全民奥斯卡高二作文之班门弄斧800字高中作文

班门弄斧800字高中作文
【篇一：高中大作文练习】



第三次大作文

一到晚上,安装在城市草坪上的地灯就亮起来,与附近的霓虹灯交 相辉
映,成为一道流光溢彩的风景线。一只萤火虫飞入草坪,立即遭到地灯
的嘲笑:

“哈,看你那可怜样儿,竟敢在我们面前班门弄斧!”

“我们的光淹没你,比一杯开水融化一块糖还容易!”

就在这时,突然停电了,炫耀的地灯 立即消失在黑暗中。萤火虫却依然
闪亮着。萤火虫对羞愧的地灯说:“记住,只有真正属于自己的东西才
不会轻易失去。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料 内
容及含意的范围作文，不少于800字。

一、审题立意

材 料中出现了两个对象：地灯、萤火虫。二者在材料中形成对比：
有电时，地灯光亮无比，萤火虫光亮微弱 ；停电时，地灯黯然无光，
“萤火虫却依然闪亮着”。材料的指向非常明显，否定地灯，依靠外
在的凭借发光，终不能长久；肯定萤火虫，“只有真正属于自己的东
西才不会轻易失去”。

分析材料，确立中心论点：地灯依靠电力发光，“电”是地灯发光的
外在凭借、依靠，失去了 这个凭借、依靠地灯就不能发光；而萤火
虫不需要外在的凭借、依靠，不受外界条件的影响，“依然闪亮 ”，
正如材料所说“只有真正属于自己的东西才不会轻易失去”。

结合材料分析“ 真正属于自己的东西”应该指什么，最好与能力相关，
代入材料才能成立，否则不结合材料谈“真正属于 自己的东西”会偏
题，如从品质方面谈谦虚、亲情、友情、守住本心、脚踏实地、宁
静致远、学 以致用、留住自己的美等。

立意：1、充实自己才会成功

2、靠人不如靠己、依靠自己才能成功

我们应该从动物的悲剧故事中读懂人世间的道理： 要想在竞争激烈
的社会生活中赢得成功，靠自身的实力。要想自己光彩夺目，要靠
自身发光；依 靠外来的凭借，虽然也能使自己闪闪发光，但时间是
维持不久的，一旦失去外来的凭借，便会使你陷入一 片漆黑之中。
诚然，有外力相助，使你能缩短披荆斩棘的征途，使你能事半功倍，

使你人生的起跑线能移到捷径前；但若你因为有外力相助而松懈了
自己的努力，依赖于外力，把自己的 命运压在别人身上，总有一天，
你会发现，外力悄然离你而去，你已经处在孤立无援的困境中！所
以，还是老话说得好：“靠别人不如靠自己。”

开头简洁：月光皎皎，虽清辉动人，却 终有阴晴圆缺，只因为它只
是反射着太阳的光辉；外界得来的光芒虽有一时的耀眼荣光，却终
将 逝去，属于自己的东西，哪怕是渺渺萤火，也光明永恒。

依靠他人得来的荣华，不过是海 市蜃楼；凭借外界赋予的地位，也
只是过眼烟云。唯有拥有才学，这真正属于自己的东西，才不会轻易失去。

靠人不如靠己，只有自己拥有才是真正的拥有，才能达到成功，才
能取得辉煌，才能创造奇迹！

结合现实：而今日，又有多少人挥霍着父母的钱财，享受着子承父
业优待，开着名车进出校园 ，买名牌高级产品炫富，甚至狂妄叫嚣
“我爸是李刚”呢？有没有想过，那些东西不属于他们自己，一旦 挥
霍殆尽，必将落得穷困潦倒。

二、努力方向

志趣高，要追 求真理，崇尚正义，不陶醉在低级趣味中。立意高低，
向来是衡量立意有多深文章是否优秀的一个重要标 准。言为心声，
文章作为一种自觉的精神生产活动，是个性化的。对同一事物，见
仁见智，情趣 迥异。我们不能要求小学生、初中生的文章立意有多
深，但对高中毕业生，在立意方

面还是要有所要求。如果到了高中毕业，对问题的认识仍缺乏深度，
仍停留在“过家家”“奶声奶气”的 水平上，这就是思想的矮化。当然，
如果到了高中，只会喊几句“假大空”的口号，写出的文章缺乏灵性 ，
那是写作水平提前萎缩与老化。思想的矮化与写作水平的老化都是
“大气”的对立面，都不是 我们提倡的。

写出的文章要透出一股昂扬的正气，有较高的思想格调和语言品位。
为达到这一目的，除了材料新颖典型、立意的高远之外，还要讲究
文章的气势。作者要善于在作文中穿插 结构相同或相似的句子，增
强文章音韵和谐、气势贯通、意义鲜明的结果，使文章熠熠生辉、
光 彩照人。

阅读下面文字，按要求作文。（60分）(材料作文56页)

“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游
的诗句。 不论是作茧，还是破茧都会引起我们的联想或感悟。请你
根据自己读这几句诗的体会，写一篇文章。
要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不
少于800字。

破茧?中华

清华附中 龙一萱

作茧自缚，一朝钻破。陆放翁这诗句正是写给你的呵，我的中华！

大风泱泱，大潮滂滂，你 的历史是多么辉煌。信步三百年甬道，阅
历五千年沧桑。圣贤典籍，浩如烟海，四大发明，寰球共享。用 一
根根精美绝伦的丝，你织出如锦如缎的天朝之象。是“拍遍栏杆”的
豪情，是“仰天大笑”的 爽朗，是春秋战国的百家争鸣，一诺千金，
是南北魏晋的名士之风，且歌且行。

绿 蚁金樽里，你醉了，红绡春帐中，你睡了。你给自己织了一个华
美的茧躺下，以为有了孔孟便可述而不作 ，有了长城就能万事平安。
社稷千秋，祖宗百世，却也怨你不得，有这样沉重浩淼的曾经，任
谁 也难免迷了眼，塞了耳的。于是，你没有听见工业革命机器的隆
隆，没有看到新兴资本主义的虎牙，在这 个你自己编织的茧中，睡
过一整个疲惫的王朝。别人把你做炮仗的火药去做武器，把你玩水
法的 器械去做机轮，又同你何干？已然如此安然千年，茧外的世界，
你不想管。

直到虎 门的炮声把你震醒，直到联军的铁骑把梦惊破。你终于睁开
眼了呵，我的中华，可惜已挽不回凌乱的山川 。

压迫下，你觉醒了，你要蜕变了。你终于意识到，躺在茧中只能自
取灭亡，世界 很广阔，你要破茧，你要腾飞。

蜕变是痛苦的。但倘若毛虫不经历这个过程，怎能将体液压 入双翅
获得翩跹的能力？国家若不经历这个过程，怎能击碎传统的痼疾拥
有崛起的力量？我的中 华呵，你承受了很多苦难，受欺侮，被殖民，
八年抗战……但只要心中有对光明的信仰，你就能坚持。破 茧后，
你拥有的将是满目阳光。

终于，随着10月1日那面红旗的升起，一个美丽 而破损的茧成为真
正尘封的历史。我的中华，你腾飞了！wto，申奥……纵然前进的道
路几多 曲折，但拥有翅膀，你必将飞翔。

当骊歌的绕梁转为豪壮，当鹓雏开始涅槃后新一轮舞蹈，我知道，
你已然破茧。

腾飞吧，我的中华！

2、平凡之中见风流

唐山一中07届6班 曹天天

风流，一个很容易引人遐想的词汇。它曾是诸葛先生的锦囊妙 计，
曾是诗仙李白的生花妙笔，曾是先驱者们上下求索的蹑蹑足迹……

我们不会忘 记毛泽东主席的豪迈诗句：“数风流人物，还看今朝！”
上下五千年，古今多少事。然而，在毛泽东主席 眼中，“秦皇汉武，
略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓
射大雕” 。在这位卓越的政治家、军事家看看来，历代帝王将相，虽
也面南背北、封号建都，却尚未能抵达“风流 ”的境界，真正的风流
人物还需在现实中寻找。

他找到了。所谓“还看今朝”实则意为“看我人民”。

历史何尝不是这样告诉我们：从古至 今，改朝换代者，帝王；扭转
乾坤者，人民！变法革新者，谋臣；摧枯拉朽者，人民！记载历史
者，文人；创造历史者，人民！

无需举世皆醉我独醒的清高，布衣杜康用朴实的五谷杂粮酿 造出美
酒；无需鸢飞戾天，经纶世务者的

睿智，民间歌者在劳作中唱出了千古传诵的 《诗经》；无需老骥伏
枥的豪迈，无名工匠修建出永不倾倒的长城……

这就是历史所见证的风流——一双耕耘不辍的手，一颗永不屈服的
心！

不可否认， 历史需要伟人，需要精英，需要那些名垂青史的“风流人
物”，他们是历史的亮点，人类的骄傲。但历史 更需要默默无闻的
“风流人物”，他们是历史的支点，人类的脊梁！

不要认为“风 流”与平凡相去甚远，任何风流人物的风流之举都源于
平凡——正如一只偶然落地的苹果成就了牛顿。< br>
不要认为“风流”与我们自身不相关系，我们每个人都是一颗风流的
种子——未来的 史书中也可以有一章书写着你我的姓名。

思维总是在历史和现实的衔接处为我们打开一扇明 智的窗，让我们
看到我们未曾料想的风景。今天我就看到，丛丛平凡的草连出一片
绿野，绿野之 上开创簇簇鲜花。

哦——平凡的草，绿绿的野，风流的花！

见证

一座建筑、 一个场所，往往不仅是一个客观的存在，当它与人们的
某些记忆 、情感、历史联系在一起时，便有了特殊的意义。犹如一

个目击者，它见证着在这里曾经 上演的故事，容纳着无数人的生命
与精神。

有这么一些地方，见证着灵魂的伟岸与高贵，见证着人类的挣扎与
自救。

北大燕园 的湖光塔影，见证了中华民族精英的顽强与活力。在那风
雨飘摇的年代，燕园是民族灵魂的汇集地。他们 在这里沉思，治学，
引领民族的脚步，支撑民族的精神与希望。博雅塔见证了以笔为枪，
为民族 的心灵做手术的鲁迅的呐喊，未名湖见证了提倡兼容并包，
给中国的教育注入新鲜活力的蔡元培的奋斗， 它们见证了胡适的才
华，见证了冯友兰的博学，还有那一队队的热血学生的奔走，他们
决意用自 己尚显稚嫩和柔弱的肩膀扛起民族兴亡的重任。1919年5
月4日，燕园的湖水掀起激动的波澜，倒映 着学生们的背影，她见
证着这些灵魂的勇敢于正直。如今的燕园湖光依旧，塔影婆娑，因
为有了 这些见证，燕园多了几分记忆的厚重和内涵。

华盛顿广场的林肯纪念堂，见证了一位民族领 袖的伟大和他的民族
的不屈。1963年8月28日，马丁路德金在纪念堂前举行了盛大的
黑人 集会。面对25万黑人同胞，他难抑心中的激动，发表了《我有
一个梦想》的演说。这座纪念着一位为黑 人解放而献出了生命的伟
大总统的纪念堂，见证了这个人类历史上著名的演说，也见证了广
场上 黑人同胞如波托马克河波涛一样的沸腾。金在这里把信念与希
望郑重的交付给同胞，把自己的生命与黑人 的梦想点燃。那天的广
场被尊严与仁爱的光辉普照，格外明亮。不久后，金被

【篇二：高考作文立意指导 深刻】


《高考作文立意指导》导学设计高中语文组 李晓艳 学习目标：

1、通过预习相关知识，理解立意的基本要求

2、通过实例对比思考，理解立意深刻的含义

3、掌握几种使立意走向深刻的方法，并能熟练运用 重点难点：掌
握几种常用的立意方法

掌握几种使立意走向深刻的方法，并能熟练运用

教学方法：

合作探讨法、讲授法、问答法

课时安排：1课时

预习提纲：

阅读高考教练p163的相关内容，理解高考作文立意的基本要求。

导学过程预设

一、导入

作文是语文中的半壁江山，作 文的成败直接关系到语文学科的成败，
从首次省统测来看，多数同学的作文分总徘徊在38—45之间， 属基
础保底分数，这说明我们在作文审题上，简单立意上，文章写法上
已经没有大的问题，但是 要在高考中获得理想的分数，还得从发展
等级上突破。今天我们就先来学习发展等级中最为关键的一步— —
立意深刻。

二、检测预习

1、抽查1—2名学生总结高考立意的基本要求

明确：

1、准确：正确把握命题者的意图，立论稳妥而不会走火入魔。

2、可写，能够从道理上深入阐述的

3、熟悉，平时有积累、手头有材料

4、新颖：打破常规思维，选取新的切入点。

5、高远：文章格调高尚，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣
味。

6、深刻：透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。

2、抽查1名学生回答高考作文评分标准对深刻的具体要求？

明确：“深刻”是高考作文对立意的较高要求，主要表现在三个方面：

1.透过现象看本质。

2.揭示问题产生的因果关系。

3.观点具有启发作用。

三、 以高考作文“不要轻易说?不?”为例看高考如何对立意深 刻进行
评分；进一步理解立意深刻的含义。

（一） 自学指导：学生齐读两篇范文，从立意的角度思考两篇文

章的优劣，说明理由，并尝试给文章赋分。（5分钟）

范文展示：

⑴ 平时我们都说一个人如果没吃东西，最多可以活七天，但是汶川
地震七天后存活下来的人给了我们很大的 启示，因为他们求生的欲
望，他们永不放弃的精神给他们很大的鼓舞，使他们敢于面对困难，
懂 得如何保持能量、节省体力来维持自身的生命。因为他们对自己
有信心，对生存抱有很大的希望，他们以 一颗顽强的心抵抗饥饿最
后被救灾人员救出来。也因此重生了，这给了我们很大的启示，是
他们 让我们懂得生命的宝贵和坚强的重要性，所以，我们都应学会
坚强，学会遇事沉着，而不是轻易放弃。< br>

赶到灾区，一件件的救援物资被送到灾民手中。我们是在哭泣，但
哭泣 的不是汶川完了，四川完了，中国完了，只是为灾区的人们流
泪。但中国没有完，汶川没有完,中国人不 会轻易说“不”。我们坚信
由汶川一定会像唐山一样获得新生。

交流总结：

前一篇，起点低，局限于个人，说理不深刻不透彻，赋分37 后一篇 起点高，站在民族的角度立意显得深刻高远，观点具有启发作用”能
振奋人心，具有感召力，能鼓舞 人。文章立意更为深刻。赋分51

四、学习几种使文章立意走向深刻的方法

(一)寻根问底思维法

1.内涵就是采用追问的方式，自问自答，以形成一系列的观点、看
法，供立意、构思时参考。

总结：高中生说不好“素质教育”的话题，尽管他们身受学业过重之
苦，但这样一层层的追 问，学生就能明白其中道理，故而就能想的
较深，“寻根问底”发散之后再作聚合提炼。选择适当角度， 确定一
个中心；继而选择并梳理与之相关诸点，理清思路，列成提纲。

(二)逆向思维法

1.内涵 确立一个鲜明中心，阐述一个深刻道理，也可从问题的

对立面去考虑。但要经得起自我反驳，使说理周密，不带

片面性。用逆向思维法可能会有创新的、独到的深刻见解。

2.示例

(1)不要班门弄斧(弄斧要到班门，这样才能超越自我，符

合当今社会的竞争形式)

(2)莫学杞人忧天(要有“忧天”意识，像环保、计划生育)

(3)名师出高徒(名师未必出高徒，一个人成才关键是内因)

类比训练：小组讨论

(1) 三个臭皮匠赛过诸葛亮

(2)癞蛤蟆想吃天鹅肉

(6)知足常乐

明确：

(臭皮匠不可能赛过诸葛亮，一般人才与精英人才之关系)

(癩蛤蟆为什么不能吃天鹅肉，只要有理想，有追求)

(不知足才能常乐，人在不断进取中享受过程的快乐)

总结：运用逆向思维一定要言之成理 ，能自圆其说。对有些传统的
得到公认的说法不要轻易地否认，所谓“逆向”，有时不过是换一个

角度看问题而已。应当注意的是有些“敏感”问题、国家政策等，不
可妄言，不要去“ 逆向”。

(三)比较思维法

1.内涵 通过与相关或相对事物的比较，或求同，或求异，以正确地
认识事物，把道理想透。

2.示例关于“协作精神”

协作精神——人云亦云、和稀泥、折中主义、江湖义气

协作精神——互相帮助、相辅相成、批评与自我批评、团结

协作精神——尊重、理解、宽容、谦让

协作精神——竞争

总结：以上 各组概念，有的貌似而实异，有的看似矛盾对立，其实
联系紧密，相辅相成。若能就有关观点再作发散联 想，对与其相似、
相类、相对的观点、见解作求同或求异的思考，我们会把有关道理
想得更全更 深。

(四)发散思维法

1.内涵

就是联想相关 观点。或由一个观点、一个话题向不同方向作辐射式
联想，或一层深入一层地想下去。联想中，随手录下 有关观点、看
法，供构思文章时选用。 从以下方面联想与想象

1、从实与虚

2、肯定与否定

3、顺向与逆向

4、纵向与横

5、辩证方法

2.示例关于诚实人

(1)做诚实人，说诚实话，办诚实事；

(2)做人不能诚实，诚实人吃亏；

(3)要实事求是，遵循客观规律。

(4)诚实人终究不吃亏；

(5)诚实不等于愚蠢、糊涂、无能；(社会中的事例)

(6)诚实人朋友多，朋友多了路好走；

(7)善有善报，恶有恶报。(搜索正反两方面名言、事例)

(8)诚实与虚伪

总结：发散思维法，其实包含了“追问法”与“反观法”，它的思维空
间更广 泛，视角更开阔。“发散”中录下的有关观点、见解，只供我
们构思文章时参考，选用，并非都得写进文 章里。

上面介绍的几种方法实际上往往是综合运用的。

五、巩固训练：

要求：综合运用以上几种方法写出下面这则材料的立意角度

教师点拨：

1.寻根问底法：

为什么要谦虚？ 虚心使人进步。

为什么虚心能使人进步？ 虚心可知不足，知不足方会

思进取。

2.逆向思维法：

虚心使人进步——虚心不一定使人进步(虚心与进步之间

不是必然的联系)

3.比较法：

谦虚——虚伪、自卑、甘拜下风、得过且过

谦虚——尊重、理解、宽容、谦让

谦虚——进取、追求、竞争

经过以上多层面、多角度的思考，我们可能就“说谦虚”

这一“旧”话题，考虑出新的深刻的见解。

【篇三：话题作文立意】


话题作文立意

相信不少学生认为写好作文不大容易，（听说绍兴学生的第三怕 就
是写作文）尤其是在考试的时候，短短几十分钟内，要写出一片让
自己和老师都满意的作文似 乎更难。写好作文要求很多，比如平时
积累的阅读量，作文的审题、立意、选材、结构和语言??我个人 认
为在考场作文中，立意是重中之重，十分关键。

立意，就是确立文章的主题（中 心思想、中心论点）。清人王夫之
说：意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。没有统帅的军队是乌合之众，< br>没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。不论什么类型的作文，立
意都必须应正确、明确、真实、 深刻、集中和新颖。

近几年，中考作文中常见的考题类型有很多，其中就有一种是话题作文。话题作文是一种崭新的作文形式和作文考试形式。所谓“话
题”，就是谈话的中心，就是引发 谈话的由头。比如说，“诚信”是目
前的一个热门“话题”，它可以引发出人们无数的见解。又比如说，

某首歌曲、某个漫画、某个故事、某则新闻、某项科技成果、某部
影视作品?? 都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们的议论、
引发人们的抒情，也就是引发出人们心中想说 的话。

由此可知，“话题作文”的作用是用一个“话题”来引出内容广泛、形
式自 由、带有自己思想与情感特点的作文，这种作文形式与我们习
惯了的命题作文、半命题作文相比，已经发 生了巨大的变化。

话题作文一般都是要求考生立意自定。立意是否正确直接关系到作
文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
因此，话题作文的立意也万万不可 忽视。立意时可以从以下一些角
度考虑：

一、由实到虚的立意

许多题目都既可以从实（具体）立意，这要根据话题所出现的具体
事物来表现。如花草树木，自然万物又 可以从虚（抽象）立意，这
要根据话题所出现的具体事物来与人生观、世界观、价值观联系在
一 起。最好能由话题中的具体事物联系到人生与社会生活。例如：
《风》—自然界的狂风暴雨、社会上的各 种风气，《窗》--房屋的窗
户、对外的开放，《彩虹》—雨后的彩虹、情感的媒介，《脚印》--地上的脚印、人生的足迹；《路》--脚下的道路、成长的历程，《春
雨》—滋润万物的甘霖，轻言 细语的教诲??

二、是（肯定）非（否定）明确的立意

所谓是（肯定） 立意，就是从歌颂、赞美人世间的真、善、美的角
度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为或潮流的 正确性、正
义性、积极性的角度立意。仍以珍惜为话题，珍惜值得珍惜的，这
应该肯定。如：珍 惜人生；珍惜青春；珍惜自己的职责；珍惜自己
的权利；珍惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜友情； 珍惜机
遇；；珍惜集体荣誉；珍惜绿色??

所谓非（否定）立意，就是着重从批驳 人世间的假、丑、恶的角度
立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极
性 、反动性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就应该否定，如：不
要总是失去了才懂得珍惜；别受邪教欺骗 ，珍惜宝贵生命；别虚度
时光，应珍惜时间??

三、顺逆立意

在历史的发展过程中，人们对一些历史上的人和事逐渐积淀成比较
一致的情感倾向，许多见解、观点已约 定俗成。诸如：佳木繁阴、
百花竞放让人喜说，秋风萧瑟、黄叶满地惹人愁绪；昙花一现，让