元旦晚会作文莆田的春节作文

莆田的春节作文


【篇一：莆田风趣作文800字】

莆田的元宵民俗活动从农历正月初六开始直到正月十五祖庙举行尾
夜元宵才结束，每天都有 不同村庄、不同姓氏闹元宵，节目丰富多
彩，盛况赛过春节。元宵，是指新春第一个月圆之夜农历正月十 五
晚，为我国民间传统的重大节日，亦称元宵节。莆仙各地到处建有
宫、庙、社、坛，每个里社 均按古时划定的地域和固定的日子举行
庆元宵活动，其中以十四、十五、十六三天最为热闹，系较大社庙
集中举行的大型元宵活动，称为总元宵、末夜灯。 末夜灯是指新春
第一个月圆之夜农历正月 十五晚。在农历十四这天，每个村庄主庙
的大厅里都已经把自家的蜡烛摆放好，等待着明天一起绽放，等 待
着新的一年里有好的收获。让我们一起期待着明天的这个时候早点
来临。！终于等到了十五的 这天。夜里等我们再去庙里看看地时候，
庙的四周已经是水泄不通，人山人海。对了没错，那些就是渴望 新
年有好的收获的人们。好不容易挤到庙面里面。你眼前所看到的蜡
烛跟昨天的宛然不同。你现 在看到的那些足以震撼到你心灵的最深
处，让你敬畏，让你感叹。那满屋大大小小的蜡烛都已经被点上了 ，
那烛光耀眼的让人无法靠近。你可以很清晰地看到一对对红色小蜡
烛摆放在庙里面的长桌上， 像一条条蜿蜒曲折的卧龙，像黑夜星空
中的一盏盏璀璨的明灯，寄托着人们新的一年中美好的愿望。参差
不齐，千姿百态。宛如那一朵朵跳跃的火焰，像一群舞者，像一个
个奔放的小精灵，更像一颗颗 渴望新年新愿望的心。对了忘了告诉
你哦，我发现了其中最大的一对都有8担大约是800斤哦，你可想
象一下我整个人伸开手臂都没法将它抱紧，那是一个多么巨大的蜡
烛啊。也许，你们长这么大都 未曾见过这么大的蜡烛、这种场面吧。
还有好多好多精彩的乡村表演，火焰舞，莆仙戏，菩萨巡游这一切
的一切不禁让人感叹道这就是莆田的特色。蜡烛大小的聚集点燃，
体现出莆仙文化所独有的强烈 内聚力和乡土气息，是真正具有浓郁
中国特色的狂欢节。福建莆田荔城区实验小学四年级:陈朝阳

【篇二：走进家乡的春节】


走进家乡的春节

一、背景分析:

春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老 传统节日。
但近年来随着人们生活水平的提高，过年的意识越来越弱，过年的
气氛也越来越淡， 导致一些学生对自己家乡流传至今的一些春节的
风俗习惯不了解。为继承、弘扬民族传统文化，让学生充 分感受中
华民族传统文化的博大精深，体验过年的快乐，增强民族自豪感和
归属感。我们决定开 展《走进家乡的春节》的实践研究。

二、活动的目标：

1、通过调查 和采访，了解春节的来历和起源、家乡的春节习俗、以
及家乡习俗的变化（与爸爸妈妈、爷爷奶奶相比， 春节的习俗发生
了哪些变化），知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影
响， 从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探
索的科学研究精神。

2、了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥
和的春节，增强社会责任感。

3、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰
富自己的认识，用自 己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实
践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高 综合实
践能力。

4、培养学生通过图书和上网等渠道收集有关春节的信息，并对收 集
到的信息进行简单加工处理的能力。

5、通过小组自主参与活动，用科学的方法 研究自己感兴趣的春节话
题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作
能力 。

三、活动准备：

教师准备：

1、查找相关资料，制作相关课件；

2、预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架，设计好活动样表。

学生准备：

1、利用寒假时间，通过各种方式，搜集有关莆田春节的资料；

2、准备实践活动所需的物品，如相机、录像机、笔记本等。

四、适用年级及活动时间：

实施对象：五年级学生；活动时间：六周

五、预期成果形式：

1、有关压岁钱的问卷调查表，调查报告，条形统计图、采访记录、
建议书；

2、资料展示、图片展示、幻灯片展示；

3、活动日记、照片、录像、自编童谣、现场表演。

六、活动评价方式：自评、组长评价、教师评价。

第一阶段：确定主题 制定活动方案

第一课时 确定主题（第一周）

一、创设情境，确定活动主题。

1、观看中央电视台《走遍中国——莆田人的春节》片段。

二、提出问题，生成活动小主题。

师导入：提到春节，我想大家肯定有许多话要说，你能把 自己最高
兴的事情告诉大家吗？学生畅所欲言。生成本次实践活动的主题—
—“走进家乡的春节 ”。

学生活动：

1、六个人一组讨论，生成问题。

2、学生提问题（预设学生可能提出的问题）

（1）莆田的春节习俗有哪些？

（2）为什么在沿海地区，吃年夜饭之前要把门关上，而且除夕晚上
要把每个房间的灯都开着？

（3）在莆田吃年夜饭有什么讲究？

（4）爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候是怎么过年的？

（5）为什么叫“压岁钱”？

（6）我们应该怎么合理利用压岁钱？

（7）为什么初二这一天不能去拜年？

（8）为什么我们莆田要过两次年？

（9）过年时，为什么要放鞭炮？放鞭炮好吗？

（10）莆田各地的元宵习俗一样吗？

（11）为什么要贴白额春联？

3、梳理问题。

教师指导：

1、到各小组巡视。

2、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题，并引导
学生根据研究的内容分别取出好听的 名称：

子课题一：春节由来大探秘

子课题二：春节美食大荟萃

子课题三：春节习俗大拼盘

子课题四：春节过法大畅想

第一阶段：确定主题 制定活动方案

第二课时 制定活动方案（第二周）

一、自由组建小组，起别致组名。

1、回顾各子课题名称。

2、自由分组，起别致组名及口号。

学生活动：

1、按小主题重新分组，确定组长、副组长、记录员。

2、起别致组名。

教师活动：指导学生重新分组，（组建过程中，教师适当进行指导
安排）

二、设计活动方案，小组互评修改方案。

1、回忆以前制定活动方案的方法，指名汇报。

2、教师小结后，友情提示：（幻灯片出示）

（1）团结合作，互相配合。

（2）组长做好协调工作。

（3）学会倾听。

（4）方案尽量细致具体。

3、各小组制定活动方案，交流汇报，修改活动方案。

学生活动：

1、讨论制定活动方案。

2、小组长汇报本组的活动方案，其他小组先之处值得学习的地方，
然后提出建议。

3、各小组修改、完善活动方案。

教师指导：

1、到各小组指导。

2、对各小组的活动方案进行点评。

三、教师小结。师：“我的地盘 我做主”相信同学们能在下面的调查
研究活动中表现得更好！最终会成为我们首批快乐小导游！

第二阶段：分组合作，活动与体验（第三周）

一、学生分组体验实践。

以小组为单位，根据每个小组各自的活动小主题，在组长的分工下
走进生活。 继往开来组：

1、设计、分发、收回调查问卷。

2、统计调查结果，完成调查报告。

3、编写童谣。

4、采访爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候是怎么过年的。

5、设计制作手抄报、幻灯片。

一饱眼福组：

1、查阅书籍。

2、上网查阅、摄影。

3、整理资料。

4、设计制作手抄报、电子报、幻灯片。

刨根问底组：

1、上网查阅。

2、设计制作手抄报、幻灯片。

一饱口福组：

1、学习制作春节美食。

2、上网查阅、摄影、录像。

3、设计制作手抄报、幻灯片。

第三阶段：中段指导

第一课时 发现问题，交流探究（第四周）

一、谈话导入，回顾前期活动。

二、学生汇报上一阶段的活动情况。

1、各小组出示拍摄的照片，采访的稿件等，提出自己在研究过程中
的收获和困惑。

2、以小组为单位进行汇报。

3、其他小组成员评价并提建议。（引导其他组的同学从他们 的汇报
材料中发现他们还可以挖掘和深入的新问题进行探讨。

三、教师针对汇报中出现的问题进行有效指导。

学生可能出现的困难有：

1、关于采访的困难：要采访谁，采访的礼仪、技巧，采访问题的设
计；

2、关于压岁钱的问卷调查表的设计与统计：请学生对设计好与不好
的问卷调查表进行评价，教师提供范 例供学生参考，病指导学生如
何统计；

3、照片、录像的拍摄技巧方法；

4、活动的安全问题等。

四、分组讨论，确定下阶段计划。

学生分组反思前一阶段的研究，讨论下一阶段所要开展的研究活动，
完善研究计划。

五、教师总结，并提出进一步开展活动应注意的主要事项。

1、指导学生有目的地搜集新的资料，在活动中采用观察、问卷调查、
采访等方法。

2、指导学生及时记录采访内容，写好活动日记。

3、激励学生克服困难，完成下一阶段的 任务：通过刚才的交流，我
想每个组已经明确了下一阶段的研究任务。在活动中，我们或许还
会 遇到这样那样的困难，但我相信你们一定会想办法克服这些困难。
我期待着你们的成功。

第二课时 资料汇总，准备展示（第五周）

一、各小组对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成
结论。

二、小组代表概述本小组的资料情况。

三、指导汇报方式。

1、请一 个小组说说自己的研究过程，并把自己小组的纸质资料贴在
黑板上。（如“继往开来”小组的资料有：报 纸上关于燃放烟花爆竹
引起的火灾等事故的报道、视频、采访记录、问卷调查统计结果、
事故现 场照片、自编的童谣??）

2、各小组在组长的带领下欣赏研究活动成果，交流感想，提出建议。

3、教师小结，提出 问题：我们要怎样对原始材料进行整理和加工，
把它们变成精彩的、能代表我们水平的研究成果，并选用 合适的方
式，来展示汇报。

4、以一个小组为例（如“继往开来”小组）讨论：他 们小组的资料有
数据，有文字，有图片，有视频。这些不同性质的资料可以用什么
样的方式展示 出来，让大家记忆深刻？（你觉得可以采用哪种方式？
为什么采用这样的方式？）

5、教师小结。

四、现场加工整理资料，展示研究成果。

1、各小组对自己收集到的资料进行整理和加工。

2、讨论成果展示的形式，做好展示时的人员分工。

（教师巡视，根据情况适当指导，鼓励并尊重学生用极富个性的自
我表达方式。）

第四阶段：展示与交流（第六周）

（课前，参观各小组的研究成果展板）

一、谈话导入，聚焦主题。

1、谈话导入，肯定学生前期的活动情况。

2、提出汇报时的要求：学会倾听，提出建议，评选“最佳建议奖”。

二、各组汇报，互动交流。

【篇三：福建莆田卷优秀作文走过风雨】


福建莆田卷优秀作文走过风雨

莆田一考生

雨后 的嫩草更加青翠可人，雪后的青松愈显高洁挺直。惊涛拍岸，
撞击礁石，才能卷起千堆雪——那瑰丽的浪 花。所有?一切，无一不
在诠释着风雨之中弥足珍贵的那一份坚持，那一份梦想！于是乎，
我明 白了：所有的风雨，所有的阴霾，所有的困难挫折都只不过是
成功的前奏，只要怀揣梦想，坚持不懈，就 一定能于风雨之中采撷
到成功之花！

瞧，那低矮破旧茅屋里的那个骨瘦如柴的老者 是谁？是的，他就是
诗圣杜甫，一个生于盛唐却终于战乱贫病的中华诗坛伟人。他的一
生跌宕起 伏，早年年少气盛，踌躇满志，后却遭遇安史之乱，颠沛
流离，穷困潦倒，绝望挫折充斥着他的生活。但 他矢志不渝，固守
自己的心灵净土。他感悟艰难，提炼生活，高吟出“安得广厦千万间，
大?天 下寒士俱欢颜”的高昂诗句。是艰难困苦磨砺了他的心志，坚
定了他的信念，拓宽了他的人生。可见，对 于人生路上的风吹雨打，
如果勇敢面对，坦然接受，其实不过如此！勇往直前，猛地回头，
却发 现另是一番“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的境界！听，
那一连串的连珠妙语从何而来？是的，她 是康斯坦丝，英国一个著
名的法庭辩护律师。她从小就被冠以“丑孩子”的称号，家人、朋友
也 都不喜欢她。生活看似索然无味，奋斗也仿佛无济于事，但她却
自始至终高举信念的明灯，立志成为一个 律师。她刻苦自学，对着
镜子练习辩论，一步一个脚印?终获成功，完成了丑小鸭到白天鹅的
蜕 变。她的成功雄辩地证明：风雨途中，谁的脚步越坚定，谁的未
来就越有分量，一个个脚印，都将深深镌 刻在追梦路上！

仍记得南方雪灾时的冰天冻地，汶川地震时的山崩地裂，凤凰台风
的风雨交加，以及西北地区的连续干旱。纵使当时有过泪水，有过
惶恐，有过彷徨，但勤劳勇敢的中国人 民手牵手，心连心，一起渡
过难关，一起跃过险滩，相偎相依，不离不弃，毅然开辟出一条阳
光 大道。走过风雨，穿越荆棘，如今的我们，更有激情、有勇气去
接受生活的挑战，顺应时代的召唤！
凤凰涅槃后重获新生，梅花陸寒后更添幽香，一帆风顺的人生平淡
无奇。多些风雨，多 些磨炼，多些成长，在风雨中我们干涸的心田

得以润泽，我们搁浅的梦想之舟得以返航。 笑对人生，笑迎挫折，
走过风雨，就是走向崭新的人生！

“他说风雨中，这点痛算 什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。”
迎着风，踏着雨，我们一路高歌，一路远行，坚信风雨过后 会有彩
虹??

名师点评：

观点鲜明，针对性强。考场议论文 最紧要处便是观点准确鲜明。本
文开头用比兴的手法引出观点，鲜明而形象。杜甫和康斯坦丝之例
均能做到针对论点进行叙例和紧扣论点进行分析，最后两段?论点也
均以不同的方式呈现。这样，文章 的观点一以贯之，但又富有变化，
不觉单调重复。同时，第四段乃联系国情时事进行论证，将观点拓展到国家民族，使文章具备了较强的现实意义。

行文酣畅，文采飞扬。“言之无

文，行而不远。”本文说理，多用整句，整散结合，读之酣畅 。加之
文章比喻形象，引用恰当，意蕴丰富，可谓文采斐然，殊为难得。
亦可见考生平时训练有 素，具备较强的驾驭语言的能力。

得分点详略结合分析到位

得分60分

我不断地提升自己，也就不断地播种希望，收获快乐。

(一)读书之乐

我读书，从书海里我收获了快乐。

我喜欢读书。我是 伴着各类童话书长大的。在那里，我尝到了快乐。
看到“丑小鸭”变成了“白一切天鹅”，我十分高兴， 希望自己这个“白
雪公主”能早日变成“白天鹅”。

小学三年级以后，我开始阅读 小说、科普读物、报刊杂志??我知道
了地球有时候“小”，有时候“大”，知道了武松打虎后的快乐来 自于
他的勇气和本事；知道了唐僧师徒之所以能取到真经，靠的是师徒
同心和孙悟空的勇气和本 领；知道了刘备之所以能功盖三分国，在
于他的仁爱之心??

我快乐地成长着。

(二)上网之乐

我上网，从网络世界中我收获了快乐。

我是网迷。我是伴随着网络世界长大了。在网络世界 里，我找到了
快乐。我喜欢到摩尔庄园游戏，每个周末，我都要带我的小拉姆出
去玩，让他体会 到人间的珍爱与正气。看到小拉姆健康快乐的成长，

我知道，我能健康、无忧地成长，离 不开爸爸妈妈的辛勤付出，离
不开同学们、老师的关心和帮助。 我上网也听音乐，看电视。我上网更喜欢浏览新闻或热点专题。从那里，我知道了汶川大地震的最
大感触是“生命高于一切”的朴素 道理；我明白了2011年江南大旱不
是三峡工程惹的祸，而是地球环流异常的灾难；我知道了“北斗导 航
系统”、人类基因组图谱、超级杂交稻??

这时候，我是快乐的，因为我被同学们封了雅号——“刘半仙”。

(三)活动之乐

我是天生好动，是伴随着“玩”长大的。小时候，我喜欢各种游戏。
我是独女，又生活在城里 的小区，周末特别的孤独。于是在爸妈的
同意下，我经常带同学到家里玩，也经常到同学家里串门。当然 ，
那都是周末或节假日。

最让我快乐的一次，是给我姐姐过生日。我的生日是过年 的时候，
同学们嚷着给我过生日。可春节怎么行呢，那就给我姐姐过生日吧。

于是 ，我和几个“铁哥们儿”(其实都是女的)谋划了半个月。我当节目
主持人，串词是让爸爸这个语文老师 审核的，节目则是我们几个一
起商定的。我们表演了歌曲、舞蹈、双簧、小品、相声、诗歌朗诵??虽然一共才7个节目，可品种不少呢。

我给姐姐开的这个生日party，姐姐高兴极了。我和同学们看到姐姐
高兴，我们也快乐。 如今，我收获了很多快乐，我还将继续收获快
乐。

虽然我的人生道路还很漫长， 但我知道，种下希望，才能收获快乐；
付出艰辛；才会赢得快乐；分享快乐，才会拥有快乐??

春天，我撒下希望的种子。

生机勃勃的春天里，是我们播种的季节。我们在暖洋 洋的阳光下激
扬文字，在鹅黄的草坪上踢球，在潺潺的小溪边嬉耍??我们播种下
了希望。我们 等啊等，可收获的日子却始终不见踪影。 我知道，光
有希望，离收获还差得远远的。

夏天，我付出了艰辛的努力。

既然希望已经种下了，就得好生经营。夏天，是多 雨的季节。我们
在蝉鸣哇噪中寒窗苦读“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，在狂风骤雨中
读“让暴风 雨来得更猛烈些吧！”在电闪雷鸣中读“风过去了，只剩下
直的雨道，扯天扯底地垂落！”??希望已经 生根、发芽，还长出了绿
叶??我知道，只要我们心中的希望不灭，就有收获快乐的那一天。

我还知道，有了希望，有不不懈的付出，离收获就会越来越近，快
乐也就离我们越来越近。 秋天，我收获了快乐。

经过漫长的等待，我们播种下的希望，已经长成了参天大树，结出< br>了金灿灿的果实。秋天，是收获的季节。我们在笑弯了腰的稻田旁
“听取蛙声一片，稻花香里说丰 年”，在醉红了脸的红高粱地里回味
《红高粱》的人性美??如今，我们终于迎来了收获的快乐。

我知道，收获是快乐的，但漫长的等待，等待中艰辛也应当是快乐
的，因为只有真诚的付 出，才会有快乐的回报。

冬天，是蓄积的季节。此刻，一切都似乎停止了，但希望的种子却< br>在心底沐浴阳光，蓄积能量，等待来年的春天。

啊，快乐真的可以播种，也可以经营。

我喜欢读书，喜欢上网，喜欢旅游，喜欢探险?? 每当我有所收获的
时候，就是我最快乐的时候。

我是书痴。我出身在一个书香世家 ，家里的各式各样的图书堆满了
好几个书柜。我是躺在奶奶怀里在院子里数星星，躺在爷爷手腕上
听着爷爷讲故事度过童年的。后来，我把爷爷讲给我的故事讲给同
学听，“故事大王”的美名也就自然 而然地落在了我的身上。每次课
余的时候，同学们都要围着我，缠着我讲各式各样的故事。看见他
们眼巴巴地望着我的样子，我快乐极了。

我读“悟空学艺”明白了读书不是用来炫耀的， 我读“星期五”知道了
人活着就得有信念，我读“加西莫多”明白了人的美丑与外貌无关，
我读 “十万个为什么”懂得了知识的力量，我读“冰心”明白了快乐来
自于无疆大爱??

我是网虫。我是班上为数不多的几个读幼儿园时家里就装了宽带的
同学之一。很小的时候，爸爸、妈妈忙 生意，为了让我打发时光，
就给我买了电脑，让我一个人在家玩。鼠标轻轻一点，我就能畅游
世 界；“百度一下，我就知道”；玩qq、发伊妹儿、写微博，我都不
在话下??如今，我还有不少的fa ns呢。

如今，我已经是百度知道的“状元”了呢。每次解答了别人的提问，
得到 一面红旗的时候，我就快乐不已。我明白了，快乐是可以拿来
分享的，在分享快乐的同时，自己也收获了 新的快乐。

我是旅游迷。也许是受了爷爷的影响，我从小就喜欢旅游探险。我
读古 代诗文，从先贤们“一览众山小”的快乐中读懂了快乐乐孕育于
宏伟抱负之中；从古人“气蒸云梦泽，波 撼岳阳城”的快乐中读懂了

快乐来自于广阔的胸襟；从古人“两山排闼送青来”的快乐中 读懂了
快乐来自于美好的景物之中??

我喜欢探险。我们家乡有很多的溶洞，老辈 们不许我们进洞，说里
面藏着白骨精咧。我知道，这纯粹是老人们吓唬我们这些初生牛犊
的谎言 。一个周末，我邀约了几个胆儿大的好友，带着三节手电，
进洞了。那里面黑洞洞的，时不时有水滴的响 声，有人打算打退堂
鼓了。我们又猫着腰继续往前走，好不容易走了出来。啊，我们穿
过了整个 山洞，来到了一片清幽之境。莫非这就是“世外桃源”。可
惜，里面没有人啊！

大家都欢呼雀跃起来，脸上写满了快乐。我明白了，快乐来自于亲
历，来自于敢于挑战的情怀。 我知道，我又收获了新的快乐！

《你是我心中最美丽的风景》

1

老师是一棵大树，我就是树叶。当风吹来，大树紧紧抓住我，怕我
被吹 掉；当雨袭来，大树紧紧抱住我，怕我被淋湿。老师，您是我
一生中最美丽的风景！

那是一个雨天。伴随着悠扬的轻音乐和窗外淅沥的雨声，一个平头
在教室里忘情地朗诵着他这首诗。我在 他饱含深情的朗诵中，老师，
您是我一生中最美丽的风景！

“啪??”经久不息的 掌声让我从陶醉中惊醒。“投入的人最美的！他
的身上一定有一种美的光环照着，要不，怎么会如此动情 呢？”大家
七嘴八舌地议论着，我想起了一句话：“给孩子一个机会，他们会给
还你一份惊喜。 ”

??

故事得从头说起。那年，我们班来了一位新老师。据说她早就 听说
我们班的“捣蛋鬼”的名头，那捣蛋鬼可是调皮到家了。每节课上，
能专心坐半节课，就算 是天恩了。他从来不做作业，老师偶尔也会
用黄荆条打手板，可他即使做作业，写得字也如毛公虫爬过一 样—
—弯弯扭扭，要不就是决斗后的战场——被拆得七零八落。

也不知她用什么招 儿，那捣蛋鬼对她只有敬畏的份。后来，我发现，
老师对捣蛋鬼一丁点儿的进步，就欣喜若狂，就鼓励他 、期待他。
这个被责罚惯了的家伙受宠若惊。每次我们骂他的时候，他都学着
老师的腔调把自己 被表扬的情形发扬光大。

不过，有一次，老师还是忍不住伤心了一回。

考虑到捣蛋鬼在班上有一大批虾兵蟹将甘愿做喽啰，老师让他做小
组长收发作业。他没有推辞，自己也破 天荒地主动完成作业了。不

过，那次老师抱着我们组的作业本，第一次严厉地让他站起来 ，说
说为什么在同学们的摘抄本上乱涂乱画。他胖胖的脸憋得通红，只
憋出了一句话：“老师， 您夸我的摘抄写得好，我??我??想让大家沾
沾光??”那一刻，刚刚还在哄笑的同学们愣住了，老师 也愣住了。我
们从老师那会说话的眼睛里，分明读出了捣蛋鬼金子般的心。

老师要 走了。她是特岗教师，考上了公务员。这天，全班同学一起
商量该怎么给老师送行。捣蛋鬼第一个报名， 说他要自己写一首诗，
自己在老师面前朗诵。

这才有了开头的一幕。

听着捣蛋鬼动情的朗诵，我不禁想：原来，老师的爱心，就是孩子
们心中最美的风景！

2

您是我生命中最美的风景，美得像日月潭的水；您是我生命中最美
的风景，美得像天边的虹；您是我生命中最美的风景，美得像出水
的芙蓉。

妈妈，您是心中最美的风景。在我心目中，您就是日月潭的水。

妈妈，您记得吗？您的秀发 永远是那么美丽动人，尽管岁月剥蚀您
白皙的肌肤。但我知道，我能有生命，我能快乐的成长。都只是因
为您。您就是那柔美的长卷，像一幅朴实深沉的水墨山水。我一直
在您爱的长廊里漫步。因为我 比较内向，小学起就在外读书，和您
的交流不多。您肯定不知道自己在我心中到底有多么美。我要告诉< br>您，你在我的生命中，像冬日里那束温暖的阳光，像夏日里那缕清
凉的风，像日月潭里那澄澈明净 的水。

我读着您带着体温的来信，您那清秀的字符间跳动着您对我的欺许。
我的生 命里离不开您，即使穿越时空隧道，依然是夕阳红，依然是
蜂争粉蕊，依稀是银铃样的欢笑。

妈妈，您的来信，就像枫林中的红霞铺满一地，捎带着快乐的童年
和我的梦。

老师，您是我心中最美的风景。在我心目中，您就是天边的虹。

您还记得吗？您 刚教我们的时候，扎一个小辫子，发夹上有一朵素
淡的花，与您清秀美丽的面庞相交辉映。您说话的时候 ，嘴角微微
翘起，眼睛扑闪扑闪的，美艳极了。您知道吗？因为您的鼓励，我
才爱上了语文，以 前我可是最恨语文的了。那次诗朗诵，您让我即
兴朗诵我的“大作”，我紧张得不得了。您用期许的目光 鼓励我坚持
下去。我红着脸背完了，满头大汗，心虚得不得了。您带头给我鼓

掌 ，那一刻，你不知道，你宛如一束带露的鲜花，在我心的庭院里
洒落一地温馨。

我 走过您的窗前，走在您风景如画的长廊里，看到自己的天空里飘
着七色的彩霞，闪耀着灵动的美。

您是我生命中一道美丽的风景，有着花的馨香，有着雨露的甘甜，
有着芙蓉的洁净??