隐藏的爱-一把雨伞给这天用
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语文园地指导方案
教学目标
1.引导学生回顾本单元课文中点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致
用。
2.引导学生通过词句段运用的练习，体会运用词语反复能增强语言表达效
果。
3.引导学生了解“说”的不同表达方式。(重点)
4.指导学生进行书法作品展览，使学生
懂得整体布局，养成自我检视的习惯，
提高书写水平。(重点)
5.通过诵读与积累中国古代诗人的爱国名言，感受他们强烈的爱国情怀。
课前准备
教师准备：教学PPT，优秀书法作品实物或图片。
学生准备：搜集爱国名言。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
重温革命岁月，让我们心潮澎湃。其中那震撼心灵的场面在我们脑中久久不
能消失。本单元的学习，让
我们感受到作者在描写这样的场面时，方法巧妙，在
描写情境、人物语言时，方法灵活。我们来共同交流
一下。
二、交流平台
1.复习：本单元中有的课文写到了大的场面，说说哪个场面给你留下
了深刻
的印象。以课文为例说一说。
2.生浏览本单元课文，然后交流：
(1)《狼牙山五壮士》写到了激烈的战斗场面。
(2)《开国大典》中描写了阅兵式的整齐威武。
师：作者在写这些场面的时候，运用了点面
结合的写法。能结合课文具体说
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一说吗？
生1
：《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场
时那种整齐威武的情景，又注意通
过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感
受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队
伍的特色。
生2：《狼牙山五壮士》中既有五位壮士英勇战斗的整体描写，也有具体到
某位战
士的英勇顽强、不怕牺牲的表现。让我们感受到五位壮士勇于牺牲的革命
精神和英雄气概。
3.交流：
(1)平时看到过的运用点面结合方法的场面描写。
(2)自己是怎样运用点面结合的方法习作的。
可以结合自己的习作《记一次游戏》来谈一谈。
4.师小结：场面描写除了写场景，也要写人
物。整个场面的全景是“面”，
场面中的主要人物是“点”，写作时要做到点面结合，营造出场景的气氛
，才能
感染读者，突出文章中心。
三、词句段运用
(一)读一读，有发现。
1.出示例句，读一读，注意加点字，体会：这样写让你感受到什么？
2.交流：
可以加强语气，增强表达的效果。
句1：通过两个“只听见”，突出了当时会场上的安静。
句2：通过两个“是那么”，强调草原上的空气是特别的清鲜，天空是特别
的明朗，突出草原的
天比别处的更可爱。
3.再次朗读句子，体会词语反复的作用。
(二)学一学，练一练。
过渡：我们在写人物说话的时候，很多同学只用“说”，但实际上，“说”
有很多表达方式。
方法1：用其他词代替不同的“说”是一种表达方法。
(1)举例：谈论 讨论 抒发 讲解
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(2)学生交流：
例：赞叹是一种带有夸奖的说。
控诉是带有愤恨的倾诉。
婉言谢绝是一种带有拒绝的意思的说。
窃窃私语是小声地说
…………
(3)出示教材中例句1和例句2，读一读，体会“说”的不同表达方式。
方法2：不出现“说”，也不用与“说”有关的词语也可以，直接出现“说”
的内容。
出示例句：
(1)自由读，体会这种写法。
(2)自己试着写句子，与“说”有关的词语。
四、课堂小结
场面描写是我们习作
中必不可少的，点面结合是一个好方法，同学们可以在
自己的习作中尝试。习作中我们还会经常描写人物
的语言，运用不同的表达方法
会使文章表达更灵活，这也是一个很好的方法。我们期待在你们的习作中能
够看
到这样的表达。
第二课时
一、目标导入，明学习任务
本节课我们要
完成两个学习任务：一是完成一幅硬笔书法作品并进行展览，
二是积累表达爱国为主题的名言警句。
二、指导书写，办书法展览
1.布置“书法展览”的任务，出示书写内容范例，进行指导：
(1)指导观察，重点观察整体的布局，细心观察每个字的间架结构。
古诗可以用竖版的形式来写。从右往左写，最后写上“×××诗 ×××
书”。
一段文字可以用横版的形式来写。从左往右，最后一行注明摘自什么文章，
谁书写的。
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(2)通过观察，让学生了解书写的格式，字与字之间，
字与标点之间的距离，
以及每一个字在一行中的位置。
(3)书写要正确，不出现错别字和不规范的字。
2.练写，教师巡视指导。
3.反馈，互相评价。
4.写完后完成书法展览。
三、诵读名句，感受爱国情
1.过渡：
本单元的课文，让我们读到了老一辈革命者为祖国的美好未来抛头颅，洒热
血，面对困难英勇顽强，不怕牺牲，感受到了他们身上深深的爱国情感。从古到
今不少的爱国志士，他
们也留下了不少爱国名句。
2.出示名句，自由朗读。
3.说说读懂了什么？
(1)鞠躬尽瘁，死而后已。
这是三国时期的诸葛亮写的，表达了他甘为祖国竭尽全力，到死为止。
(2)捐躯赴国难，视死忽如归。
这是三国时期曹植写的，表达了他可以为国牺牲，视死如归的信念。
(3)祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
这是宋朝李纲对宋朝统治者说的，表明他誓死捍卫国家领土完整的决心和信
心。
(4)位卑未敢忘忧国。
这是宋朝诗人陆游著名的《病起书怀》一诗中的著名诗句，表达了他忧国忧
民的爱国情怀。
4.有感情朗读这些名句，体会情感。
5.背诵名句。
6.交流自己知道的其他爱国名句。
例：天下兴亡，匹夫有责。——[明]顾炎武
常思奋不顾身，以殉国家之急。——[汉]司马迁
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——[宋]范仲淹
…………
四、布置作业，拓阅读视野
搜集爱国诗句，理解大致意思。为班级汇报会做准备。