寻找雷锋的足迹送礼物教案教学反思

送礼物教案教学反思

《送礼物》是一篇充满情趣的温馨小故事，各位老师在 教学的
时候有没有抓住重点呢？下面是送礼物教案教学反思，为大家提
供参考。
送礼物教案教学反思1 丰富幼儿的想象力和创造力，
引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的 方式去表现和创
造美。
对于美，孩子们的理解与我们成人的理解肯定不太相同，
在他们的世界里，喜欢关注一些细小、零碎，甚至杂乱的东西。
在今天这样的美术活动中，我充分创造了 条件让幼儿能够利用现
有的材料尝试用多种方法去制作送给朋友的礼物，我的想法是好
的，但是 孩子们制作的礼物到底是什么程度的，他们会遇到什么
样的困难，是我在上课之前没有办法预料到的。
在我刚刚拿到这个活动的时候，我就在想，这样灵活的目
标、这样自主的活动安排，会给孩 子们怎样的探索兴趣和操作欲
望，孩子们会不会做出一些称之为“礼品”的作品呢……带着一系
列的疑问和担忧，在孩子们的众说纷纭与跃跃欲试之中，我们的
制作活动开始了。
孩子们 一边兴奋地拿着材料，一边互相观望议论，在他们
制作的过程中，我发现了不同小组会很自然地出现孩子 们不同创
意地选材，一些孩子能力强就会先找到自己制作的想法，另外一
些孩子会模仿……有个 别幼儿动手能力较差，我也是走过去帮助

他，或者提醒一些孩子想做什么大胆下手。就在 与孩子们的互动
中，孩子们渐渐都有了自己的想法，自己的创意，一幅幅可爱、
稚嫩充满童趣的 作品就显现出来了。这也正是孩子们自己的眼睛
发现了美，他们用自己独特的方式体验和感受了美。
送礼物教案教学反思2 幼儿期是人类语言发展的关键
期，作为幼儿教师应把握这一语言 发展的关键期让幼儿获得多方
面的语言信息，自由的、创造性地运用语言，结合平日对小班幼
儿 阅读能力的观察发现，他们没有建立良好的阅读习惯及常规，
之所以选择这节《送礼物》，因为它是一篇 充满情趣的温馨小故
事，作品围绕“春姐姐为小动物送礼物”的主线，以小小的悬念吸
引着孩子 ，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉
悦，从而延伸为礼貌交往的内化行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小猴子、
小熊猫、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班 孩子在言语表达
上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。
为了鼓励孩子们 愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验
选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激 发孩子
其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓
励幼儿大胆清楚表达自己 想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理
解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展< br>水平制定目标。
首先从认知目标中让幼儿愿意与成人一起阅读图书内容，

并掌握阅读图书的正确方法。
其次在能力目标中培养孩子结合故事内容看看讲讲怎样进
行礼貌交往。
最后 在情感目标中亲身感受故事中礼貌交往的快乐。在活
动中我让孩子重点与成人一起讲述图书内容，同时突 破难点让幼
儿体会礼貌交往的快乐。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激 发学生
的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根
据幼儿认知水平和教材 的自身特点，我在这节课中利用废旧挂
历，通过翻阅自制的图书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让< br>孩子感兴趣，从而让幼儿愿意接受并理解故事内容，学说故事中
动物的对话，感受愉悦情感。最后 通过对故事的学习培养幼儿移
情意识，进一步感受故事礼貌交往的快乐。整个活动下来虽然很
流 畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子比较活跃，在这节
课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子 都能更加大胆的去学
习故事中的对话。同时在反思中，单一的情境表演未能更好地调
动孩子的参 与兴趣，是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子
在操作中或者游戏中显得更加活跃。