材料作文审题训练一材多用,深度立意——一堂特别的作文课

一材多用，深度立意 ——一堂特别的作文课
吴焕 （浙师大婺州外国语学校）


【摘 要】摘要：作文课怎样才能贴近学生，怎样上才 能更有效，怎样辅导才能
让学生既写出真事真情，又有一定的深度？我们一直在探索，也在尝试改革。< br>引导学生积累生活素材，指导他们巧用、活用，从中挖掘深意，是作文教学中
比较有效的方法。这 个案例，老师不是按部就班指导学生如何写作，而是借助
学生的两次作文升格，让其他学生进行评价打分 ，鼓励学生在作文中选用自己
的亲身经历、所闻所见的题材，以其为蓝本进行适度加工，深度立意。这样 就
使学生明白写作活动中题材的源头在哪里、怎样的立意更深刻，从而培养学生
从具体问题出发 展开联想的习惯，强调深化主题的意识，学会深度立意的方法
技巧，进而提高学生的写作能力。

【期刊名称】新课程（中学版）

【年(卷),期】2016(000)003

【总页数】3

【关键词】作文课；深度立意；写作能力

一、教学设计及背景

临 近中考，作为初三的语文老师，越来越觉得作文辅导的重要性。对于初三学
生来说，源于自身经历、融入 思考感悟的题材永远是新鲜而有价值的。同时对
我们作文教学的影响也是深远的。但学生总有这样的想法 ，觉得自己平时遇到
的很多事都不值得写，因为不能反映深刻的主题，不容易得高分。生活中的不
少材料就在学生的“以为”中忽视了。在一次独立作业检测中，有个学生写了
一篇关于中秋的作文，我 觉得他文笔不错，材料也很真实，但是立意太浅，就