理学的新天地。华罗庚曾
“
埋没
”
在小店
铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒
暑不
辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。
（事例）
为什么他们没有因< /p>
“
埋没
”
而
“
窒息
”
，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被
“
埋没
”
的命运；不管在怎样不利的情况下，
他们始终没
有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的
日子。因
此，他们在
“
埋没
”
的情况下，不是怨天尤人，而 是努力拼搏奋斗，终于冲破
“
埋没
”
，
< p>脱颖而出。
（
探因分析法）
俗话说：是真金总会闪光的。
方法点拨：
（探因分析法）
作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后，运用探因分析法，一层
< br>深一层地提示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。
从而使事例很好地论证了论点。
五、正反对比法：
示例
1
：勤能补拙。
（观点）
就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”< /p>
，别人读一会
儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，
他并没有灰心，每拿到一篇文
章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，
接着再抄。这样，一篇文章往往
要
抄六七遍。后来，他 逐渐变得文思敏捷，出口成章。
26
岁写下了名扬天下的《五人墓碑
记》
。
相反，仲永
5
岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲
永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，
泯然众人矣
（事例）
不难看出，张溥虽然很“笨”
，但他 肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏
捷起来，
26
岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》
；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进
取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，
“泯然众人矣”
!
由此可见，尽管
先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤
奋则能弥补先天智力上的不足。
（评论）
-
可编辑修改
-
。
示例
2
：好 集体不会埋没人才。
（观点
）孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人精于
谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面
恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王<
/p>
听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。
（事
例）
同是孙膑，
为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。
在魏国，
< br>庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在
这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因
而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。
（评论）
方法点拨：
正反对比法，
注意由事例推 及观点，在举例后辅以论理，一正一反，比较阐
述。言之成理，增强说服力。
六、叙议交融法：叙述交融法即叙中有议，议在叙中的
一种分析方法
。
示例：
人才到处都有，问题在于是否有人去发现他们。
（观点）
追溯历史，要是萧何不
与韩信几天几夜地谈话，他哪里知道韩信是天下无双的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜
微
服出访巧遇苦读的史可法，他怎会发现史可法是可造之才呢？要是没有伯乐深入马群调
查研
究，人们又怎么能鉴别出日行千里的良马呢？
（叙中有议，议在叙中 ）
方法点拨：
在论证过程中，将论据 的叙述融于排比兼反问的说理之中，一箭双雕。做到
语言简洁有力，信息含量丰富，逻辑
性强。
当然，在写作过程中，也可以有些变化。如：
“
固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧也。
”
纵观古今 中外，大凡要获得发展、
成功，要有所建树，无不经过
“
柔而固
”
的努力，都闪烁着韧的光彩。铁杵磨针、愚公移山记
载了韧的传说，黄河入海、长江东去留下了韧的足迹，水滴石穿、蜜蜂酿蜜展示了韧的现实。
王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水
泥地上留下的深深足迹之韧，
终成无产阶级的伟大导师；
达尔文因鄙弃 上帝创造万物的谬论，
而身受围攻，他在韧性的斗争中，终于成为一名科学家；张海迪在
身体三分之二失去知觉时，
不颓唐，不悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终于赢得了八
十年代保尔的光荣称号。所有
这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。
★阅读寓言诗《鸟的评说》，完成两道作文题。
麻雀说燕子
/
是怕冷的懦夫
/
燕子说黄鹂
/
徒有一身美丽的装束
/
黄鹂说百灵< /p>
/
声音悦耳动
机不纯
/
百灵 说最无原则的
/
要算那鹦鹉
/
鹦鹉说喜鹊
/
生就一副奴颜媚骨
/
喜鹊说苍鹰好高务远
/
苍鹰说麻雀寸光鼠目
根据
《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于
600
< p>字的议论文。（
1995
年高考题）
请认真读读下面这篇满分作文，讨论一下这篇议论文的结构特点
第
1
段
（
1
）麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚有其表；百灵鸟歌声悦耳动听，却被
黄鹂说成动机不纯，
鹦鹉学人说话，
却被百灵嘲笑为无原 则的家伙。
（
2
）
寓言诗
《鸟的评 说》
，
引起我们的深思，嫉妒而不正视别人的优点，是我们成长发展的大
敌，要取得成功，必须虚
怀若谷，博采众长。
-
可编辑修改
-
。
(
良好的开端是成功的一半 。材料作文一般采用“引述材料”
的开头方法。但切忌照抄
和啰嗦。本文为我们作出了示范。（
1
）引述材料，巧妙概括，只用一句话。 （
2
）句马上亮
出了全文的中心论点：嫉妒而不正视别人
的优点，是我们成长发展的大敌，要取得成功，必
须虚怀若谷，博采众长。立论准确，观
点鲜明。这个开头，小巧明快，可谓凤头。
)
第
2
段
（
3
）虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健康的品
格。（
4
）三国周瑜，年少有为、才智过人，可堪称一代儒将。（
< p>5）可是面对足智多谋“运
筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜
不是向他学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认
诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发
出“既生瑜，何生亮”的感叹，最终忧郁而死。（
6
）
这
一史实说明了嫉妒的危害，它就象绊脚石，阻碍了我们发展，使我们不能清醒的认识自己
的缺点，更不利于健康品德的形成。
这一段，用了（
3
）（
4
）（
5
）（
6
）四句话，联系历史论证，构成一个严密的论证过程。
（
3
）句从“是什么”的角度，提出一个分论点。（
4
）（
5
）句举例。（
6
）句议论。这是个
常用的议论语段模式：提论点――摆事实―――讲道理。
在这论证过程中，有些同学往往缺“议”，只有“分论点＋事例”，没有讲道理。这就
< br>会使文章肤浅。本文作者不但举例典型，且在举例后扣住事例，扣住论题，从周瑜的史事中
挖掘出嫉妒的危害和对人们的启示议论精当。我们要有这种“议论的意识、习惯”防止“有
例无议”的毛病。
另外：本文的例子，来自课本，课本是一个论据宝库，要好好开发。
第
3
段
（
7
）一个人如是，一个国家也如是，想要发展，必须博采各国之长，正视自己
的不足。
（
8
）历史给我们的教训是深刻 的。
（
9
）十年浩劫结束，邓小平领导人民拨乱反正，
< p>提出改革开放，发展生产力，吸收外国先进经验的政策，使神州大地再次呈现出勃勃生机，
这不是承认别人的优点，虚心学习，不嫉妒的结果吗？（
10
）两 者比较，道理昭然。
这一段也用了（
7
）（
8
）（
9
）（
10
）四句话，
（
7
）既注意了过渡，又提出了一个论点，承上启下，用笔十分经济写法绵密。这一点很
< p>值得学习。
(8)(9)(10)
句的论证结构与上段相同，
但内容和角度发生了变化：
一、
由上段的
“反
< p>面例证”转向“正面例证”，而且从“个人存亡”转到“社会发展”，由“小”到“大”逐
层深入。二、由史实转向现实，这既达到了题目“联系现实生活”的要求，有丰富了文章的
内容，使文章富于生活气息。这是我们要好好学习的。
第
4
段
（
11
）“海纳百川有容乃大”。（
12
）作为青少年，我们应当 不嫉妒别人的优
点和成功，而应当虚心向别人学习，靠自己的努力创一番天地，作为发展
中国家的中国，在
商品经济的大潮里，我们的经验还很不足，必须向外国吸收成功的经验
，这才是明智的做法。
文章最后一段收篇。
（
11
）句，作者用一句名言收拢上文两层论证。有以一当十之效。
（
12
）
句十分严密，一呼三应。前一分句呼应反面论证一段，后
一分句呼应正面论证一段进而呼应
开篇的中心论点，也是“联系自我”，真可谓一石三鸟
，真可谓“豹尾”
!
写作点拨：
这篇文章的示范性、可模仿性极强。
整篇文章，四段，十二句。首段引入材料，提出中心论点，结尾收拢和照应，中间两段
论
证，正反对比，每一段又由“立――摆――议”三层组成。一篇满分作文
12
句话 搞掂，看来，
写议论文并不难。
我们如果掌握
了这些基本要素，掌握了这一常规写法，我们写议论文就不会摸不着边际
无从下手了。如
果我们在通过反复练习，加强材料的积累，培养正确的思维方法，写出好的
议论文是轻而
易举的事。也许这时，我们也就可以抛开所谓的模式，由必然王国进入自由王
-
可编辑修改
-
。
国，高考拿个满分也并非难事！
议论文完全段的写作
文章是由段落构成的。如
果大家在写作议论文的时候，运用一些完全段的组段技巧，强
化片段训练，
“解剖一只麻雀”
，对整篇文章的写作训练会起到很好的作用。
例证法是我们经常运用的一种论证方法。而例证法的运用一般包括这么几个环节：引例
——在论点与论据之间，设置一句过渡性的话，把论据引出来；叙例——概括、简练、定向
的叙述事例；议例——分两步走。先对事例进行分析评述，再阐明事例与论点间的关系，使
事例与观点水乳相融。针对这种情况，我们完全可以根据叙例与析例的组合方式，来寻求议
论文完全段的构段方式。
议论文的完全段构段模式可以分为以下几种：
（一）“
观点
+
例子
+
分析”式
这种构段方式的思路是：先亮出自己的观点，然后叙例，最后分析事例。采用的其实
是一种“总——分——总”的构段思路。
例１：翻开历史画
卷，从古至今凡是有所作为的人，都是把自己的志向与国家、民族利
益紧紧的连在一起的
。屈原“吾将上下而求索”，杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”，陆游“僵
卧孤村不自哀，尚
思为国戍轮台”，李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”，顾炎武“天下兴
亡，匹夫有责”
，鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，周恩来“面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英
雄”。这铿锵有力的诗句都说明了一个问题
，个人的志向只有植根于国家、民
．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．．
族的土壤中，才能成长为参天，开出灿烂之花。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
文中画线部分是论点与论据之间的过渡，目 的是引出论据，加点的句子是分析总结。中
间部分是叙例。这种构段方式的好处是结构清
楚，思路清晰。
（二）“引言
+
观点
+
事例
+
分析”式
这种构段方式的思路是：先引用名人名言，然后或结合观点对名言进行诠注，
或直接提
出观点，中间叙述事例，最后进行分析。
例３：“国家兴亡，匹夫有责”。人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁
的精神。我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么“肉食者谋之，
< br>有何间焉”的话。如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想，来对待当
前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
（三）“观点<
/p>
+
诠注
+
事例
+
分析 ”式
这种构段方式的思路是：先提出自己的观点，然后对观点进行诠注
，中间叙述事例，最
后进行分析。
例５：只有
定一个切合实际的目标，才能带领你到达理想的彼岸。
（第一层：观点语句）
║所谓切合实际，就是从自身的实际情况出发，不浮夸，不空想。只有定立这样的目标，才
< br>可以支使我们的思想，放出我们的活力，鼓舞我们的希望，从而引领我们通向成功的道路。
（第二层：对观点语句的解说）
面对着经济贫穷落后、国人思想麻木的旧中国，鲁迅定下 了
唤醒国人的目标，他弃医从文，发奋写作，被后人誉为“民族魂”。面对着选民平静的
表情
和缺乏热情的鼓掌，李光耀定下了学习中文的目标，他争分夺秒，勤学苦练，终于凭
着中文
演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。面对着遭人冷眼、受人凌辱的处境，勾践
定下了复
仇雪耻的目标，他忍辱负重、卧薪尝胆，终于成为春秋霸主。
（ 举例）
如果鲁迅没有根据实
际情况定下唤醒国人的目标，而是为了写作而
写作，他能写出一篇篇发人深省的文章吗？如
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可编辑修改
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