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五年级语文学科公开课教学设计
课
题
26开国大典
课型 新授
1、
在引导想象，有感情朗读的基础上背诵课文第七自然段。
教
学
2、
在理解课文内容的基础上，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的
目<
br>诞生而激动、自豪的思想感情。
标
3、
学习场面描写的方法。
重
点
学习场面描写的方法。
难
在理解课文内容的基础上，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞
点
生而激动、自豪的思想感情。
教学预设过程与方法：
一、复习引入 1.在中国共产党的领导下，1949年10月1日，新中国成立，中
国人民站起来了！今天，让我
们一起乘时间隧道回到那一天，感受开
国大典中那些具有历史意义的镜头吧！
2.上节课我们
初读了课文，理清了文章的脉络,并且学习了课文的
第一部分。回顾课文，大家想想课文按开国大典的顺
序记叙了哪些盛
大隆重的场面？（群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行）
3.小
结：本文按开国大典的顺序记叙了典礼前“群众入场”，典
礼中的“典礼仪式”和典礼后的“阅兵式”和
“群众游行”四个场面，
使读者看了清清楚楚一目了然。因此，（层次清楚）是本文的一大特
点
。
二、聚焦“大典”，感受气氛。
1.理清典礼过程。
抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——国歌）——（毛主
席宣布政府成立）—
—（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）
用上“先
---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。
2.让我们首先
把目光聚焦到开国大典的主体部分——典礼仪式，
感受一下会场的气氛。先请同学们默读课文5——10
自然段，画出群
众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么？
语段一：
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和
国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台
上，跟群众见面了。三十万
人的目光一齐投向主席台。
(1)从这段话中感受到了什么？（理解“排山倒海”“一齐”）读出
自己的感受。
(2)有人指挥吗？这可是不我们班的三十多名学生，也不是我们学
校的一千多名学生，而是三十万人哪
！再读。
语段二：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来
。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，
传到大江南北，使全中国
人民的心一齐欢跃起来。
（1）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的
激动之情。
（2）“
这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：
“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了
！” 仅仅是现场群众
欢呼吗？
“长城内外”“大江南北”读出自己的体会。
（3）你能用一个四字词语，把这场面表达出来吗？
欢呼雀跃 欢天喜地
喜气洋洋 喜笑颜开
（4）昔日奴隶、今日主人，能不激动吗？感情朗读自由、个别、评
议再读。
语段三：
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人
民从此站起来了。
（1）读出自己的感受。
（2）“瞻仰”是怎样地看？不是
随随便便地看，也不是心不在焉
地看，而是恭恭敬敬地看。透过瞻仰，你看出了什么？
（3）“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”谈谈你
对这句话的理解。（五星红旗代表中
华人民共和国，代表人民当家做
主的国家。建国前，中国被帝国主义和反动派踩在脚下，没有独立和自由。现在，五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻
了身，站起来了）
（4）指导朗读。
3.小结：课文第二部分，典礼仪式的程序正是通过奏国歌、升国<
br>旗、宣读公告等一个个特写镜头向我们展示了典礼仪式的庄严而热烈，
这是本文的一个特点：有点
有面，点面结合。）
4.小结学习方法：?理清过程。?画出关键句，找出关键词语谈
谈感受。?读出感受。
三、自学“阅兵”，再现场面。
1.热烈而庄严的典礼仪式已经结束，接下来的“阅兵式”又
将是
怎样一番情景呢？请同学们用刚刚我们小结的学习方法，小组合作学
习课文11——13自
然段。教师提出问题。
(1)理清阅兵式的过程，（“观阅兵式”）完成填空:阅兵式的检阅司
令员、阅兵总指挥分别是（ ）和（ ）。受检阅的部队开头是（ ）
两个排，接着是（
）、（ ）、（ ）、（ ）。当（ ）部队经过时，
（ ）的飞机也（
），飞过天空。
(2)用一二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮、军容整齐）
(
3)括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。
（激动、兴奋、自豪）
2.注意：先个人读课文，画关键句，作批注，再小组交流。四人组议
论，课堂交流。
3.汇报：阅兵式的过程。出示阅兵式图片。
4.用一二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮
、军容整齐）感受
当时场面，感受祖国的强大，激发爱国热情。
4、指导朗读读出自豪的感情。
汇报群众反应的语句。语段一：
毛主席首先向空中
招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的
报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
语段二：
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮
接着一个高
潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉
得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（通过抓
住关键词“嗓子都喊
哑了”和“手掌都拍麻了”，感受群众激动、自豪的心情。）
四、略学“游行”，理解难句。
1.庄严而壮观的“阅兵式”将开国大典推向了高潮
，“群众游行”
队伍又将会给我们留下怎样的印象呢？
2.齐读“群众游行”的场面描写。用一两个词语形容这个场面。
3.让我们走进这壮观的场
景，和群众一起高呼：中国共产党万岁......
高声欢呼：毛主席万岁！让我们和毛主席一起高呼：
“人民万岁！”“同
志们万岁！”
4.引导学生理解重点句。
两股“红
流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个
北京城。“红流”指什么？“光明”又该怎样理解？
五、总结写法，学习场面描写。
导语：这篇课文都是抓住场面来描写，那么，怎样才能写好场面描写
呢？
1、明确场面描写的特点：把人物描写和环境描写融为一体的才是场
面描写。
六、作业布置：
1、有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段。
2、自选内容，试
写一个场景。如果你是一名参加开国大典的摄
影记者，你会写下哪个难忘的镜头呢？
3、推荐阅读：《毛泽东传》。
七、板书设计
群众入场
典礼仪式 场面描写
26、开国大典 阅 兵式 庄严热烈
群众游行