人生最后一堂课暑假学习心得体会(30篇汇总)

暑假学习心得体会 第1篇

8月19日―8月21日，我有幸参加 了广饶县二0一一年暑期幼儿园园长、
骨干教师培训班，为期三天培训，给我带来了不小收获，董旭花、 丁鹏、鲁燕等
三位专家教师精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自我工作中成功经验
与 我们分享，还给我们带来了鲜活案例，并在案例中加上自我见解，加以剖析，
让我们对照自身教学，从中 找出不足，吸取案例中先进经验，引导我们多方位、
多角度去研究问题。下头就这次培训来谈谈自我几点 体会

一、教育理念

1、幼儿园教育教学

董教授给我们讲了幼儿园教育教学要应对两方面发展需要。一是个体，就是
要让幼儿健康、 欢乐、感觉趣味味，学得简便，教师要顺应幼儿天性，因为幼儿
都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、 喜欢野外生活、喜欢合群，并且还喜欢
称赞。二是社会，教师教育要贴合社会发展对人才要求，既要体现 德、能、勤、
绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生
存 ，总之，教师教育既要对照社会发展需要，还要对照个体发展需要。

2、幼儿学习特点

幼儿天生就好奇、好动、敏感，同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有 情
绪主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长过程，游戏是幼儿学习和发展重要途
径，幼儿思维 灵活，学习过程也是创造过程，人际交往过程也是幼儿重要学习过
程，幼儿学习和物质操作是密不可分， 幼儿学习不仅仅是获得知识，还有情感、
态度、本事等方面，一个好活动应当能看见幼儿真实一面，看见 幼儿真实发展。

3、教学活动

一个好教学活动源于好活动素 材和资料，优良活动设计、教师专业素质和经
验，还要有教师精心准备。在活动过程中，教师要注意对幼 儿关注，良好师幼互
动，适宜组织实施策略，还要教师灵活调整，课后还要及时反思，做出科学评价。

二、教学中问题与对策

董教授列举了教师在教学中容易出现几 个问题第一点是素材和资料没有意
义，没有意思，不能吸引幼儿；第二点是对素材价值挖掘不到位；第三 点是目标
定位不准确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一；第四点是缺乏情境性、
活动性 、操作性和趣味性等环节。比如，教师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不
仅仅要让幼儿明白很多物品上有 数字，并且应引导幼儿观察数字数量多少及其排
列不一样。教师要明白物品并不是罗列越多越好，要选取 与生活密切关联典型几
种即可。。董教授边举例，边讲解，使我避免在以后教学中出现类似问题。

三、环境创设

在这次报告中，董教授和丁鹏主 任分别从不一样角度，给我们讲解了幼儿园
室外、室内主题环境与区域环境创设，经过学习，使我对室外 、室内环境创设要
求更加明确。室外要绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化综合研究，要巧妙利
用自然元素和空间。室内要合理拟定区域种类和数量，根据不一样班级，不一样
幼儿年龄特点对区域投 放材料，投放材料要便于幼儿操作，数量要适宜、安全、
有教育性、趣味性，材料摆放要有条理性，层次 性，并让幼儿参与区域布置，因
为布置过程也是幼儿学习过程。

四、写作方面

鲁燕教师为我们讲解了写作要领，经过学习明白，要写出一篇好文章，非一
日之 功，首先要有正确理念，平时要多读书，多学习，多观察，勤记录，就像鲁
燕教师说，“好记性不如烂笔 头”。对身边“人”和“事”要多观察，关键是要选
好题，写别人没写过，组织好材料，用好语言文字， 抓住主题和核心，主题和核
心要与文章论述资料坚持一致。

总之，三天培训下 来，虽然有点累，但我还是从几位专家教师精彩报告中，
学到了很多，也懂得了很多。所以，自我认为还 是值得。今后，我必须要以这次
培训为动力，不断充实自我，把专家们抛下“石头”变成玉。

暑假学习心得体会 第2篇

对于我来说是一次难忘充电机 会，由衷感激领导为我们搭建了一个很好学习
提高平台，每位教师都以鲜活实例、丰富知识内涵及精湛理 论阐述打动了我心，
使我思想重新焕发了活力，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

经过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革背景及教育意义，信息
化社会来临对教育提出又一次 挑战，课程改革为教师专业化成长供给了一个平台，
异常是培养学生综合素质有效途径，同时也让我明确 了本次培训目标、资料，力
求使自我由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

新课程强调，教学过程是师生交往、进取互动、共同发展过程，教师教学要
从重结论转变为更重过程，因 为过程比结果更重要。以人为本教学要求教师要去
关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而 少去批评责罚他们，要用
真爱去关心他们，还要时刻注意自我言行并时刻留意关心学生反应和变化，以身
作则，为学生树立好榜样，使他们改正不良学习习惯。在教育过程中多给学生一
片属于他们本事 表现天地，让每一个孩子都充满阳光。

一、理解教师职业，提升自我素养

教师代表着“学生教师”，也代表着“学生学生”。作为教师，师德是必备。
在新课程理念 指引下，首先，教师是文化传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，

这是从知识传递角 度来反映教师重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为
范也正是这个意思，那里主要涉及做人问题 ，学生都有向师性，实际上是做人一
种认同感;同时学生受教育过程是人格完善过程，教师人格力量是无 形、不可估量，
教师要真正成为学生引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强组织领导、管
理协调本事，才能使教学更有效率，更能促进学生发展。第四，教师是父母，作
为一名教师，要富有爱心 ，教师对学生爱应是无私、平等，就像父母对待孩子，
所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现 每一个学生闪光点和发展需要。
第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之 间融洽
度、亲和力要到达知心朋友一样。最终，教师是学生心理辅导者。教师必须要懂
教育学、 心理学、健康心理学等，应了解不一样学生心理特点、心理困惑、心理
压力等，以给予及时帮忙和排解， 培养学生健康心理品质。作为教师，不仅仅具
有必须专业水准，更要具有优秀心理品质与道德意识。

二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自我工作

培训为我 即将面临实际工作供给了许多方法和策略。在培训中，几位从事教
育多年、教学经验丰富专家根据自我实 际经验给我们介绍了一些当好教师要点和
方法，给我留下了深刻印象。在谈到教师发展问题上，几位专家 都强调了适时调
整和更新自身知识结构、终身学习做法;在谈到应对困难如何克服问题上，各位专
家还提出了如何加强教师之间团结合作方法;在教学教法经验方面，经过“说课、
听课、评课”指导， 让我更加明确上好一堂课标准，适时改善教学方法和策略，
以艺术眼光去对待教学，争取精益求精。