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环境污染的调查报告幼儿园大班语言:《秋天的图画》案例分析

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-06 02:49
tags:画秋天的图画

脚踏实地作文-大学语文试题

2021年1月6日发(作者:廖升)


语言:《秋天的颜色画》案例分析
郑 萍
一、活动背景:
带孩 子们去农田边秋游后,孩子们回来谈论最多的就是“我看见
苹果、玉米长熟了”、“我去看到了萝卜?? ”听着孩子们的议论声,
一首描写秋天景色的散文浮现现在我的脑海里,为什么不让孩子们在
这 个丰收的季节也感受一下秋天的神韵,并用自己的语言表达出来
呢?因此,我结合教材语言活动《秋天的 颜色》开展活动。
二、活动分析:
语言散文《秋天的颜色》活动其目的是让幼儿看图感知秋 天的主
要特征,学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百
态”等词语讲述画面 的主要内容。并能根据自己已有的经验,用绘画
和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。
为 了确保活动的顺利开展,我在开展《秋天的颜色》这个活动时,
先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及 庆丰收的习俗同幼儿一起
讨论,使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。为开展活动先
做 了必要的准备。
一开始我出示熊猫手偶,引起幼儿兴趣。我请个别幼儿把看到的
画说一说,: “哪些小动物来画的?”幼儿说出小动物,我就依次出
示小动物图片。我又问:“熊猫老师要求小动物画 什么景色的图
画?”幼儿说出后我就出示词卡,并带领幼儿认读词汇。在每一幅作
品上,幼儿都 能够尝试用好听完整的话讲述出来,经过老师的提炼后,

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完整性 更强了,在讲述中用到了“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六
色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要 内容,幼儿的语言表达能
力有了更多的提高。虽然幼儿回答的都比较好,但缺乏幼儿的主动性,
如活动一开始先出示教学挂图,请小朋友仔细看图说说有哪些小动
物?画了哪些秋天的图画?让幼儿自由 看图讲述。幼儿就能随着在自
己的思维讲述,这样更能激发幼儿的情绪。在接下来环节中,我每问
一个问题,幼儿边说我就边出示准备好的图、词卡,一一对应,并和
小朋友一起学习了几个词汇。然后 我请大家完整听一边散文内容。再
边看图边跟着老师学习重点词汇,又通过角色扮演,增加幼儿对散文< br>的理解,最后一个环节,我让小朋友一起欣赏秋天其他的景色,再画
出秋天的景色。
这 次活动我事先准备好了图卡和词卡,这样有利于幼儿在丰富词
汇方面有一个直观形象的教具,加强其掌握 效果。整节课幼儿学习兴
趣比较高,而且能掌握散文中秋天的主要特征。
三、活动中的反思
为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征,我就借助这篇散文进行
欣赏教学,并在欣赏散文后迁移 幼儿的经验,通过幻灯片让幼儿欣赏
秋天的美景,然后让幼儿说说自己眼中的秋天,一方面满足了幼儿的
情感体验需求,另一方面也体现了教学得生成特征。
1.看、听、说、想、做相结合
整个活动过程是运用故事情节展开,始终围绕“秋天的图画”这
跟主线进行教学。在活动中,我采用看 一看、听一听、说一说、做一

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做、想一想的方法引导进行教学。 “看一看”就是引导孩子去欣赏、
去发现美丽的画面;“听一听”就是让孩子倾听老师的语言启发、引< br>导、暗示和示范;“说一说”就是把自己的发现通过孩子的讲述,满
足孩子想说的愿望;;“想一 想”就是扩散孩子的思维,让孩子的思
维能得到进一步的提高;“做一做”就是引导孩子非语言性的话用 肢
体语言来呈现给大家,满足孩子表演的欲望。
2.图片提示法
在分析散文的过程 中,我运用了图片让孩子一目了然,方便孩子
理解、记忆散文内容,在分析散文时,我一方面让孩子充分 交流自己
的发现,另一方面将相应的小图片按散文内容的顺序展示在绒板上,
这样就帮助孩子梳 理欣赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学
期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文,体 现了孩子自主
学习的特征。
3.情境体验法
为了让孩子感受秋天意境美,在活动中 我设计了动静交替的环
节,如:让孩子去欣赏小动物的图画,让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘
落下 来的样子。在游戏中孩子进一步了解散文优美的意境和内容,不
知不觉地掌握了散文的中心内容。
4.经验提升法
在活动的最后,我借助多媒体的作用,让孩子欣赏秋天美丽的风
景。 在这里,通过老师精练的语言,和语言的提示,与孩子间的互动。
孩子能根据自己的经验和想象进行想象 讲述。

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