感恩父母的作文题目2020暑期学习心得体会3篇

2020暑期学习心得体会3篇
【篇一】暑期学习心得体会例文汇总

为了提升我县教师的业务知识及校领导的管理能力，教育局安排了为期三天
的学习（20x x年7月31日至8月2日），本次学习的主讲都是来自浙江和北京
的专家，主要内容有、《办区域内新 优质学校的思与行》、《新高考背景下的初中
教育面临的挑战及应对》、《成就卓越之师——学校管理者 的核心使命》、《新时代
学校内涵发展与学校文化建设》以及《解析学校文化建设的误区》。
通过本次暑期学习，我感促颇深，而作为一名一线的教师，我对于《基础性
课程半日分层走班教学实践研 究》更为关注。通过专家的交流解析，我充分认识
到开展分层走班教学模式改革实验，将学习的主动权、 选择权和管理权交给了学
生，让学生体会到“我的学习我做主”的自豪感，由此激发了学生学习的兴趣和
动力。而专家们的实验告诉我们，分层走班教学是一种为不同层次的学生提供适
合的教育、限度 地释放学生潜能的教学新机制。
一、让每一个学生享受适合的教育
新课程的核心理 念是面向全体学生，促进每个学生全面、主动、和谐发展，
为自己的终身幸福奠基。然而，要实现这一目 标绝非易事。传统的班级授课形式，
往往会使我们陷入一种“两难”境地，要么基础好的学生“吃不饱” ，要么基础
差的学生“吃不了”。问题在于我们给有差异的学生提供的是无差别的教育，即
标准 化的教育。
在解决了“有学上”的今天，如何有效解决学生“上好学”已显得非常突出。
什么是的教育？教育专家冯恩洪认为：“标准是重要的，但合适永远比标准更重
要。”于丹教授也说过： “孩子是脚，教育是鞋，适合才是的。”如果我们能够正
视差异，实现差异发展，给每个学生都提供适合 的教育，就能促进学生的多样化
发展，就会使教育更加丰富多彩。
实验给我们的启发是： 分层走班教学是一种关注学生差异、尊重学生情感、
释放学生潜能的教学新机制，其宗旨就是让每个学生 享受适合的教育。
二、将选择的权利交给学生
有人讲，中国的孩子越学习越不会选 择。从小学甚至从幼儿园起，孩子就有

了许多梦想，例如长大后要当科学家、艺术家、企 业家等等。但是，随着学龄的
增长，他们却越来越不知道长大后该干什么了，甚至上大学选择什么学校、 报考
什么专业都全凭父母、老师作主。因为从小学到高中，我们的教育很少给孩子们
选择的机会 ，一个学生一旦进入学校，原则上几年不变，学生没有选择班级、选
择课程、选择老师的权利和机会。
实验证明，分层走班有着鲜活的生命力。其核心是将选择的权利交给学生，
让学生在“走班 ”的过程中学会选择，保持愉悦的心情，释放自身的潜能，感受
成功的滋味，从而体会到“适合自己的才 是的”这一道理。为此，学校提出“教
师指导、学生自主、定期流动、管理保障”的分层选班原则：“教 师指导”即根
据学生的学习成绩、学习兴趣、认知水平、学习潜力倾向等方面的实际情况，向
每 个学生提出指导意见；“学生自主”即学生最终选择哪个层次的班级学习由学
生自主决定，充分尊重学生 的意愿，并允许学生在选择学习班时先进行试听；“定
期流动”即在每学期的期中、期末根据学习状态各 调整一次，以激励学生奋发学
习、主动提高；“管理保障”即加强对选层的监督和指导，确保将选择权交 给学
生。同时，学校先后召开学生会和家长会，反复宣讲“分层走班教学”的目标、
原则和具体 实施意见，得到了全体学生和家长的高度认同和大力支持。
三、让每一个学生都得到充分发展
分层走班教学的目的不是为了削高就低和缩小差距，更不是要抑制优秀生和
学生特长的进一 步发展，而是扬长避短、顺应天性，使学生的优势得到更好的发
挥，让每一个学生都得到充分发展。
学生分层后，教师的教学也必须分层，即从教学目标到教学设计、课堂教学、
训练、辅导、 检测和评价等诸方面都要适合不同层次的学生，做到因人而异、因
势利导，真正体现因材施教。其中，对 A层次的学生，侧重于进一步挖掘潜力，
以“大容量、快节奏、高效率”为策略，给予学生更多的自我学 习、自我展示、
自我提高的机会；对B层次的学生，侧重调动他们的学习积极性，以“强基础、
勤训练、习方法”为策略，引导他们学会学习；对于C层次的学生，侧重管理和
激发学习兴趣，以“低起 点、小坡度、重提高”为策略，帮助鼓励学生克服困难，
主动完成学习任务。
四、建立教学新机制

在实验的过程中，我们真正关注的不单是组织形式上的变化， 而是分层走班
教学改革背后的教学理念、教学方法和教学策略的转变，是创设、形成一种新的
教 学机制。
1.确立“以学定教、分层施教”的原则。“以学定教”就是根据学生的学情，
包括学习基础、能力和兴趣等来确定教学目标，制定教学计划、方法和策略，着
眼于每一层次的学生在原 有基础上的提高；“分层施教”就是从学生的“最近发
展区”出发施行教学任务，使各层次的学生都能“ 跳一跳，摘到果子”，使每个
学生都能享受学习的快乐，拥有成功的自豪感。
2.构建“ 一统五分”的教学体系。在统一教材进度的前提下，实现分层授课、
分层练习、分层辅导、分层考查、分 层评价。分层授课，指根据学生的基础，按
三个层次确定教学目标，通过教师集体备课共同形成三个层次 的教学设计，分层
实施课堂教学；分层练习，指通过必做、选做等形式，安排适合不同层次学生的
随堂练习和课后作业；分层辅导，指根据学生的实际情况，分层进行辅导，包括
查漏补缺、学法指导和 心理辅导；分层考查，指每次阶段性检测中，在基础试题
的基础上设置加试题，供学生选做；评价分层， 指不用一把尺子衡量学生，而重
点考核进步、变化和发展，只要有进步就给予鼓励和奖励，促进学生主动 发展。
3.形成学生自主管理、教师团队参与的管理模式。分层走班教学模式打破了
学生 行政班的体制，加大了学生日常管理的难度，班主任普遍有摸不着学生的感
觉，而且任课教师面对的是来 自不同行政班的学生，在课堂组织、作业收交、课
后辅导等方面都将遇到新问题。为此，我们可以采取如 下措施：一是放手让学生
自主管理，为每个行政班设立层次班长和层次课代表、学习小组长等，把学习的
主动权、管理权交给学生，可能地激发学生的学习兴趣和热情；二是建立年级组
管理团队，明确 年级组长、班主任和任课教师的分层走班模式管理职责，任课教
师不仅负责层次班的教学，同时负责层次 班的管理，并及时与班主任交流沟通学
生情况；三是定期组织年级组专题教研活动，及时研究、解决学生 管理方面存在
的问题，为走班制教学的实施提供组织保障。
为每一个学生提供适合的教育 ，让每一名学生学会选择、感受成功、充分发
展，是教育改革的终极目标，作为麻江县百年老校教师，为 了这个目标，我们要
在路上继续努力！

【篇二】暑期学习心得体会例文汇总

暑期开学培训是我们教师开学前的必修课，今年的培训很不一般，在中心校
领导 的精心组织下，我们这几天的学习中收获很多。听了几位专家的讲座，理论
上又一次提升。听了名师的讲 座，找到了工作中自己的成功和不足，给自己今后
的工作指明了方向。他们是我们学习的榜样，下面就谈 谈我的收获心得。
一、谁是我的榜样，我应该怎么做。记得在7月6日中心校组织了“大学习”< br>的活动中，我们收看了李镇西、魏书生两位专家的讲座，这次培训又听了窦桂梅
专家的讲座，看了 任小艾、王咏慧两位名师的讲座，又请了我县教育局李如起主
任和郑标主任。最后教育局王国强主任给我 们上了一节关于“安全”知识讲座，
这节讲座虽然中间没有休息，但大家都听得很认真，因为安全无小事 ，安全重于
一切。他们都是我们学习的榜样，专家、名师离我们很远，他们用理论和实践给
我们 上了一节节精彩的课，而我们身边的榜样很近，他们用自己的经验告诉我们
如何做。虽然他们都是班主任 ，我想我们数学老师更应该好好学习，榜样、师爱
是不分学科的。只要是老师就应该是榜样，给学生无私 的关爱。任小艾有一句话
我记得很深，“教师的自我成长需要自己努力，培养出我崇拜的学生，那才是自
己的幸福。”她教给我们教育的技巧，但需要我们自己去努力做。王咏慧老师的
做法听上去可笑 ，她让女学生生去当“孕妇”。但让我们明白一个道理，她使全
班的孩子都学会了感恩父母，她说有爱就 有希望，有希望就不要放弃。我们对班
里的任何一个孩子都不要放弃，有我们的爱，他（她）们就有希望 。还是要求我
们要动脑反思，做好自己的工作。最让我感动的是县教育局的名师讲座，我们身
边 的榜样，虽然他们都是教中学的班主任，他们的做法，我们都可以借鉴，郑标
主任的一句话任重道远。“ 做不了专家名师。就做一个好老师。”我想说的是：“做
不了名师、专家、班主任，就做关集这片土地上 的一名好数学老师。”李如起主
任讲的《18年青春无悔路》，我仿佛看到了自己。虽然不经常当班主任 ，干班主
任的活，但我也带了六年的班主任。到关小总是带两个班的数学课，可我没有忘
记自己 的责任。“一、全身心投入工作，二、用心教育，三、关爱学生，四、找
个榜样，五、学习反思，六、梦 想远方。”是李如齐主任总结的六条。我想说，
我做到了不少。但还需要努力。张晓玲老师是我来关小找 到的榜样，她伴我成长，

我的每一份荣誉都有她的付出。我用心感谢我的榜样，那就是踏 踏实实工作。
二、我是谁的榜样，我做了什么。我从踏上工作岗位起。就一个信念。一定
要做一个爱学生的好老师，做学生的好榜样。我认真的撰写教案，让学生欣赏我
的字。虽然不优秀，但小 学生只要写工整字就行。有一个好心态，不马虎的写字。
我教过的每个孩子都能记得，写字没有信心就随 时看看我的教案。鼓励自己能行，
能写工整字。每次外出学习、上课，我回来都是要上一节分享课，分享 其他学生
的优、缺点，分享我的感受，他们都很乐意听，其实在教育他们如何做，如何做
的自己 。我是学生的“镜子”。这是我给学生上的必修课。看到老师笑你们就美，
看到老师很严肃看自己，就说 明这会儿自己不够最美。可不能变丑，要改正。做
一个美丽的小学生，快乐上好每一节数学课。要求学生 做到的我自己首先做好。
因为小学阶段是学习习惯养成阶段，好习惯成就好未来。我做好学生的榜样，做
好同事的榜样，踏踏实实工作，老老实实做人。
总之教育是爱的事业，引用李如起主任的 一句话“你的爱是真爱吗？”我敢
说我是真爱。真的爱学生，因为我是学生心目中的好榜样。感谢这次中 心校领导
组织的培训活动，让我又一次看到了榜样，找到了自己的不足，找准了努力的方
向。榜 样的力量无穷大，努力工作，做的自己。
【篇三】暑期学习心得体会例文汇总

20xx年的暑期集体学习让我收获满满，李xx、魏xx、窦xx、任xx等专家讲
座的内容让我醍醐 灌顶。尤其是李xx的讲座视频《做的教师》更让我叹服：李
xx以幽默的风格，生动的例子，高超的演 讲艺术，让我们时而开怀大笑，时而
低头沉思，时而豁然开朗，也让我对教育的理解更深了一层。
一、感受最深刻的一段话
“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是 最聪明的，但你
可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可
以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是医生，就要
当医术明的医生 ；你若是教师，就要当最负责任的教师；你也许不能成名成家，
不能名垂青史，但你可以成为同行业中千 千万万普通人里的那一个！”“做的自己，
便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的程度。 ”李镇西老师所说

的“‘’就是‘更好’，虽然这个‘’永远达不到，但一个一个的‘更 好’，便汇
成了一个人一生的‘’”。是啊：“做的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自
己和今天的自己比，不断地超越自己。李镇西老师说：“每天都不是，甚至每天
都有遗憾，但每天都这样 自己和自己比，坚持不懈，便不断地向‘的教师’的境
界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我 对自己的某些方面是缺乏信心
的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。因为教的是数学课，学生 的思
维参差不齐，掌握新教知识的快慢不一，特别是班级中的一些成绩后进的、又不
努力学习的 学生，每天都被他们搞得自己很累、很烦，但又总是控制不住自己的
情绪，总是会被这些学生不如意的学 生的表现所影响，抱怨这些学生怎么除了给
我惹麻烦就没有其他事情可做了？但面对同样的问题李老师却 是这样想的：“既
然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！”是啊：开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？所以不如就学李老师这样
想：多想学生们可爱 的地方，比如值日时整洁的教室、节日时温馨的短信、课外
活动时矫健的身姿；尽量让所有学生都在课堂 上多学点东西，无论这些东西是课
内的还是课外的，只要对他们今后的发展有益处就好，多从他们的角度 去理解他
们的言行举止。长此以往无论老师还是学生都能遇到的自己！
二、做的老师要有一个大写的“心”
大家耳熟能详的一句话就是“没有爱就没有教育”，其实各行 各业都需要爱，
只不过教师这个职业的爱更需用心，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。尤
其对待现在的留守儿童，真的是要把他们当作自己的亲生孩子一样对待，用慈母
般的心情去教育、去关怀 每一个学生，去爱护和培养每一个学生。李老师从不把
学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友 。他与学生的对话，不仅仅是
谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。正因为他知学生们 的心，
他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。也正是因为是这
样的人， 李老师与学生的交流总是充满无限真情，从而使教育获得最终的“成功”。
其实，我也是爱学生的。我会 为学生生病忧心忡忡，我会为学生的退步而发愁，
我会为学生的一点进步而感到欣慰万分……日复一日， 年复一年，繁琐而平淡的
工作，让我渐渐地麻木了，失去了往日的激情。而李老师却能始终如一，坚持不
懈地播撒爱的种子，细心呵护着那一颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点深深

地震憾了我！听着李老师的讲座，我的心也飞翔起来，眼前萦绕着同学们为我认
真擦洗讲台、椅子和班班 通的情景，萦绕着在教师里我与学生温馨的场景......只
是我没能把这些点滴记录下来，细细想来 这不正是老师爱的回报和爱的收获吗？
这一刻也让我暗下决心：以后这样的事情我可要常做哦！
三、好教师每天都有好习惯
李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”:上好 一堂语文课，找一
个学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写
一篇教育日记。在我看来，这需要何等的毅力啊！然而，李老师却不觉得需要什
么“毅力”，他把这样 艰巨的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了
习惯，就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切 的一切，李老师做得有滋有味，做
出了成绩，并乐在其中，实在让人佩服！
同为教师的我 都清楚，这“五个一”做一天两天还可以，但要长年坚持却实
在是不易。这其中的前两个一即上好一堂语 文课，找一个学生谈心倒还容易，因
为作为教师每天都会上课，批改作业并与学生接触，只要存心上好课 就可以把每
节课的水平提高，至少在原有基础上有长进，只要认真解决学生的问题就必须了
解学 生，找学生谈话，教育帮助学生。而后三个一即读一万字的书，思考一个教
育问题和写一篇教育日记要每 天坚持的话，非一般毅力的人可以做到，特别是每
天一篇的教育日记，要坚持则非常人可以想象，所以李 镇西老师不是一个简单的
人，他勤奋，会挤时间。鲁迅先生说过:“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总
是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。有时，是
我太浮躁，总是 把这些看作是每天自然的事情；有时是拖拉的坏习惯没能及时完
成。其实只要坚持并能持之以恒，我也同 样可以的！
四、终身学习，快乐前行
如今社会飞速发展，不学习就会被远远地抛在 后边，所以从现在起我一定继
续学习经常充电和学生共同成长，力争做一位学生喜欢、学校放心、家长热 爱的
好老师！