茗香阵阵我爱我的家乡——墨江

墨江县联珠一小中心校


高年级语文教研组“作文教学”研究课教案

课 题：《我的家乡——墨江》

年 级：六年级（1）班

授课教师：郭 琳

授课时间：2010年3月19日








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课题：我的家乡——墨江

【教学目标】
1、让学生对家乡有 全方位、多视角的了解。在活动中使学生学会调查、探
究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学 习各种网络知识、交往知识。
2、通过教学培养学生的口语表达能力和概括能力，逐步提高写作能力。
3、通过活动让同学们更加“知家乡，爱家乡，爱学习”。让同学们传承名
人美德，长大后为家 乡的建设做出自己应有的贡献。渗透热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】
1、通过教学培养学生的口语表达能力和概括能力，逐步提高写作能力。
2、渗透热爱家乡的思想感情。
【教学准备】
1、课前收集自己感兴趣的有关家乡风土人情图片及相关知识。
2、教师制作相关教学的教学课件，投影仪。
3、习作用纸。
【教学课时】
40分钟
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、播放音乐《啊墨江》，邀请同学们一起欣赏，边听边想象。
2、自由说说自己想到了些什么。
3、导入新课，揭示课题。（板书：我的家乡——墨江）

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二、了解家乡，感受家乡美。
1、伴着优美的 音乐——《太阳转身的地方》，播放有关家乡的幻灯片，带
学生走进家乡，感受家乡的美。
2 、教师引导学生总结家乡的特点——“风景优美”、“物产丰富”、“浓郁的
民族风情”、“源远流长的 哈尼文化”、“传奇色彩的双胞文化”。
3、自由说说自己最感兴趣的内容或者是自己收集到的资料。
三、明确写作要求。
1、出示习作要求：
（1）选择最感兴趣的一个方面来写，题目自拟；
（2）文体不限，可以是写景文、导游词、诗歌等；
（3）内容要具体，语句要通顺，叙述有条理，恰 当运用修辞方法以及好词佳
句，写出自己的真情实感。
2、小组交流讨论习作内容，拟定题目，确定写作顺序。
3、汇报反馈交流结果。
四、赞美家乡。
伴着轻音乐，小组合作完成习作。
五、投影展示作品，集体评改，渗透写作知识要点。
六、教师总结全课。
1、针对学生的闪观点进行点评。总结习作方法：
（1）平时要留心观察身边的事物，注意积累好词佳句，为习作打好基础；
（2）要按一定的 顺序来叙述（如：事情发展的顺序、游览顺序、时间顺序、
空间顺序、地点转换顺序等）；
（3）重点要突出，主要部分要写具体；
（4）要结合实际展开丰富的想象力；

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（5）要写出自己的真情实感；
（6）恰当运用修辞手法，使文章更生动、更具体；
（7）正确使用标点符号
（8）初稿完成后要多阅读，多修改。
2、渗透“热爱家乡，努力学习，长大后为家乡做贡献”的思想教育。
七、布置作业
围绕墨江“美丽的风光”、 “丰富的物产”、“浓郁的民族风情”等几方面夸
夸我们的家乡， 独立完成习作。要求内容具体，语句通顺，叙述有条理，正确
使用标点符号，恰当运用修辞方法以及好词 佳句 。（字数在400字左右）




【板书设计】

变化 热爱家乡
我的家乡——墨江
美丽 努力学习
富饶 贡献力量







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【教学反思】
作文教学既是语文教学中的重点也是一个难点，可 以说在我还是学生时就
非常怕写作文，现在成了他人之师，我怕教作文。我一直都在寻找作文教学的妙方，面对疑惑与不足，我有面对的勇气和探究的决心。
课程标准指出：“写作教学应贴近学生实 际，让学生易于动笔，乐于表达，
应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”要“激发学生展开 想像和
幻想，鼓励写想像中的事物。”这应该是我们指导学生作文的“金科玉律”。
我认为，作文不是教出来的，而是写出来的。老师在作文指导中的作用， 可
以用二十四个字来 概括，根据其重要性依次是：激发兴趣、创设情境、开拓思
路、鼓励促进、教给方法、点拨提醒。 本节作文课已经按教学计划完成了教学任务，基本达到预计目的。教学过
程中，我充分体现了学生的 主体地位，注重对学生学习习惯的培养。引导学生
学会合作，学会交流，集思广益。为了激发学生的兴趣 ，拓宽我们农村的孩子
学生的视野，我上网搜索了有关家乡风景、特产、民族风情等图片资料，精心制作教学课件，有效辅助教学，为学生创设轻松愉快的学习氛围，让他们伴着
优美的音乐游览家乡， 感受家乡的美丽。同时也开拓了学生的思路。在教学中，
我将习作要求出示，讲解拓展，交给学生方法， 适当点拨提醒，鼓励促进。
但是，本节课呈现出来的问题，也给我今后的作文教学找到了不足，以及
努力的方向。
（1）为了让学生的思路更开阔，习作形式多样化，我没有限定体裁，让
学生自由选择写，可以写诗歌 、导游词、写景文。结果，为了赶时间，学生大
多选择了以诗歌形式表达自己对家乡的赞美，使得文章体 裁千篇一律。不过，
孩子们的作品也是不错的。
（2）小组团结协作的精神没有很好体现，有搭车现象，部分学生没有真

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正融入活动中。其实我也纳闷，在作文教学中开展小组工作到底适合与否。
（ 3）在作文评改这一环节，由于时间关系，显得过于仓促，没有很好的
落到实处。应该抓住典型的作品详 细点评，再融入些习作常识，达到抛砖引玉
之效。
（4）教师在引导方面上还得多下功夫。
如果想让学生乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇
篇文笔优美、生动真切 的好文章。那需要培养他们善于观察，善于积累的习惯，
更需要教师的不断探索、实践、创新。让我们共 同努力吧，为学生创造一个轻
松和谐的习作环境，让学生放飞想象的翅膀，在知识的广阔天空中展翅飞翔 ！


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