任讷小学国学经典“立体化”诵读实践研究

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小学国学经典“立体化”诵读实践研究

作者：张春萍

来源：《知识文库》2020年第04期

随着课程改革的深入推进，小学经典阅读教学是教学资源整合的重要组成部分，不仅对提
示学生的语言认 知能力有重要帮助，更是落实德育的重要一步。信息化时代阅读资源的呈现形
式越来多元化，探索国学经 典的立体化诵读不仅迎合了时代需求，而且可以显著提升阅读质
量。小学国学经典“立体化”诵读实践路 径的研究，对传统文化的创新性发展和语文教学向纵深
改革都提供了方向参考。
社会的高速发展，显著改善了人居生活质量，也对人才的综合素养提出了更高要求。小学
教学对学生良好 阅读习惯养成及科学人生观树立都具有重要意义。因此，小学教学中教师必须
要善于迎合时代需求，探索 阅读教学的新方向。国学经典教材与新媒体的碰撞融合而衍生的立
体化课程资源，不仅实现了文本与科技 的新碰撞，还有效丰富了小学生的阅读体验。对这一教
学模式展开深入研究，不仅对学生当前的学习发展 大有裨益，还能为小学其他学科课程建设提
供重要參考。
立体化课程，是与 平面课程相对的一种课程模式。主要是指在信息化教育环境下，以数字
化学习资源、网络化传输方式、互 动性学习模式与传统教学实践相互融合而成的一体化课程实
践过程。在这一课程模式中，书本成为一种平 面资源，是其中的重要组成部分，除此之外，加
入了更多动态的、可视的、连续性的课程内容，使学生的 学习体验可以显著增强。国学经典立
体化课程的特征表现在课程结构的多元化和课程开展的多效度两个方 面：
1.1课程结构的多元化
1.1.1时空特征
传统的语文课程大多把学生学习的空间局限在了特定的时空环境中，学生的学习过程带 有
很大的局限性。立体化课程的尝试，有效实现了教学空间的时空延伸。在网络技术的辅助之
下 ，学生们在课堂、校园、家庭等多个场所都可以高效融入经典诵读的学习过程。
1.1.2资源特征
新课程理念倡导之下，强调课本是教学的一个重要参考，多种有 效资源都可以为学生的有
效学习提供帮助。立体化课程更好的彰显了这一理念，国学经典立体化诵读的推 进把文本资
源、视频资源、课堂学习资源、课外学习媒介等都有机纳入学生的学习体系，真正实现了课程
资源的高度丰富。