-
[
标签
:
标题
]
< br>
篇一:
《我眼中的秋天》作文设计
《我眼中的秋天》作文设计
教学目标:
1
、通过 观察秋天的景物,指导学生运用“总
--
分
--
总 ”方法将自己眼中的秋天的写清楚,
写具体,感受秋天的美丽和多姿多彩。
2
、
表达中应用已有知识储备的词 语,
学习抓住景物的特点,
按照一定顺序具体描写秋天的
景物一至三处片段。
教学重点难点:
1
、如何抓住秋天景物的重点,按照一定顺序具体描写 秋天的景物一至三处片段。
2
、指导 学生运用“总
--
分
--
总”方法将自己眼中的秋 天的写清楚,写具体。
教学准备
:
1
、观察秋天景物的变化,可以写下来或者画下来。
2
、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
教学方法:观察法、讨论法、搜集法、示范法
教学过程:
一、
诗句引趣,话题交流
1
、我们先来做个游戏,老师说诗句,请找一找,哪一 句是描写秋天的?
(
1
)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
(夏)
p>
(
2
)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(冬)
(
3
)碧玉妆成一树高,万条垂下 绿丝绦。
(春)
(
4
)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
(秋)
2
、过渡:
.
你们是从 哪里看出这句诗是描写秋天的呢?(学生自由回答)
“橙黄橘绿”就是
说
橘子,橙子成熟了,所以是秋天。
3
、你还能说出与秋天有关的词语吗?
学生交流
教师小结:看来,同学们很 擅于积累,用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。
(出
示词语)
二、
创设情境,激发情趣
1
、过渡:古人语 “万美之中秋为最”
,就让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。
(
PPT
展示)
图
1
:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。 p>
图
2
:田野里那一大片一 大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
3
:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。< /p>
图
4
:秋风给
落叶带上翅
膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
2
、多么迷人的秋色!同学们,说起秋天你们想到的有什么?
(
1
)
.同桌交流。
师:请大家把你心中的秋天讲给同桌听听,怎么想的就怎么说。
(
2
)
.集体交流。
①、指名描绘秋天,及时进行评价与指导。
②、再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。
师:秋天不但景色美丽,还是收获的季节。这就说描写秋天时不仅可以 写秋景,还可以写
秋天里的人、事情和秋天给我们带来的欢乐。
(板书: 景、人、事、欢乐)
三、观察图画,章法导写
过渡:现在 我们就一起去寻找秋天,都能在哪里看见秋天的身影呢?
(
板书:地点)
(
1
)学生交流。
<
/p>
(
2
)出示图片:果园、花园、田野、树林
.... ..
1
、观察图画,理清顺序
(出示课件、创设情境)说说秋天来到了哪里?
2
、学生交流:
出示:果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是金色的稻田,稻子艘成 熟了,红红的是高
粱,天上有一群大雁往南飞。
教师评价:大家注意了,我们描述这幅美丽的图画时,不能写的毫无章 法,那样就没有美
感了,要按照一定的顺序来说。
(板书:顺序)
①
教师:我们可以从天空到地面这样由远及 近地说:秋天来到了天空
---
群山
---
田野< /p>
---
果园
②这样介绍,条理就更清楚了。
③我们也可以根据画面由近及远地介绍。
四、佳作引路,指导写法
过渡:秋天来到这些地方,给这里的景物带来了哪些变化呢?(板书:景物)
1
、我们先去果园瞧一瞧。
(出示图片 )看呀,水果可真多,有
----
苹果、橘子、葡萄
??
看,
秋天的果园真是
------
果实累累(用一 个四字次来修饰。
)
2
、谁能选择其中的一种把它们的样子介绍一下?(板书:样子)要动用我们的感官,可以
从它的形状、颜色、味道方面来说一说。
教师评价 :在描述的时候最重要的是说出在秋天这些水果的特点。
(板书:特点)
3
、
通过你们的描述,
秋天的样貌似乎开始渐渐成型了。
我也来给大家看看一位小同学眼里
的秋
天果园?出示例文
我爱秋天的果园,累累的果实挂满 了枝头。红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿
烂的笑容,
仿佛是 一个个可爱的小娃娃,
穿着鲜红醒目的红裙子,
缀满枝头。
黄澄澄 的柿子,
又圆又大,
好象一个个玲珑小巧的灯笼。
石榴咧 着嘴笑,
露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶
的葡萄,
好似 一串串闪闪发光的珍珠,
又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,
发出沁人心脾的幽香,< /p>
使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果,脸上洋溢着欢快的笑容,眼睛眯成了一条线。<
/p>
①、
齐读。
②、
谁知道这段话的中心句是什么?(第一句)找的真准!下面的几句
话都是围绕着这句话来具体写的。
③、
像这样由概括的写果实累累到具体来介绍各种水果的结构就是“总
--
分”结构。用
这种形式来写秋天的果园,使文章条理更清楚,结构
更紧凑。
④、自己再来读读这段话,看看都用到了哪些写作手法?
a
红艳艳的大苹果,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着 鲜红醒目的红裙子。
(拟人)
b p>
黄澄澄的柿子……石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。
(拟人)
师:
有重点地选择苹果、
柿子等水果,
分 别用拟人的手法来写,
赋予了水果人的灵性和特征。
C
红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小 娃娃,
穿着鲜红醒目的红裙子,
(比喻)
D
黄澄澄的柿子,又圆又大 ,好象一个个玲珑小巧的灯笼。
(比喻)
亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,
(比喻)
师:使用了比喻的修辞手法,使句子更具体更生动。
⑤、你们看他还用到了这些
“叠音词”
,一起读:
“累累”
“红艳艳”
“高高”
“黄澄澄”
“亮晶 晶”
“一串串”
“闪闪发光”
“一颗颗”等。
这些叠音词使片段读起来朗朗上口,富有音律感。
⑥、动静结合
“洋溢”
“笑
容”
“眯”
。
这样动静结合,使秋天果园更有生机与活力,更有动态的美。
五、总结写法,激发写作兴趣
1
、
小结:
这位同学眼 中的秋天果园描写的美吗?其实你们也能行。
只要你运用平时积累的
词句
,学着用“总—分”的结构,抓住景物的特点来写,对景物的形状、姿态、色彩、声音
等
各方面进行观察、比较,选取其最具特征的方面来写,按照一定的顺序,适当运用比喻、
拟人、叠音词、动静结合等手法。就能写出比这还要精彩的文章。
<
/p>
2
、秋天还可以来到花园、树林、田野
......
大家可以按照上面的方法,展开想象来描写。
(出
示例句)
3
、指导写法(一)
:动用五官
过渡:安排好写作顺序,就让我们投入大自然的怀抱,不光用你们的眼 ,而且要动用你们
听觉、嗅觉和触觉来感受秋天的快乐。
(
出示图片
)
①
先 来看看天空:你看到什么?(蓝天白云、大雁)谁能说的美一点。你还会听到大雁说
些什
么?(板书:视觉、听觉)
②
来到群 山:你又看到什么?(各种颜色的树叶山、风吹落叶积满大地)风一吹,你听到
什么?看
到这铺满地面的落叶像什么?你想在上面干什么?(板书:听觉、触觉)
③
来到果园:想一想在这个丰收的季 节,当你摘下果子,去闻一闻,咬上一口,会是怎样
的一番滋味呢?(板书:嗅觉、味觉
)
4
、首尾指导
一篇完整的文章还要有开头和结尾,在看到这么美丽的秋景以后你们一 定会有所想法,可
以在开头或者结尾直接抒发你们的情感,
但要首尾呼应 ,
围绕主题。
首尾既要简短又要紧扣
中心。
(出示开头和结尾例句)
六、总结
你们看,
当你的五官也用起来,
你们眼 中的秋天就更美了
!
如果你能运用上平时积累的好词
好句
,秋味就更浓了。当你们的脑海里构思好了框架,就可以围绕中心,发挥想象,抓住重
点
突出秋天的特点,
描写的时候一定要合理安排材料的顺序,
恰当准确的运用写作方 法,
详
略得当。
篇二:我爱你
,
秋天
(700
字
)
作文
精选作文
:
我 爱你,秋天
(700
字
)
作文
一年有缤纷的四季:春、夏、秋、冬。我爱那温暖的春天,我爱那炎热 的夏天,我也爱那
寒冷的冬天,但我最爱那凉爽的秋天。
秋天,春夏时节纷飞的蝴蝶早已不见了踪影,
取而
代之的是一群黄的、红的、黄绿各色的蝴蝶。秋天怎么会有蝴蝶呢?噢,原来,那是被风吹
落了的树叶。有的叶子是心形的,有的像小孩的手掌,有的像颗草莓
&&a mp;
无数落叶
在林间飞舞。
不几天,
地 上已经积起了厚厚的一层落叶,
仿佛秋天为大地铺上了一条金黄的
地毯。
我爱在林间小道上,踩着这天然的地毯漫步,迎面吹来习习凉风,感觉好像步入了仙
境一般。
秋天到了,预示着冬季也即将来临。小动 物们也要准备过冬了。瞧,那群小蚂蚁
正把几粒稻米和其他一些寻到的食物搬进蚂蚁洞。
那边,
有几只小松鼠正在把一大堆榛子和
坚果运入各自的
洞中。
还有棕熊,
他们要在秋天美美地吃上一顿,
然后,
一觉睡到春日到来。
天空中,不时有一群燕子或一行大雁飞过,它们正在向温暖的
南方迁移。
啊!是什么花的
香气这样
馥郁,这样沁人心脾?哦,这就是花中四君子之一,那秋的使者菊花。菊花,清香
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇:描写秋天的景色看图作文100字
下一篇:关于秋天的英语作文5篇