爱的教育读后感8002011年全国高考各地语文作文

2011年全国高考各地语文作文题目小调查
2011江苏卷高考语文作文题目：拒绝平庸

2011广东卷高考语文作文题目：回到原点

2011山东卷高考语文作文题目：行走

2011四川卷高考语文作文题目：总有一种期待

2011重庆卷高考语文作文题目： 情有独钟

2011安徽卷高考语文作文题目： 时间在流逝

2011江西卷高考语文作文题目： 拥抱

2011湖南卷1高考语文作文题目：谢谢大家，你们来了；

2011上海卷高考语文作文题目：与大自然的悄悄话

2011辽宁卷高考语文作文题目：如何看待高晓松醉驾案

2011福建I卷高考语文作文题目：期待长大

2011全国II卷高考语文作文题目：关于微博

2011湖北高考语文作文题目：旧书
历年高考作文盘点“话题”渐少 “热点”增多今年高考作文慎用网络热词 或将当错 网络词汇可以出
现在生活中，但不允许出现在高考 作文卷上，即使是“给力”、“神马”、“伤不起”、“有木有”等“耳
熟能详”的网络热词都会被当作 错别字扣分，笑脸、哭脸等网络符号在阅卷老师手下也将“一视同仁”。
笑脸哭脸等符号也禁用高考 作文如何能拿高分呢？周宏表示，首先，要尽量写自己熟悉的文体；其次，在
作文立意上要高于作文题本 身。考生在分析出作文题本身的道理后，继而分析个人因素和时代原因，这样
文章就有了深度，既平稳， 又有发挥。

考生认为写一篇针砭时弊的作文可吸引眼球，但又怕批评社会负面会引 起阅卷老师反感，所以有些畏
手畏脚，最后影响了发挥。对此，周宏表示，这种担心大可不必，考生可以 批评各类负面社会现象，只要
有底线，不偏激就行。
周宏指出，好作文通常符合“三趣” ，也就是有“理趣”，有“情趣”，还有“意趣”，就是说，既
有理性，又有感情，还有一定的情调。
巧选文体推陈出新 高考作文满分10种方法
一、正话反说，讽刺鞭挞
“ 正话反说，讽刺鞭挞”即运用反语、夸张等手法，故意正话反说，反话正说，使读者在幽默、讽刺
中领会 到作者的真正意图。
《独眼龙的求职信》堪称采用此方法的成功之作，作者巧借“求职信”的格式 ，运用杂文式的反讽手
法，塑造、鞭挞了“任人唯亲，唯亲是信”的独眼龙形象，机智、幽默而又辛辣地 抨击了以感情的亲疏远
近来认知事物的社会流弊。
二、换位思考，自我反省
“换位思考，自我反省”换一个角度、换一个位置，设身处地地思考问题，往往会有不同的结论，从
而反 省自己，或许可以使自己更加接近真理。
《雾中的战场》写一个“美军陆战队士兵”先是受爱国情 的蒙蔽，(冠华作文网)站在美国的立场上看
待、参加对伊战争，后受伊拉克战地老人点化，站在伊拉克 和世界人民的立场上审视这场战争、自我忏悔。
通过换位思考，在自我反省中表明“理智总是会被某种不 知名的感情欺骗，最终被驱逐”这一主旨。
三、物化拟人，打造卡通
“物化拟人，打造卡通”就是运用拟人、拟物、想象、夸张等童话、寓言式的手法进行创作。
在《 理智情感认知》中，作者把“理智”和“情感”看作一对亲兄弟，赋予它们以人格，写成了寓言
哲理文， 闪现出睿智的光芒。
四、反弹琵琶，推陈出新
“反弹琵琶，推陈出新”即逆向思维，反向立意地构思行文。
《人言诡鬼——舍弃欺诈，还我诚信 》即运用此法。作者展开逆向思维的翅膀，反其意而用之，为鬼
翻案，把原来受到大家称赞的捉鬼英雄宋 定伯描写成一个毫无诚信、专事欺诈的小人，而鬼则是一个诚信
可嘉、不幸受骗的弱者，在鲜明的褒贬中 表达了作者对欺诈得势的鄙弃，对诚信善良的同情和呼唤。
五、认同求异，新意旁出
这种方法不同于“反弹琵琶，推陈出新”那样运用逆向思维，推出完全对立的结论，而是承认对方某
种或 某些与自己相同或合理的见解，再运用发散思维的形式，派生出新的意义。运用这种方法写成的文章，
态 度显得委婉，易为人接受，加之观点较全面、客观辩证，因而有较强的说服力。
如《天平和七弦琴 》就是先承认感情容易模糊认知的双眼，理智不可缺少，接着阐述“但我们就能因
此完全排除感情因素吗 ?难道感情在认知过程中永远起着反面的作用吗?”这样新意顿出，使文章闪烁着思
辨的光芒，有力地凸 显出文章理性的高度。
六、接龙改写，编构杂合
“接龙改写，编构杂合”即根据所 提供的材料进行续写或改写，也可另择名篇大作、名人史事紧扣作
文话题进行续写、改写，还可参照材料 顺向或逆转编构故事。
七、跨时越空，梦幻游访
“跨时越空，梦幻游访”就是打 破时空界限，发挥丰富想象，写梦写真、写虚写实，或时光倒流，或
置身未来，在上中下三界不分，古今 未三时交织中使人耳目一新，神清气爽。
八、剪辑杂合，砌砖接链
这种写法是紧 扣话题选取适当的素材，剪辑杂合成较为典型的题材片断，自成单元，可分章断节，拟
写小标题，也可连 珠成串。采用这种写法的文章层次明晰，同时对作文字数的要求也调控自如。
如《眼前同一水，笔 下情各异》就是采用总分结构，中间用四个小标题分别概写李煜、辛弃疾、闻一
多和朱自清笔下情怀各异 的水，篇末点题，指出水同情异的原因是认知受到了感情的影响。
九、奇装异服，巧选文体

马要金鞍人要妆，好的文章体式恰如一件漂亮的衣服，可以使文章顿生辉彩。自从高 考作文取消文体
限制，可自主选择以来，每年均有不少考生创造性地选用文体，书信、日记、报告、访谈 录、论辩稿、网
页设计、诗歌、词赋、剧本、话本说书等，可谓应有尽有。奇文妙趣，新巧别致，令人叫 绝。
十、假设于前，演绎归纳
“假设于前，演绎归纳”就是在某种假设的前提下， 通过想象、推理、演绎归纳，从而表达出作者的
观点。
如1999年的高考作文《假如记 忆可以移植》，就必须在“记忆可以移植”这一假设成立的前提下展
开，如果考生纠缠在这一假设的真假 问题上，就背离了命题意图。2002年《生命之床》也可算一篇假设之
作，作者把“我”假设为一位临 产孕妇，一位有心脏病、不能生小孩的“准妈妈”，在自己与婴儿、生与
死的选择中，用“妈妈”的内心 独白，表现了母爱的无私、伟大和永恒。
高考作文拿高分的五个关键点
在高考考场上，考生 用于作文的时间一般在45分钟左右，尤其是阅卷教师的速度又是那样快
——不是教师不负责任，而是时 间紧，任务重。有统计表明，一篇作文大约在2分钟之内阅
卷教师是一定要“望、闻、问、切”完毕的， 有的时间还会更短。同时，高考作文又几乎占
据了语文总分的半壁江山，其重要性可想而知，不言而喻。
以上原因，就决定了夺取高考作文的高分应尽可能地做到以下五个“关键词”。
关键一：显豁
包括文章的主旨、结构、形式等方面，力求显豁，目的是让阅卷教师一眼就能够把你 的
文章看得清清爽爽、明明白白，具体来说：
1.主旨 可以通过首括句，将文章所要传 递的主要观点、见解、主张等呈现给阅卷教师，
以便阅卷人不用通览全文就能够“窥斑见豹”，也就是说 ，不会“占用”、“浪费”阅卷人
更多的宝贵时间，就能够对你的作文大意了然于胸。
请 看北京2010年一篇高分作文的开头就是采用了这样的写法：“仰望星空，那里有我们
追求的梦想。脚 踏实地，默默奋斗是实现梦想的唯一选择。”这就是文章的中心所在，开篇
就紧扣题目，亮出了主题、中 心。
2.结构 可以采用层进式、并列式、对比式等，给阅卷人以鲜明、深刻的认知；还可以运< br>用排比句（段）、拟人、设问等修辞，使阅卷人对你的文章结构一目了然。如1988年全国高
考 作文题《习惯》有篇高分作文的开头：“就像那溪流惯于奔腾，大海惯于咆哮一样，我习
惯于沉思，习惯 于遐想，习惯于把自己的感情流露在日记簿上。”
3.形式 可以借助题记、后记、书信体、日记 体、寓言等形式；或是把每段的主旨句用简
明扼要的语言概括出来，放在段首；或是把哲理句、体现文章 中心意思的“得意句”独立成
段，这是文章的采分点，能够使阅卷人眼前一亮。
如上海2 010年一篇高分作文就是运用了这样的题记：“一个国家如果不懂得可持续发展
的道理，那么它在21 世纪的发展中是不会有所作为的。”
关键二：完整
由于考生时间分配失当，致使文章 有头无尾，或是虎头蛇尾，这样，不仅字数达不到要
求会扣分，更重要的是文章意思不完整，很难给阅卷 人以整体感，这样的文章当然会影响分
数的。
如一篇广东省2010年《与你为邻》作文 的开头与结尾：“与你为邻，让我感到十分快
乐。”“与你为邻，真的让我感到幸福。”
关键三：洗练
高考作文，不管写成议论文还是记叙文或是散文等，都一定要做到洗练、简洁的要求 ，
不要冗长、啰嗦，而应以一当十：如果是材料作文，对材料应该简约地引用、提炼，而不是
大 段地照抄不误；如果是命题、半命题或话题作文，事件、故事的叙述，也要依据文体区别
对待，尽可能写 得简略、概括些，特别是议论文更要这样。文字洗练简洁、词约意丰，阅卷
人肯定喜欢。

如上海的一篇高考满分作文《面对大海》中有这样精彩的一段：
海与 大河不同。河流缓缓流淌，如老聃的“清静微妙，守玄抱一”；而大海变化万千，
如庄周的“洞达而放逸 ”。海水的磅礴之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜——面对这
样的海，我听到的是孟德的“烈士暮 年，壮心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日边来”；
我想到的是子寿的“海上生明月，天涯共此时
关键四：变通
所谓变通，就是在生活真实与合情合理的基础上，经过艺术加工，可以将人 物、事件写
得“完美些”、“巧合些”，因为，考生的生活环境、领域与视界的局限，就决定了考生可< br>以也应该这样来写作，这与胡编乱造有本质不同，这与鲁迅先生所倡导的“杂取种种人，合
成一个 ”的要求是不谋而合的。为了典型性，一个人的衣服可以是山东人的，帽子可以是北
京人的，脸庞可以是 浙江人的……目的就是写出人物的个性特点与问题的本质属性来。
关键五：细节
这一点非常重要，正所谓“细节决定成败”，但往往会被同学们所忽视。
这里的细节，是指文面清 洁，不乱涂乱画，以致黑墨团处处可见；书写工整，字体不要
有大有小：或是超出格子，或是“躲”在格 子的一角，看起来刺眼或别扭、费眼神；尽可能
地避免错别字，因为，三个错别字就要扣除1分，写作时 ，如果遇到没有把握写对的字、词，
就要换用近义词、同义词，不要“硬”写、硬用；语句应通畅，语意 连贯——写完后，时间
允许的话，最好能通读一遍，借助语感，对疙疙瘩瘩、表意不畅、不明的地方稍加 改动，以
不影响意思表达，阅卷教师能够看懂为原则；款式上符合要求，尤其是写成书信体等文体的，< br>要关注这一问题。

三大得分点：
要“深度”“个性”? “审题”“角度”“语言与结构”
陈妙云介绍说，一篇“一等文”应包括三个方面：符合题意、中 心突出、内容充实、思
想健康、感情真挚，这是“内容一等”;符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字 迹工整，这
是“表达一等”;而深刻、丰富、有文采和创意则构成了“发展一等”。一篇作文如果能同时
符合这三个“一等”，至少能得50分。

要“深度”“个性”? 多领域举例+逆向构思
考生可以尝试异向、逆向的立意构思，来达到主题思想的突破，他认为这是 作文“个性
化”的方式之一。以作文题“刚与柔”为例，曾湖仙说，这篇作文可以选择的角度除了刚与< br>柔之间的排斥、制约或相伴的关系外，还有一种相互转化的辩证关系，如“至柔则刚或有柔
则刚” ，如果用这种辩证关系来立意行文，就可以显示出文章的“个性”。
如何思路多样化? 角度多样、避免“穿越体”
多样化的写作思维方式包括多个方面。作文应该尽量避免“穿越体”。 何为穿越体?如：
有一位考生在作文中写道：“在很小的时候，我听过一个传说：在我国古代的某一天晚 上，
著名天文学家唐玄宗一边走路一边观察天象，没有留意到脚下一个窨井盖被偷走了，结果掉
进下水道，很久以后才被消防队员捞出来。”何龙认为，“这样的‘穿越体’在作文中要慎
重使用。”
■达人过招 “在动笔前，就要构思好，明确中心思想、段落布排、详略分配等，应
胸有 成竹，不宜边写边想。有些学生在文章快写完了才发现字数不够，于是忙乱找材料凑数，
造成‘狗尾续貂 ’的现象，这最容易被扣结构分。”