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温情:作文指导——从未走远教学提纲

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-08 16:20
tags:身边的变化作文600字

一件有趣难忘的事作文-谢谢你的爱

2020年11月8日发(作者:林汉雄)
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真题再现】
有的人,无论远近,仿佛总在身边;有 些事,
不管大小,始终浮现眼前;有份情,真挚浓
烈,时时温暖我们的心田;有种理,意味深< br>长,常常萦绕我们的脑畔……他们(它们)
从未走远。
请以《从未走远》为题,写一篇文章。
要求:(1)立意自定;(2)除诗歌
外,文体不 限;(3)不少于600字;(4)
文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【名家解读】

就命题内容来看,这道作文题,仍就贴
近学生的生活实际和写作实际,让每位考生
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都有话可写,有真话讲,有真情抒,积极引
导学生跳出自我的小天地,关注 社会,拥抱
自然,思考生活,进而获得个性化的感悟。
写好这道题关键在这几个方面:
读导语,实现从时空到心理的跨越。这
道题的题眼是修饰语“从未”,就是“从来
没有”的意思,这样就可从时空角度把文题
理解为“从来没有走远”,粗读提示语,“总
在”“ 始终”“时时”“常常”等词也证实
了这一点。而“仿佛总在身边”、“始终浮
现眼前”、“时 时温暖我们的心田”、“常
常萦绕我们的脑畔”等短语,告诉我们实际
上这个人并不在身边;只 是“浮现”在眼前,
其实这件事并不是发生在眼前……可见,
“从未走远”一题,还应该抓住关 键词“远”
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从心理角度去理解,即“叙述的对象虽然已
走远,但其影响仍留存心底,并没有走远”,
所谓“天涯若比邻”便是如此。
定角度,设 想从一个或几个点解释文
题。文题中“远”既指时间消逝的久远、空
间距离的长短,也指心灵的 隔阂或思想的偏
离等。可选取某一个人(物)如何让“我”
感觉从未走远,也可以写不同的人( 物)令
我感觉他们就在我身边的。
精构思,让作文从平淡无奇变得光彩动
人。中 考作文怕就怕没有特点,写不出新意。
而要写出特点,写出新意,就必须对作文有
一个精妙的构 思。写作时要尽力写出其中的
“变化”过程,即由起初的以为远去到感到
就在身边的过程,是某 物的触发,是某景的
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感染,是某人的启发……如具体写出自然就
动人了。
【误区】
误 区一:漠视导语。该题的导语已经比
较明确地告诉考生,不仅可以写那些一直就
在身边的人、事 、情、理等,还可以写那些
看似已经走远,实则一直就在身边的人、事、
情、理等,部分同学忽 略了对导语的研究,
只是从第一个方面选材立意,就很容易写得
肤浅,而缺乏更深层次的思考。
误区二:题材单一。导语部分提示我们
可从人、事、情、理方面寻找题材,后面还
附加了一个省略号,也就是说,如果写那些
从未远去的“物”等也是合乎要求的。但从
阅卷情况 来看,写“人”的占了绝大多数,
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而且写爷爷奶奶这类亲情、老 师同学这类师
生情的又占了很大的比例,这样单一的题材
造成撞车现象比较普遍,严重影响了得 分。
误区三:无“我”意识。“从未走远”
这一命题作文,其实就是个半命题作文,不< br>仅要填写出“谁(什么)”从未远去,其实
还要写出从未离开“谁”,而后面这个“谁”
最好就写“我”,而少数同学审题时忽略这
一点,直接去写某个历史人物从未远去,却
没有写出 “我”是如何感受到的,这就有“掉
书袋”的嫌疑了。
误区四:蜻蜓点水。不少考生审题 时只
是蜻蜓点水式的,思考了“是谁”从未远去,
没有认真思考“为什么”感觉“从未远去”,
是他(她、它)给人以教益,还是他(它)
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给人以情感 的熏陶;是让人思念、感激、感
恩,还是令人反思、反省、感悟……难怪出
现了不少假大空的文 章。
【范文示例】她走了,那样决绝,在
我眼前,不带一丝留恋,不管是对我,还
是对他。
看着她走过拐角消失不见的身影,行
李箱在地上的声音渐渐消失,我终于哭
了,无 力地靠在门上,泪珠滑过脸颊,是
滚烫炽热的,却被心的温度冻的冰凉。她
连我也不要了么?为 什么,明明我是无辜
的!我想,那一刻,我是恨她的,是怨恨,
是不解。
母亲走了,我的世界,犹如塌了一半。
残存的一半,也摇摇欲坠。
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那一天夜晚,大雨倾盆。雨哗哗地下,
从屋檐滴落的声音,一滴一滴, 像我的心
在滴血。我下了床,轻声走到阳台,站在
大雨中,张开双手。雨毫不留情地拍着我的脸,身体,内心却得到了释放。似乎这
样近乎自残的方式,才能让我暂时忘却世
界的灰暗 ,满是阴霾的天空。
果然,我发了烧。奶奶心疼地照顾我,
我看着她,皱着眉,担忧的眼 神。像是母
亲,母亲回来了吗?她还是在乎我的!可
是,眼前的,怎么又是奶奶呢。看来我的< br>大脑已经混沌了,竟幻想到母亲还在我身
边,鼻子又一酸。
第二天,带着沉重的脑袋,我依然去
了学校,旷课不是我的习惯。
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老师在讲课,我的思绪却早已飘向远
方。母亲离去的那一幕在我脑海久 久徘
徊,是挥之不去的痛。浑浑噩噩地过了一
天两天三天…老师大概是知道了,又或者
只是知道我的身体不好。她对我说:“生
活上的情绪,不要带到学习中来。你的心
情不能影响学 习,知道吗?”我点点头。
心里却苦笑着,如若真能这样,就好了…
写作业,手中握着笔 ,然而眼神却飘
到了电脑那个分组上,那一个头像—我
和母亲的合照。我多希望那个头像能闪动
起来啊!“滴滴”声打破了我的思绪,我
定睛一看,却愣了。久久灰暗的头像突然
亮了 ,并且闪动着,我直直地盯着它,那…
是真的!迫不及待地点开。
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“宝宝,对不起,最近有点事,很忙。
你还好吗,不要伤心,也不要怕 ,妈妈一
直都在。”我一字一字的看过去,泪水已
经止不住了,突然郁结的心就一片敞亮,阴霾也驱散至净。是啊,母亲虽不在我身
边,可她的心是在我身上的,她,从未走
远!她并 未抛弃我,她只是选择了另一条
路。我们的心还紧紧相连着。
我振奋了精神,执起笔,全身心投入
到作业中。
因为我知道,她一直在我身边,看着
我。

从未走远
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仿佛一夜之间,镇上雨后春笋般地冒出
无数“现刻瓦片”的小摊,摊旁挤满了喧闹
吵嚷讨价还价的游人,摊后站立着油嘴滑舌
却又分心 刻瓦的摊主。我站在街头,脚下依
旧是那条麻石板路,却似乎很多东西都走远
了。
一抬头,镇口石门上是陶二爷十多年前
雕刻的巨型“福”字,“田”中藏“寿”,
“口”中藏“ 禄”,“喜”依“示”边,团
团喜气,却又因瓦的灰色显得肃穆起来。
“福”下是喜鹊登梅、貔 貅招财、麒麟送子、
三阳开泰四副吉祥图案,极为传神。穿过石
门沿着石板路走,两侧屋顶上青 瓦鳞鳞千
瓣,古朴素雅,沉稳宁静,纹路古拙若桑间
鸡鸣,桃源犬吠,淳朴可爱。
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十多年前,小镇尚未被开发成为景区,
未被冠以古 镇之名。幼年的我热衷于观赏陶
二爷雕瓦刻砖。他好两口小酒,颊上微酡,
使描样上线条飘逸圆 润,下刀时力道匀适,
打磨时凹凸有致,上药后浑然天成。一抬腕,
是丹凤朝阳,一低头,是鱼 跃龙门。凿削铲
旋,如写书法,抑扬顿挫间光影流动。陶家
一排“福”字瓦简单而各异,掩映着 后院小
叶黄杨密密匝匝的叶子,流淌着时光静好。
可现在,那些生意红火的摊主并不描< br>样,遑论上药——现刻嘛,效率第一。彼
时的认真与虔诚呢,精雕细琢与岁月安稳
呢,难 道都随着这十余载光阴渐行渐远了
吗?我听着耳边高高的鞋跟叩击着石板路,
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望着尖尖的伞顶划过起伏的墙垣,心下一丝
迷惘。
七拐八弯 进深巷,熟悉的木门,斑驳的
低槛,陶二爷竟一直没搬家。推开半掩的门,
一声旧旧的“吱呀” 声还是昔年音客。他正
刻一条鱼,砖石中心只寥寥几笔,一条极生
动的灰鲫,然觉满砖江湖,烟 波无尽。抬头
见是我,一怔神,旋即爽朗一笑:“丫头还
记得我这老头子?”我可处江湖之远啦 !”
复又低头。有细密的雨丝飘舞,屋瓦上浮漾
着湿湿的流光。
跨出门槛的那一 刹那,我恍然意识到,
那些我以为走远的,其实都在这儿,从未走
远。也许在深巷里,也许在职 业掩映下,陶
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二爷始终如此,怀着雕刻的信仰刀刀笔笔,
岁岁年年。
那宁静空灵的檐雨滴声,从未走远。
【精微点评】
作者以细腻的笔调,捕捉生活中的细节。 陶
二爷十多年前雕刻的巨型“福”字,我幼年
时陶二爷雕刻时的动作,再次相见时,老人
家的神态简练传神,“一怔”“一笑”,一
“低头”,尽管只是一个普通的刻碑老人,
但他的 执着与坚守,正是一道从未走远的风
景。文章一气贯注,笔法累累如串珠,全无
矫情做作之文句 ,在积累了许多来自生活的
感性体验之后,在这里去粗取精,去伪存真,
显露出一番成长的自省 和理性思辨,体现了
考生对现实的关注和思考,科技进步和文明
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传承这一重大的社会性问题便在这些细节
中得以凸显。小作者巧妙的揭示了一个重大
的 主题,却把思考的空间留给读者,让人回
味无穷。


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