名侦探柯南700秋天的图画(250字)作文

精选作文:秋天的图画(250字)作文
我要给我们的墙报画一幅画，画什么呢？就画《秋天的图画》吧。 秋天的果
园里瓜果飘香。红彤彤的 苹果像一个个害羞的小姑娘，躲在茂盛的树叶后面；梨压弯了树枝，
一个个石榴裂开了嘴，像一个个小娃 娃。果农们把一框框水果搬上了车，准备向各个城市运
去。 秋天的公园，五彩缤纷。枫叶红了，像一 枚枚邮票；银杏叶黄了，在秋风中翩翩起
舞；菊花开了，它在展现自己的颜色。一阵秋风吹来，我仿佛闻 到了淡淡地桂花香。 秋
天的田野里硕果累累。棉花开了，像一朵朵白云；稻谷黄了，像一个个月牙； 高粱红了，像
一把把火把。 我想，老师和同学们一定会喜欢我的这幅秋天的图画。五年级:羽翼未丰
篇一：秋天的图画作文范文
美丽的秋天
秋天来啦！秋天来啦！
秋天像一位小姑娘，吹起了金色的小喇叭。
果园里，瓜果飘香。
苹果红彤彤的，像一个个胖娃娃。橘子金黄金黄，像一个个小灯笼挂满枝头。梨子也 毫不示
弱，穿着黄色的衣服，向人们张开笑脸。它们你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 花园里，菊花当然是花园里的佼佼者，各种各样，争奇斗艳，它们穿着五彩缤纷的衣服，真迷人，紫红的、
淡黄的 、雪白的??美丽的菊花千姿百态，各有千秋。桂花也来凑凑热闹，可爱的桂花米粒
般大小，散发着一股 淡淡的清香，犹如一个个小天使。
一望无际的田野上，
庄稼成熟了。高粱红着脸，像一个害羞的大姑娘；稻子金黄金黄的，好像在向人们点 头；大
豆也成熟了，沉甸甸地缀满枝头。秋姑娘给田野盖上了一层金灿灿的被子。
山坡上，漫山遍野的
小草都换上了黄色的短裙，银杏树的叶子像一把把小扇子，枫树披着火红的长袍，只 有松柏
还是盖着一层绿油油的被子。
秋天真美丽啊，我爱
金色的秋天！
美丽的秋天
我爱百花争芳的春
天，我爱绿树成荫的夏天，我爱白雪覆盖的冬天。但是，我更爱黄金般的秋天！！！
夏姑娘一走，秋姑姑
就来工作了。
秋姑姑走进了果园，
把苹果变成了大大的红灯笼，把葡萄变成了紫色的珍珠，石榴悄悄换上了大红袍，可 美了。
秋姑姑走进了田野，
把一望无垠的田野变得金黄金黄。稻子长高了，禾苗成熟了，麦子露出笑脸，玉米笑 弯了腰，
高粱涨红了脸，农

民伯伯看在眼
里，喜在心头啊！
秋姑姑走进了花园，
看到只有黄色的菊花，就用了一下魔法把菊花变成了五颜六色的，有粉色的、紫红色 的、淡
桃红色的，和橙色的菊花。顺便，还把玫瑰花变了几朵，看起来美极了！
抬头望蓝天，只见天
空蓝的可爱，蓝的鲜明，蓝的无拘无束。突然，远方传来了大雁的叫声。哦，大雁就 要回南

方过冬了。只见他们携妻带儿，飞向更广阔的天空！
秋天是有趣的，秋天
是引人注目的，秋天是精彩的，秋天是多梦的，我爱这美丽的秋天！

火热的夏姑娘刚刚离去，温柔的秋姑娘就迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
秋姑娘穿着一身金
灿灿的衣服。她轻轻地来到草地上。尽管秋姑娘的脚步轻盈，生怕惊动了小草甜蜜的梦 。但
是，秋姑娘走后，小草便不像春天那样柔嫩，也不向夏天那样幽绿，而是呈现出一片淡淡的
鹅黄。
秋姑娘去哪儿了？
噢！原来在给大树伯伯换上金装呢！登高望去，犹如一片茫茫的金海。秋风扫

过，树叶纷纷落
下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄鹰展翅飞翔，还有的像演员在跳芭蕾。地上满是落叶 ，
想铺上了一层厚厚的地毯。
果园里一派丰收的
景象。瞧，那挂满枝头的苹果，低着头，红着脸，多么像害羞的小姑娘呀！还有那片成 熟的
石榴涨红了脸，咧开了嘴，好像在给谁讲笑话呢。再看那远处的山楂树，红得像一团团跃动
的火苗，把人们的心也给燃烧起来了。
走在乡间的小路上，
到处都是成熟的庄稼。眼前是一片金黄的玉米地，金色的籽粒撑破了玉米棒子的外衣 。
美丽的秋天
秋姑娘悄悄地悄悄
地给大地图上绚丽的色彩，给勤劳的人们带来了丰收的喜悦！
秋姑娘带着凉爽悄
悄地来到了人间，把世界打扮得多姿多彩，美丽极了！
秋天美在天空，只见
晴空万里，天空湛蓝湛蓝的，像被清水洗过似的。那白云姑娘穿着白纱裙在天空走来 走去，
好像模特儿在舞台上走秀，婀娜多姿！

秋天美在田野，
只见那一片片稻子像撒满了遍地的金子，金灿灿的，非常耀眼！高粱正忙着化妆呢，她在 饱
满的脸颊上抹了胭脂，把自己打扮得漂漂亮亮的，一阵秋风吹来，高粱扭起了身子，好像在
说 ：“你们瞧，我多漂亮啊！”
秋天美在果园，柿子
成熟了，你挤我碰，挂满了枝头，像一把把红通通的小灯笼。果农叔叔面带喜色，摘 着柿子，
放进竹筐里。有的柿子掉在了地上，来回滚动着好像在说：“千万别把我落下，市场上的男女< br>老少都等着我们呢！”
秋天美在树林，树林
里的叶子被秋姑娘染上了五彩缤纷的颜料，有红的、黄的??秋风扫过，树叶纷纷落 下，有
的像蝴蝶翩翩飞舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转，漂亮极了！
原来秋天是个丰富
多彩的季节，它美在天空，美在田野，美在果园，美在树林，美在我们的心中。

秋天的图画
秋天的景色象一幅
五彩缤纷的图画。
看，菊花仙子五颜六
色的花朵真引人注目；

果园里，树上红
红的果子散发着香甜的气味，我恨不得能立即咬上一口；银杏树叶象一把把小扇子，赶走 了
夏天的炎热，带来了凉爽的秋天；树下蘑菇打着一把把小伞，正准备去雨中郊游呢；枫树的
叶 子象一枚枚邮票，告诉大家准备过冬了；松树象一位位军士，守在秋天的大门。
小雨滴滴答答地落
在地上。小青蛙在雨中使劲挖洞，它想早点睡大觉；松鼠找来许许多多的松果准备过冬 ；喜
鹊找来树枝开始做巢了。 远处，白墙红瓦的房子顶上飘出缕缕青烟；田野象金色的波浪，< br>秋风把麦子逗得使劲摇头；山不再象以前那么碧绿了，而是金黄一片；柳树象一个个扎鞭子
的女孩 ，轻轻地摇晃着长长的辫子??
这就是秋天送给我
们的美丽图画。 秋天的图画
我看到了一幅秋天
的图画。画上有长满了果树的果园，有金黄色的田野，有南飞的大雁和燕子，还有一片 松树
林。
天上，有几朵洁白的
云，有几群大雁飞过，它们一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，飞到南 方去过
冬。天上还有一群燕子，它们没有大雁排得那么整齐，但是，它们也是一块飞的。

下页 余下全文篇二：三年级上册作
文 秋天的图画 范文
三年级上册 秋天的图画 范文

秋天是个大画家
秋天是个大画家，秋
天里，处处都有美丽的图画。 你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时， 空中传来几
声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。
果园里，满树的苹果，
像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走 近一看，
梨子脸上还长着许多“雀斑”呢！梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子，快
来呀！ ”
放眼望去，目之所及
满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，飘散着醉 人的芳
香，翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头；金黄的谷子，被谷穗坠得直不
起腰来，可它还是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田野唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰
刀，有的开 着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声音响彻耳际。
啊！秋天，你好似伟
大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！

简评：文章按照从上
到下，从景到人，从远到近的写作顺序，写出了秋天收获的喜悦，表达了对秋天的喜 爱之情。
拟人和比喻的手法，使文章显得特别生动，富有趣味。

秋天的图画
我看到了一幅秋天
的图画。画上有长满了果树的果园，有金黄色的田野，有南飞的大雁和燕子，还有一片 松树
林。
天上，有几朵洁白的
云，有几群大雁飞过，它们一会儿排成一字形，一会儿排成人字形，飞到南方去过冬 。天上
还有一群燕子，它们没有大雁排得那么整齐，但是,它们也是一块飞的.
地上,左边一大片松
树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,松果是土黄色的,还有一只松鼠在摘松果当粮 食,准备冬
天吃.右边,是田野,田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米.小麦结的麦穗可真不少,都 把腰
给压弯了!旁边的高粱结的也不少,好象要和小麦比谁结的多.高粱旁的玉米,结的玉米可真多!< br>每个叶和杆之间都有一个.大豆也不想落后,它结的和小麦差不多,它也弯下了腰,默默的等着
人 们去收割.画的前面是一条路,通到了果园里,果园里有苹果树、桃树和梨树.苹果树和桃树
的果子的颜 色差不多,都快分不清了.苹果树上的苹果太多了,苹果都连成一片了,偶尔能看见
几片黄

叶.梨树上也结
满了梨,黄黄的梨都呆在一起你挤我碰.
这真是一幅五彩缤
纷的秋天的图画啊!

点评：忠实地记录了
图画上的内容,先总后分,由上到下,顺序合理,语句也很通顺.需要注意的是,写 看图作文的时
候,不仅要描述图画上的内容,还需要作者加入合理的联想与想象,以丰富画面内容。

秋天的图画
早晨，我醒啦，推开
窗户感到一阵凉爽。那时秋姑娘发来的电报，她告诉我，美丽的秋天来临了。
我奔向田野，寻找秋
的踪迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳，换上了黄色的秋装。躺在草地上，我看见湛蓝的 天空中
漂浮着几朵白云，像只只绵羊，在空中漫步，天显得格外高，格外蓝。
这时，吹来一阵微风，
我闻到一股香味，我跟着秋风寻找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂着正 待成熟的
果子，有橘子、苹果、柿子??我正想摘一个解馋，忽然听见“唰唰”几声，连忙回头，只见< br>身后正有几片枯叶在林子中飘荡??穿过果林，金黄色的稻田展现眼前，谷穗被风儿一挠，笑
得弯 下了腰。
这构成了一幅秋天
的图画，多么美丽的秋天。

点评：小作者采用拟
人的修辞手法，把秋天的景物写活了，使读者也感受到秋天的美丽。你是一位热爱写 作、文
思敏捷的小作家。

作文指导：
一、审题：
1、描写的图画必须
与秋天有关。
2
处选取来的，也可以是自己画出来的。
3
天的喜爱、赞美之情。


高云淡

民忙碌

香四溢

翩起舞

烟如雾

鼠储粮

忙丰收

1

物的动作、神态确定他们在干什么，根

物的年龄、身份等。


都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值

秋天的特征。

的事物和人物的生活、工作、学习等有

2
、图画可以是从别
、要表达自己对秋
二、选材：
天空：秋高气爽、天田野：庄稼丰收、农
果园：瓜果成熟、芳
落叶：随风飘落、翩
秋雨：秋雨绵绵 如
动物：大雁南飞、松
小孩：游玩嬉戏 帮
三、写作方法：
、认真观察。
（1） 看人。根据人
据衣着相貌弄清人
（2） 看景。看
得我们写，哪些富有
（3） 看物。图画中
什么关系。
、按空间顺序写。

或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。
3、适当运用比喻、
拟人、夸张等修辞手法。
4、动用五官。
只用一种感官来写
景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听 到的、
闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。
例：《秋天的图画》
看到的：树叶、田野、
果园以及一些小动物忙碌的场景。
其中不乏秋天的色
彩，有黄色的银杏叶、红色的
枫叶、金黄的田野、
各色的菊花。听到的：风吹树叶“唰唰”的声音 感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。
闻到的：各种水果的甜香。

四、构思：
1、拟题

下页 余下全文篇三：作文教案秋天
的图画
《秋天的图画》作文教学设计
教学目标：
1、让生选一幅或者
画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天 的美，
培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；
2、引导学生仔细观
察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把 它写出
来；
3、要按照一定的顺
序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感，描写景物时注意动静结合的效果。
学习者分析：
三年级的作文教学
是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知 道作
文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。
所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，
在课堂上我 们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一
件快乐的事情。
教学重难点：
重点：引导学生用心
地仔细地观察秋天的景物。
难点：抓住秋天景物
的特点再按顺序写。
教学工具：

ppt图片展示
课前准备：
1、让学生观察周围
事物的变化，如气候、动物、植物、人，在生活中寻找秋天。
2、让学生搜集有关
描写秋天的好词佳句。
3、老师搜集有关秋
天的图片，制作ppt。
教学课时：
两课时
教学过程：
一、情境创设：
1、师：“一年好景君
须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么 季节吗？
（学生思考回答。）
师：好！有的同学说
是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什 么季节呢？
老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。
师：秋天像一首诗，
秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最 ”。同学
们，你们心中的秋天是什么样的呢？ （老师激发学生尽情地用自己的语言去表达，尽量用上
自己积累的好词。）
二、ppt展示，技法
指导：
1、展示有语病的范
文，引导学生体会按顺序描写景物的重要性。 秋天到了，凉风习习。葡萄一大 串一大串地
挂在架子上。天空好像格外蓝，格外高。小草的顶端已经变黄，好像戴上了一顶小黄帽，在< br>清凉的秋风中迎风摇摆。稻田里，稻谷金黄色的一片，好像给大地镀上了一层黄金。树上的
叶子飘 落下来，像一只只蝴蝶飞舞。红红的苹果、小葫芦似的香梨，真想摘两篮回家吃个够！

师：谁能按一定
顺序说说图画上的景物？（学生对能够发现的毛病做出纠正。） （师指导：我们 在观察图
画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察。在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察；可按照
由左—— 右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察。）
板书：远————近
（上——下）（左—
—右）
2、对比句子，体会
比喻、拟人的妙用。
a黄黄的叶子，带走
了夏天的炎热。
b黄黄的叶子，向一
把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。

c枝头的一颗颗大
石榴成熟了。
d枝头的一颗颗大
石榴，裂开嘴笑了，露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。
（让生大声朗读含
比喻拟人的句子，体会句子的生动）
3、动静结合，把景
写活。
秋天落叶的景观漂
亮极了。当风吹起来是，叶子就随风飘落，还时时发出声响，好像在大声地告诉大家： “谁说
秋天没有蝴蝶？我们不就是嘛？怎么样，漂亮吧！”
（指导学生，看图或
观赏景物时，我们要化“静”为“动”，合理地加入自己的想象，进行动静相衬的描 写。）
4、ppt展示，观察
秋日的天空：
① 出示两张对比强
烈的照片，一张是夏日的天空，一张是秋日的天空，让学生分辨出哪一张是夏天，哪 一张是
秋天。并说说，有什么不同，重点说一说秋日天空的颜色，云的多少和颜色，让学生体会到
“天高云淡”，说一说空中的大雁，让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来，体会
大自然的 美。 练习说话：这些云朵有厚，有薄，有大，有小，它们都像些什么？你能用“有
的??有的?? 还有的??”说说它们的样子吗？你能用“一会儿??一会儿??”说一说云朵的变化
吗？
② 用一段话描写秋
天的天空。一要抓住特点，二要注意动静结合。
③ 读一读，评一评。
让学生分组，在组内读一读描写秋日天空的这段话，互相评一评，然后每组选出一 位写得最
好的同学。
④ 根据大家的评价，
改一改。认真回味别人写的这段话，认真想想大家的评语，认真改一改自己写的这 段话。
5、ppt展示，观察
秋天的田野：
① 出示一组图片，
有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。
② 说一说，图片上
的庄稼什么样，既要注意整片的庄稼什么样，也要有对一株庄稼的特写镜头，可以用 上比喻
句或拟人句。体会一下，面对这丰富的景象，你的心情如何，农民面对这丰富的景象又是怎
样的表情，注意表达上与描写果农的句子要有不同。
③ 写一写。用一段
话，把秋天的田野写下来。
④ 读一读，评一评。
⑤ 改一改。
6、ppt展示，观察
秋天的树木：
① 出示一组秋天树

木的图片。有反映树叶颜色变化的，有果实压满枝头的，比如苹果、 梨、柿子、葡萄等等。
写花木的时候就可以从它的颜色、形状、香味等等方面来写。
② 说一说，秋天树
叶有什么变化；说一说各种果树结满果实的样子；说一

说水果的样子，
可以用上比喻或拟人；面对这么多既好吃又好看的水果，说说你的心情，还可以根据吃水 果
的体验，说一说水果的味道怎么样；果农们面对这丰收的果实，表情什么样等。
③ 写一写，用一段
话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来，要从多个方面表现水果的可爱，要 从字里
行间流露出你的心情，通过描写果农的表情，表现出丰收带给他们的喜悦。
④ 读一读，评一评。
⑤ 改一改。
7、写写秋天里的活
动，更能表现孩子们的快乐。
在这样的秋天里，你
最想干什么？
设置情境：逮蚂蚱。
师：同学们，你们瞧，
草叶上正静静地趴着一只蚂蚱呢，咱们来捉住它吧。伸出小手来，慢一点，慢一点 ，别惊动
了它，来，抓。问学生：你抓住了吗？你抓住的蚂蚱是什么样的？你抓住了它，高兴吗，你会说些什么？（指导学生写出逮蚂蚱的动作描写。）
8、整体回味。 用简
短的一段话，或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。
三、连段成篇。
1、选编内容做到详
略得当，自己认为喜欢的内容详细写，其他的简略写。
2、把今天写的这几
段话连成一篇作文，开头和结尾可单独为段，注意段与段之间的衔接和过渡。
3、给作文加上题目。
四、学写作文。
五、互评互改。
六、精品展示。（因
为是提前备课，我还没讲此作文，所以没展示作品。）
教学反思：
一上三年级，学生以
及家长就开始为写作文犯难，学生害怕作文，家长害怕教作文，所以教会学生写作文 迫在眉
睫。首先学生写作文有以下情况：1、觉得无内容可写，只好乱编。2、不知道如何写，语言干巴巴的，不会写具体，更谈不上生动。3、对周围事物没有留心观察的良好习惯。4、缺乏
想象力 。5、参考作文书上写，使得内容千篇一律，难以表达真情实感。
针对这种种问题，就
教学三单元作文《秋天的图画》，我产生了如下想法：
1、我应该引导学生
选取自认为最有趣的一幅幅描绘秋景的图片作为关注点，让学生头脑中的文章模型渐 渐从模

糊到清晰，从无序到有序。到那个时候，孩子已经觉得有话可说了，而且是不吐不 快了。
2、加强朗读背诵训
练，培养语感。语言的积累，语感的形成，多读多背绝不能少，这样才能将书面语转 化为内
在语言，从而在写作中运用语言文字，形成写作能力。引导他们“在发展语言能力的同时，
发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，使他们做到学以致用，
增强了习 作的信心，提高了习作的兴趣。
3、由生活实际想开
去。语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地， 让语文课
程开放而有活力。”因此，我以这节习作课，

为学生在语文
与生活之间架起一道彩桥。通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自
己语言介绍所看到的情景，把课堂与社会生活紧密地联系起来。
4、采取儿童喜欢的
教学行为。“我教一年级时才六岁，教六年级时才十一岁”这是马来西亚著名作家张 发先生说
过的话。这不是教师外在的作秀，而是教师内在的修炼，只有当你成为孩子时，你才能找到一条通往儿童言语和精神世界的通道。当我出示孩子们逮小蚂蚱的图片时，我应该和孩子们
一起表演 小心翼翼地逮蚂蚱的动作和神态，孩子们才会走出课堂，走进秋天的郊外。这样，
他们才会敞开心灵，把 语言生活化，而且还会充满灵气。