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教师暑假工作总结
从6月中旬开始花了近一个
月的时间备课，到7月13日正式开学，一直到8月8日结
束，暑假 工作算是结束。这段日子以来，无论从助教工作、
教学工作还是其它方面，我的收获和体会都很多。现将 暑假
工作总结如下。
一、 基本情况
根据工作安排，我在暑假期间主要负责助教和教学
两个方面的工作。
1、在助教工作方面，我负责数学A+801班和数学
1101班。
1）数学A +801班，共有学生11名，以市外国语的
学生为主。由于这个班的同学刚结束初一，尚未踏入初二。
因此，学生的各种问题较多，比如：上课爱讲话，好动，吃
零食，不听讲；早恋；在家叛逆；数 学基础弱，成绩不好；
字迹潦草等。尤为典型的有：王*和连*两位同学上课爱动，
讲话；王诗 *同学常迟到，叛逆。
根据上半年的经验，鉴于该班的特殊情况，我决定
在这个班实行计分制。具体如下：
奖励：
① 上课认真听讲，无违纪行为，奖励分次；
② 课后作业认真完成，达到95分，奖励分次；

达到100分，奖励1分次；
③ “知识运用提高训练”题目较难，学生答对1
道，额外奖励分，依此类推；
④ 个别有改进或表现突出的同学，可予以适当的
奖励加分。
惩罚：
① 上课迟到者，扣分次；
② 上课必须按班主任规定位置就座，违者分次；
③ 上课总爱回头，讲小话，或主动搭讪别人讲话
者，扣分次；
④ 数学老师评讲完作业后，需把作业的错题更正。
未做更正者，扣分次；
⑤ 中间 休息10分钟时间不得疯疯癫癫，大声喧哗，
乱喊乱叫，严重干扰他人课间休息和学习，违者扣分次。
另外，我还向全班同学表明：按照总成绩从高向底
排名，本班将选2名最高分的同 学为学习标兵，评奖总成绩
=考试成绩+平时奖励分—平时扣分。
连续20次课 ，我都坚持实行这个计分制，并根据
实际操作情况进行适当的调整。事实证明，实行这个制度的
效果是不一样的。这一点我将在“工作体会”中说明。
2）数学1101班，共11名同 学，主要以市外国语
的学生为主。对这个班，我只带了前半段课，后来由于我教

学调整的原因，剩下的后半段的课则由其他同事接手完成。
在前半段课，我坚持每天批改作业，留在教室 听课，并且及
时进行家校沟通。
2、在教学工作方面，我负责高三数学（理）小 灶1
班（教苑中学，共3人）、高三数学（文）1208班（市外国
语，共9人）、高三数学（ 文）一对二（2人）、高三数学（理）
1221班（深大附中，共11人）以及高三数学（文）小灶3< br>班（1人），共5个班，26名学生。
二、工作体会
1、助教工作
1）班主任工作是个锻炼的机会。我在数学A+801
班采取了与 众不同的计分制。该计分制的效果是很明显的。
一方面，学生反应积极，比如：每天上课来得早的同学都 会
努力去做附加题，以获取奖励分；部分同学怕迟到被扣分，
只好坐出租车上学，等等。另一方 面，学生家长反应良好，
像本班的王*、王诗*、张文*和朱彭双*等同学的家长对该计
分制都 很配合。另外，采取计分制，对我们班主任来说，一
则可实施制度化管理，省心省事；二则可在实践中锻 炼我们
的班主任管理能力。
2）要注重赏识教育。特别是当部分同学有改进的< br>时候，老师就应该尽量地表扬，而且最好是当着全班同学的
面表扬。比如，数学A+801班的王 诗*同学在开学前半期会
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经常迟到。为解决这个问题，我在7月2 5日那天，特意向
全班同学发通告表扬王诗*同学，称赞她“比上学期有很大
进步，乖巧听话， 每天下午都在老师办公室看书，……不过
稍有瑕疵的地方是有时会迟到……特奖励分”。结果，这份公告很快见效，当天中午王诗*同学就在老师办公室很认真
地学习，而且她上学再也没迟到过，有好 几次还来得特别早。
所以，实行赏识教育可使得班主任管理工作事半功倍。
3） 分数制比等级制好。初中的孩子特别喜欢两点：
一是老师的表扬；二是高分数。所以，作为老师，要努力 寻
找学生的可取之处来赞美他们。同时，批改初中生的作业时，
成绩可尽量采取分数制而不是A BC的等级制。孩子们一看到
自己的作业拿到90分甚至100分，就会开心得很，上课也
来劲 。那些作业做得不好的同学，看到自己的低分成绩，心
里也会着急。这样可在班里形成良性竞争。
4）学生作业要认真批改，同时要留意学生留言，
做到有问必答。我在数学110 1班第二次收作业时，就发现
有两位同学和家长在作业后面给我留了言或提了数学上不
懂的问题 。有位学生的妈妈在作业后面签名并给我留言说
“老师，我儿今天花了一个多小时才做完，但比昨天已有 很
大进步……”。我当时看了她的留言之后，心中尤为感慨。
2、教学工作
1）如何把课备好？备好课有两层含义：一是资料

的专题和内容要 准备充分；二是教学准备要充足，即对课堂
上内容的讲解和进度把握等各方面要做到心中有数。
① 资料的准备。我们已经有一线老师的很多资料。
但我不赞成完全使用他们的资 料来教学。我认为，自己上课
的资料一定要自己整理和编辑，要整合原有资料，而不是完
全拷贝 和套用别人的资料。资料只有亲自整理和编辑，才会
对资料里面的每个细节和每个知识点了如指掌，才能 在课堂
上做到游刃有余。另外，资料编辑时要注意格式，像我们资
料里面的数学公式要尽量使用 数学软件编辑，这样才能显得
整齐和美观，而外面老师的资料很多都编得不够工整。我在
开学前 ，花了近一个月时间备课，都是自己用电脑编辑出来
的。我相信有付出必有收获。
② 教学的准备。走进教室之前，要在原有的基础
上再熟悉讲义，对每个知识点每道题的讲解和把握都要 做到
心中有数。
③ 用心备课。所谓“世上无难事，只怕有心人。”
无 论是资料的准备还是教学的准备，都需要花大量的时间和
精力去做，如此才能完成得出色。
2）如何在前两次课把班里的学生留下？我们刚踏
上讲台，如何上好前两次课，关系到我们能否留下他们 ，能
否让他们坚持到最后。在这一点上，我主要从如下几方面来
做：
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① 开课前先电话沟通。每次开课前几天，我都会
亲自打电话给所 在班的每一位同学（包括尚未缴费的同学）
和家长，这样做，一方面可以了解学生学习的大概情况，有< br>利于老师做出针对性的教学安排；二则体现老师对学生的热
情和关怀，拉近双方距离。
② 前两次课的教学要有特色。前两次课是实现初
步留生的关键。因此，为了稳住班里的各位同学，我会 在第
一次课着重向同学们介绍“广东高考数学（文、理）出题规
律”以及相应的独特的学习方法 。随后，我会用两次课来讲
解第一个专题——“高考数学选择题和填空题的解题技
巧”。这些都 可体现出我的教学的与众不同之处，因为我讲
的课会显得新鲜，实用，有吸引力。
③ 时刻都要记得关心和赏识学生。要先把学生留
下，除了硬件方面——课要上得好之外，还要把软件方 面做
得到位。譬如，多询问学生“有无听懂？”“感觉怎么
样？”以关心学生；当学生提出稍有 不同的见解或个别同学
把某道难题做出来时，可当众赞扬他；上课时拿一支红笔，
随时给答对题 的学生画钩；放学后可叮嘱学生路上注意安
全；等等。只要用心去做，去发现，办法总会有的。
3）如何把课上好？要把课上好，可从以下三方面
出发：
① 要有充足准备。即要备好课，前面已有阐述。

② 要“见风使舵”。 我们在做好充分准备后，还
要在课堂上根据学生对知识的实际接收情况和课堂进度的
变化做出“ 见风使舵”般灵活的反应和调整。一方面要保证
教学任务的完成，另一方面要保证学生对知识的接收是有 效
的。
③ 要多赏识学生。对学生不断的赏识要灌输课堂
全程，这样可 调动学生思考问题和发言的积极性，也使得课
堂生动活跃，和教学有效。
4）如 何在最后一次课做好留生？最后能否留生，
关键在于平时上课的效果。另外，在最后一次课把留生工作< br>做好，也会有事半功倍的效果。譬如，在最后一次课时，可
衷心表扬同学们（最好是点名表扬）， 祝福他们；可跟同学
们幽默风趣一番，给他们留下难忘的印象；可给同学们最后
交待叮嘱回校后 学习要注意的地方，等等。对于我所在的班，
我还会另外向同学们说明下期的专题安排，以吸引他们。
3、思想认识
1）教学能带来灵感和提升。对一个专题，即使我< br>已经提前熟悉内容，但是站在讲台上讲授给学生时，我的脑
海里总会快速地闪现出新的解题灵感。 或者，对于同一道题，
讲解完后，个别学生会提出不同的见解，接着大家又深入探
讨该问题，这 样对学生和对我本人来说，都是一个意外的收
获。同时，当基础较好的学生当场提出独特的思考的时候，
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此时我就需要快速地进行判断对方的想法是否正确，否则就
会被当场卡住，丧失老师的威信。所以，这种挑战也给我带
来了教学能力的提升。
2）教学能带来快乐和成长。所谓“教学”，其实
是“边教边学”的过程。当我讲完一次课或一个专题之 后，
我会发现不仅学生知识有所提升，连我本人对知识都有更深
入的研究和思考。而且，通过教 学，我与学生们一起思考互
动，共同进步，产生成就感并带来快乐。对我来说，也是教
学的成长 。
3）教学是积累的过程。通过实践，我有个体会，
就是担任高三的数学老师的 高考数学知识必须又深又广。例
如，广东高考数学文科和理科的知识点和难度的差别，高考
所考 知识点、题型以及相应的出题规律，对高中数学的知识
点要有深入的研究和思考，等等。只有这样，我们 才能在教
学中对每一个知识点进行延伸和拓展，才能对学生突然提出
的问题快速应变，才能在整 个教学实践中做到游刃有余。
4）用心工作才能造就成长。无论在助教工作还是
教学工作，要想有所发现、体会和进步，甚至有所创新，就
必须专心致志于一行一业，不腻烦、不焦躁， 埋头苦干，用
心工作，付出不亚于任何人的努力。通过这几个月的努力工
作，我发现，我的收获 竟然远远超过工作本身所带来的价值。
例如，通过辛勤工作，我发现自己能慢慢地沉淀下来，能力

得以提升，认识得以开拓，做事也变得更成熟和稳重。再如，
我发现“世事洞明皆学问 ，人情练达即文章”，只要用心去
做，身边无处不是学问，即使是一个小事情，都有很大的学
问 。
5）最重要的是“注重细节”。用心工作是从心态
上出发，而注重细节则是从 实际行动中考虑。比如，在助教
方面，对数学A+801班的学生，我会从细节观察每一位学生，
了解学生内心的想法，然后再对症下药，这样进行家校沟通
就能做得更完美。再如，在教学方面，我会 多从学生上课表
现、作业表现和言行举止等方面观察，多关心和赏识他们，
这样更容易把课上好 ，并做好留生工作。我们要是能够在细
节方面做得很到位，大事必可成。
三、结语
现在市场上正畅销一本书，叫《干法》，作者是有
“当代松下幸之助” 之称的日本企业家和哲学家稻盛和夫。
我前一段时间读了此书，受益匪浅，感触极大。尤其是对作
者“工作造就人格”的见解，印象极为深刻。对于工作，我
们全身心投入到当前自己该做的事情中去， 聚精会神，精益
求精。这样做就是在耕耘自己的心田，就可以造就自己深沉
厚重的人格。换句话 说，比完成活儿更重要的是完善干活人
的人格，但是干活人的人格必须在干活中才能提升和完善。
因此，这个暑假对于我来说，最大的收获是成长，
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< br>即在工作中成长，并不断积累，最终走向成熟。经过了这个
短暂的暑假，最让我高兴的是，今天的 自己比上个月前的自
己，各个方面都有了极大的进步，譬如班主任管理，教学，
工作认识，为人 处世等，积累了不少的心得体会和经验，这
就是成长。只有通过长时间不懈的工作，磨砺了心志，才会< br>具备厚重的人格，在生活中沉稳而不摇摆。我相信埋头苦干
之后必然天道酬勤，正如稻盛和夫所说 的“‘极度’认真地
工作能够扭转人生。”
最后，我要特别感谢李校长和周校长 的谆谆教导，
曾老师的照顾，唐主任和吕主任的领导以及各位同事犹如兄
弟姐妹般友情的合作。 我还要感谢吴立*老师和李金*老师的
关怀和照顾，他们给我带来了鼓舞、感动和工作的快乐。