辽宁高考作文我们班的新鲜事作文-教学范文

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篇一：我们班的新鲜事作文
我们班的新鲜事作文一 最近，我班里发生了一件新鲜事。 那天，我们正在全神贯注地听
老师讲课，突 然，从窗外飞来进来一只灰黑色的小鸟，我们班同学都很惊讶。它仿佛也要和
我们一起上学读书似的，落 在窗帘杆上，正当我们仰着头好奇而欣喜地注视它时，没想到，
那只小鸟竟然把窗帘杆当成了卫生间的马 桶，开始“方便”上了。 鸟屎掉下来了，一小部
分落在了王羽同学的头上，剩下的部分就落在了他后面 的书桌上。我们看到这一场景，不禁
哄堂大笑起来。老师敲了敲桌子，我们连忙安静下来。 小鸟拉完屎 ，抖了抖翅膀，歪着头
看了看我们，就飞起来在教室里转了一圈，又穿过打开的窗子，扬长而去。老师从 兜里拿出
纸巾，让另一位同学把王羽的头发擦干净，又让王羽把桌面收拾干净。教室里这才恢复了上课的秩序。 小鸟进课堂，这可真是件新鲜事啊！可是，小鸟为什么要飞到我们班教室里来
了呢？也 许是人类对森林破坏太严重，鸟儿无处栖息、无家可归了吧！看来，我们人类真要
保护森林了！ 我们班的新鲜事作文二 上个星期，我们班出了件新鲜事，那就是一只肥肥的
老鼠跑进了我们的教室。 事情是这样的。星期三的时候，我们正在上美术课，忽然一位女
同学尖叫着跳到了椅子上，老师问她：“ 干什么站在椅子上？快坐下来。”那位女同学说：“有
老鼠。”老师问她：“在哪里？”她说在桌子下， 顿时全班一阵哗然，有的跳高好手“唰”的
一声飞到桌子上、椅子上，有的胆小的吓得在尖叫。美术老师 叫学生别动，自己去拿工具打
老鼠。只听见“啪啪”几声，一只硕大的老鼠从教室东头窜到西头，所到之 处，引发一阵尖
叫。那只硕鼠也许被同学们高分贝的尖叫吓傻了，躲在讲台底下不敢出来。()美术老师 又是
“啪啪”几下，眼前一晃，那只老鼠竟逃出教室，同学们都大喊：“老师，快追！”美术老师
摇摇头说：“老鼠也是进来听课的，
你们看，这只老鼠都那么认真了，你们要比它更认真！”老师这句话逗得我们都哈哈大笑。
我们班的新鲜事作文三 说起我们班上的新鲜事，那可就像天上的星星，数也数不清啊！这
不， 在前几天前，我们班又发生了一件新鲜事，你要听听吗？ “叮铃铃铃铃铃??”上课了。
我立马跑到自 己的座位，拿起刚刚才发下的数学试卷，但刚抬起的手有无力地垂下了。“92
分。”我低着头，声音略 有些颤抖地说道。老师来到教室，让95分以上的同学站起来，几个
身影站了起来。“小盈，小峰??” 突然，一个身影引起了大家的注意：小诚！班里立即炸开
了锅，大家都在议论：“他怎么可能考到95分 以上呀！”“对啊！他平时都是80多分而已呀！”
“是不是抄别人的呀？”各种议论声此起彼伏。下课 后，我们班的几位“探子”在全方位的
调查下，才知道了真相：原来小诚知道快升中考了，所以每天都找 老师帮他补习，才能考得
这么好的。终于，这件神秘的新鲜事揭开了真相。 我们班的新鲜事，说个三天三夜都说不
完。
篇二：我们班的新鲜事 作文指导教学设计
《我们班的新鲜事》教学设计

贾颖
教学目标：
1.激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把有意义的新鲜事写下来。
2.能不拘形式地把事情的经过写具体。
3.能写出自己的感受、看法。
教学重点、难点：
重点：选择有意义的意义的新鲜事并把事情的经过写清楚、写具体。 难点：能不拘形式

地把事情的经过写清楚、写具体。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
有这样一些人，他们带 领我们在知识的海洋里遨游，他们引导我们在人生的高山上攀登，
他们是——老师；有这样一群人，他是 你的同桌，他是你的朋友，他是你的死党，他们有一
个共同的名字——同学。有这样一个地方，它像大海 一样包容我们每一颗小水滴，它见证了
同学们的成长，记录了同学们的喜乐，承载了同学们的理想，这个 地方是——班级；今天我
们就来写一写这些人在这里发生的这些事。
二、 解题释题
1.板书：我们班的 事
师：这是一篇写什么的作文？（写事）
2.写什么事？（新鲜事）（板书：新鲜）
3.什么是新鲜事？
新鲜事是最近发生的事；
新鲜事是比较稀罕、不常见的事；
新鲜事是比较新颖、让人觉得新奇的事；
新鲜事就是刚出现的、惊动人的事。
师：新鲜事是指最近发生的一些以前没有发生过的、让人感觉稀罕、新奇的不一般的事。
4.是哪里发生的新鲜事？（班级）
三、明确要求
1.指生读提示部分 （课件）
2.引导学生说一说本次习作提出了哪些要求？
3.提炼写作要求（课件出示）
四、选择材料、组织材料
1.师：班级中发生的新鲜事 可能是在课堂上；可能在活动中；可能是同学之间、可能是师
生之间。你想到我们班有哪些新鲜事了吗？ 别着急，老师这里有一些图片，相信一定会给你
带来一些启发的。你能用简短的语言来概括一下这件事吗 ？
生1：上周，老师领着我们到五年一班出了一节公开课，同学们表现非常好，老师晚上还
少给我留作业了呢！
生2：上周一，我们班公开竞选班干部，同学们投票选了体委，选了几名代理班长。
生3：上周一的班会课，老师和同学们一起表演小品。
生4：9月份是知恩感恩体验月，老师号召我们给长辈做贺卡，同学们做得多漂亮啊！
生5：这是我 们班最大的新鲜事，最近几天，我们班先后有三名同学和贾老师都上了明水
新闻节目，我们都非常羡慕他 们，他们成了我们班的明星了。
生6：这可不是集体玩手机，而是我们班举行了诵读大赛，瞧，同学 们读得多认真啊！我
们还评选出我们班级的诵读小导师5名。
师：除了这些事之外，你还发现班级有哪些新鲜事吗？
生：老师，我觉得我们班王杰佳同学让别人替写作业这事也挺新鲜的。 师：确实，这件事
在我们班是前无古人，也希望后无来者。还有吗？ 生：还有一节数学课，老师让做对 的同
学举手，全班60名同学全部举手，当时大家都不太敢相信，纷纷向后看去，后来证实真的
是全部做对了，我们还为那几个平时学习不太好的同学鼓掌了呢！
2.除了这些，班级里的新鲜事还可能包括这些（课件）你想选择哪件来写？同桌间交流一
下。

3.愿意把你选择好的事件跟大家说一说吗？
生：我想写一写上周的班会课 ，表演时同学们都不愿意扮演妈妈的角色，老师就和同学们
一起表演。老师和耿欣表演得可好了，同学们 看得也很投入，连宋主席进来检查大家都不知
道。
生：我想写一写前天的升旗仪式，当时我是升旗手，我内心可激动了。 生：我就想写我们
班的班干部竞选，这可是我们上学来第一次这么民主。
4.同学们说一说他们的选材符合要求吗？要写什么你们心中有数了吗？
五、学习例文，总结写法。
1.刚才我们解决了写什么的问题，现在我们来解决怎么写的问题。（出示例文）崔子歌来给
大家读一读。
2.小作者是按怎样的顺序记叙这件事的？
生：小作者是按照事情发展顺序写的。
3.小作者是分几步把事情写清楚的？
生：分五步。
师：哪五步？
生：写出谜团——侦察无果——商量对策——实施作战——侦破谜团。 师：第一自然段写
出谜团其实就 是事情的——起因。第五自然段侦破谜团其实就是事情的——结果。二、三、
四自然段其实就是事情的— —经过。我们来看第三段，侦察了却没破案，为什么还要写呢？
生：这样写事情更有波折，更吸引人。
师：说得真好，是啊，这样写让我们觉得这个案子真难破，让 我们觉得这事真新鲜，我们
在写作时也可以尝试把事情写得一波三折。
4.小作者为了把故事写精彩，运用了哪些描写方法？
生：运用了语言描写。
师：描写了谁的语言？
生：描写了机灵鬼李明的语言。
师：同学们想一想在商量对策时 只有李明自己说话了吗？大家肯定会七嘴八舌地发表意见，
小作者为什么只对李明的语言进行描写呢？
生：因为李明的语言最重要。
师：说得好。李明的语言是最具有代表性，它和下文的衔接也 最紧密。可见，我们在写作
文时一定要抓住重点，并不是所有的细节都要写出来。 除了语言描写，小作者还运用了什
么描写？找一找。
生：还运用了神态描写：我们都竖起耳朵，瞪大眼睛。
生：还有心理描写：心里像揣着一只兔子似的怦怦直跳。
师：这句神态描写和心理描写写出了什么？
生：写出了即将揭开谜底是我们的激动、兴奋和紧张。
师：文中有动作描写吗？
生：只见一个同学拿着一瓶墨水走到方便角，掂起脚，小心翼翼地把墨水倒进去。这句写
小文 小心翼翼地倒墨水。
师：小文是在做好事为什么要小心翼翼呢？
生：因为他不好意思，不想让人知道这是他做的。
师：看来这真是“做好事不留名”，动作描写中也能体现人的精神面貌。同学们写作文时也
要注意哦。
5.运用恰当的描写方法使叙事精彩，你觉得这篇习作还有地方精彩？ 生：作者的语言很有
意思，比如“调查组”、侦查、作战方案等词语，让我感觉这似乎是警察在侦破一个大案件，

部署得非常严密。
师：同学们有这种感觉吗？还有类似的词语吗?
生：召开秘密会议、侦察对策、引“鱼”上沟、潜伏等。
师：这些词语的使用，牢牢抓住了读者的心 ，让我们不禁为他们捏一把汗。这就是语言的
魅力。在写作手法上，你有什么发现吗？
生：小作者运用了联想的手法，联想到了小文最近的表现，让我们觉得他这样做也并不突
然。
6.你说得真好，你对语文知识的积累非常丰富。
7.小作者写出了哪些感受？
生：小作者写出了对小文的敬佩和赞美。
8. 我们再来看看文章的结构安排，开头和结尾有什么特点？
生：开头说这是莫名其妙的事，结尾说这是新鲜事，互相照应。
师：在内容是，开头抛出要侦破的案件，巧妙地设下悬疑，吸引读者，
引起下文。结尾呢，照应开头的 同时，写出自己的感受，号召大家向小文学习，升华了主题。
这样的开头和结尾对于这篇习作来说是非常 适用的。
9.通过赏析这篇例文，你觉得如何才能这件新鲜事写新鲜，让大家读了也感觉新鲜呢？
（1） 按照事情发展顺序写。
（2） 写出事情的波折。
（3） 运用恰当的描写方法。
（4） 写明感受。
（5） 结构安排要合理。
（6） 语言要有魅力。
六、学生写作
吸收了这么多营养，同学们是不是有点跃跃欲试 了，别着急，要想写好，先得想好。这学
期老师教了同学们写写作提纲，它能很好地帮助我们整理思路， 拿出你的练习本先把写作提
纲列好，再动笔写作。
七、作品点评
1.学生读作文。
2.指生点评。（注意：选择的事例是否让人感觉新鲜。能不能把事情的来龙去脉 要写清楚。
是否写出自己的感受。）
八、作业布置
完成作文，并自行修改。
板书设计：
我们班的新鲜事
选材新鲜
描写新鲜（抓重点）
过程新鲜（一波三折）
语言新鲜（个性魅力）
篇三：我们班的新鲜事
我们班里的新鲜事
七九班 李学升
“哈哈哈??”咦？哪里传来的笑声？寻 着声音走过去，噢！原来是七九班传出来的啊！也
许你会疑惑：“他们在做什么？笑得这么开心啊”我来 告诉你吧，我们班呀！真是新鲜事层
出不穷，一刻也不愿消停一会，什么？不信？那你就来看看吧！

先说班里上课的时候吧！虽说纪律不错，但总会冷不丁冒出几个捣蛋鬼，你瞧，这不， 语
文课上就出现了一个小笑话。
语文课上，老师提到了居里夫人，于是就顺便向我们交接了 一下居里夫妇的科学之路，语
文老师在讲台周围慢慢地踱来踱去，说：“??居里夫妇才发现了镭??” 后面的话还来不及说
出口，就被班里一个学生堵住了，“噢，后来肯定都被炸死了。”这时全班鸦雀无声 ，在三秒
后全部大笑，连老师都边笑边解释：“不是地雷的雷??”可惜最后两个字还未出口，那个同< br>学又说了一句：“这样啊!那就是被电死了。”全班同学更是哄堂大笑，一个个前仰后附，那
个学 生真调皮啊！唉！
说了课上的事，就再说说课下的事吧！
“叮铃铃??”下课铃刚响，老师还没有来得及走出教室，班里的几位“双杠迷”就先飞奔
到了楼下。
来到楼下，他们开始尽展“英姿”，一招一式有板有眼，引得过往的同学都忍不住驻足观看。
看！我们班里的新鲜事儿！每天都有人“八仙过海，各显
神通。”哎呀，又有趣事了，不和你多说了，我还要赶着去看呢！拜拜喽！