幻想天空读《投资的常识》有感_读后感_模板

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读《投资的常识》有感
大文小意
伯顿。马尔基尔（漫步华尔街作者）和查尔斯。埃利斯（赢得输家的游戏作 者）两人合
著，对于非专业投资者简单易懂。
推荐序
1.股票价格上涨会 抬高自己以后购买的成本，所以，股价上涨对于长期投资者来说是坏
消息，就相当于牛肉和汽车价格的上 涨一样，但当然对那些准备卖股票并且洗手不干的人有
好处。反之，股价下跌对于长期投资者来说是好消 息，你应该越买越欢喜才对。毕竟，买股
票的最终意义在于分享公司长期发展的好处（包括股票价格上涨 和每年的分红），因此，进
入成本当然越低越好。（价值投资派的典型看法）
2. 首先，投资要有长远打算。不要频繁买卖（对于散户来说，必须是平时用不到的钱
才去做长期投资）
3. 投资不是少数精英的游戏。投资者面对的也是一场攻防战。
4. 全书从一些 最基本的问题切入，比如，你什么时候需要用这笔钱，你可以承受多大
的投资风险等等，理解这些问题， 找到准确的答案，你就能够合理设定和调整股票、债券和
现金的投资比例，做好资产配置。资产配置要均 衡，而投资工具要广泛多元化。最重要的是，
投资费用要低。
5. 投资者应该采取长期一致的投资策略，并且坚持到底。本书提供了受用一生的储蓄
和投资基本原理。
第一章：开始存钱
越早存钱越好，省钱小秘诀，存大钱的秘籍
第二章：指数基金
1.指数基金跑赢大部分面向公众的股票和债券基金。
2. 因 为市场上所有的玩家，平均来说，都要分享市场的回报，赢者的收入和输家的付
出是相对应的，投资就是 所谓的零和游戏。
第三章：多元化投资
1.保护好自己：每个投资者都必须多元化投资。广泛多元化至关重要。
2. 房地产和股票多年来都被证明是非常有用的资产配置多元化选择。
3. 跨时间多元化：定期投资 能够有效降低构建投资组合过程中的风险。每个月或每个
季度定期定额投资，能确保你在某些价格较低的 有利时间点入手。在错误的时间一次性投资，
问题会非常严重，导致长时间难以翻身。
4. 定投并不是消除股市投资风险的灵丹妙药。需要再最艰难的时候保持现金流和坚持
定投的信心。（ 定投只是适合目前头部资金不大但是后续有不断现金流的投资者）
第四章：避免出错
1.我们本人，而不是股市或经济，才是个人长期投资成功最重要的因素。巴菲特成功的
主要原因之一是 他避免了历史上的那些重大错误。
2. 巴菲特拒绝投资任何一个自己不了解的公司，而他不了解 那些复杂多变的科技公司，
也搞不懂这些公司持续高速增长的商业模式。避免严重的问题，尤其是不必要 的风险所带来
的问题，是投资成功的重要秘诀之一。投资者往往因为犯下严重的错误而打败自己，这些错
误完全可以避免。（不懂坚决不做，提高标准避免黑天鹅）
3. 关于投资，我们需要学 的其中最重要的一课是——不要盲目从众，不要被盲目乐观

和盲目恐慌的情绪绑架。如果 我们确实完成了一次成功的投资决策，我们往往会混淆能力和
运气。过度自信是一种普遍存在的缺点。
4. 盲目乐观的情绪会传染，恐慌的情绪也会迅速蔓延，因此人们总是在高买低卖，而
没 能做到理性地高抛低吸。关于投资，我们需要学的其中最重要的一课是——不要盲目从众，
不要被盲目乐 观或盲目恐慌的情绪绑架。当心”市场先生”.投资这件事就好比养育孩子，必
须持续不断地付出知道他 们长大成人。（基于长期的逻辑去做投资，不从众）
第五章：简单至上
重温基本原则：
A.规律存钱，尽早开始。
B.准备应急资金。（意外是生活的一 部分，我们要为不时之需做好准备。这笔钱首先考
虑的是安全性和流动性）
D.务必购买保险。（人身保险，意外伤残保险，医疗保险为了防范重大风险）
E.采用多元化策略减轻焦虑。（降低波动和风险）
F.避免信用卡债务，毋庸置疑。
G.忽视市场先生的短期意见和情绪。（保持理智，着眼于长期投资）
读《吴正宪给小学数学教师的建议》读后感
滑台路小学 范彩云
2018年6 月29日收到了教师成长学院寄来的《吴正宪给小学数学教师的建议》这本书。
假期里我带着无比崇敬的 心情，拜读了这本书，感触颇多。吴正宪老师从16岁走上三尺讲
台，在教育工作岗位上默默耕耘了40 余年，在年复一年日复一日的付出、奉献与收获中，
用心体验着教师职业带来的幸福和快乐，在数学课堂 上绽放独特的色彩。吴老师用自己亲身
经历的过程诠释了教育的真谛。
吴老师说：”做教 师，要爱教育，爱孩子；做数学教师，要爱数学，爱数学教育。只有
热数学的人，才能被数学的魅力深深 吸引；只有热爱数学的人，才能被数学的神奇深深打动。”
是啊，爱工作，才能感受到工作给自己带来无 比的快乐；爱学生，才能体会到教育中的幸福。
作为教师，我们只有真心地爱事业、爱身边的每个孩子， 才能使自己的内心永远充满激情，
才能使工作的每一天都阳光灿烂。
读吴老师的这本书， 给我印象最深的是吴老师的课堂是和谐的课堂，师生之间，生生之
间，是轻松和谐的氛围，是充满激情的 对话，是心灵和心灵的沟通。吴老师重视创造既好吃
又有营养的数学课，本来枯燥无味的数学知识，通过 吴老师的讲授变得妙趣横生，简直是一
种”艺术的享受”.这些都是从读懂学生开始的，而要做到读懂学 生，就必须是一个充满人情
味的老师，才能被学生喜欢，做学生的朋友。
读完这本书，我 不禁反思数学教育的价值是什么？孩子需要什么样的数学学习？我们能
为数学学习做点什么……而吴老师 的字里行间都在告诉我们”教书育人”是数学教育的使命
和责任。数学教学不仅仅只是教学生会计算、会 解题、会考试，而是数学思想和方法的掌握、
智慧的启迪、潜能的激发、人格的培养。使数学教学由单纯 的数学学科走向丰富的数学教育，
达到学生全面发展的目的。
每一位优秀教师的成长都是 在读懂儿童的基础上。这个”读懂”,不是作者的意图，而是
孩子的感悟。设计一节课不在于出奇，更多 的是孩子的理解。作为一线教师要学会观察学生
思维的过程，学会和全班孩子共享，把重要的时间放在重 要的岗位上。
回想自己的课堂，常常出现这样的场面：老师喋喋不休地讲解，知识越来越难、越来 越
深。殊不知特课堂上还有一些”听天书”的学生，或许眼睛直直的盯着老师，脑子却是一片空
白；或许思想开小差，早已游离课堂。课堂上，我们要学会交流。要充分关注学生的差异，
满足孩子个性 化的学习需求。鼓励学生敢讲话、敢追问，善于对话与交流，鼓励他们用自己

原生态的、 甚至有些粗糙的语言诠释对数学学习的理解。让学生的语言、思维、动作在交流
分享中得到更丰富的体验 。使”板着脸”的严肃数学变得有趣而鲜活；使”抽象乏味”的学习变
得”好吃又营养”;使”一堂言” 的数学课变得师生互动交流的”群言堂”.
吴老师的这本书向我展示了小学数学的魅力，小学数学 的学习是一种通识的学习，数学
教育重在培养学生基本的数学素养，为学生提供基本的数学思维方式，引 导学生学会用数学
的眼光观察客观世界，以数学的思维方式分析解决问题，为科学态度打下重要的基础。 作为
一线教师，我要学会赞赏每一位学生，学会挖掘学生身上的的闪光点，用心对待每一位孩子，
从读懂孩子做起，不断提高自己的教师素养，提升自己的教学水平。向吴老师学习，满怀激
情和憧憬追 逐教育梦想，在教育路上幸福地行走！
《现代建筑与古代风水》读后感

大家也许觉得很奇怪，一位正常的女大学生不看名着不看小说不看电影，而去研究风水
这离我们很远和虚 无的东西。我先解释一下我看这本书的原因吧，是因为我这学期选的一门
选修课“人居环境概论”，通过 老师的简单介绍，我突然对风水这门课程来了很大的兴趣，兴
趣就是一时兴起的，所以我特意去图书馆借 了一本有关风水的书，就是这一本。

对于“风水”一词，我先谈谈我之前的一些愚 见吧。之前从未认真关注过它，凡是在电视
上看到或者听身边的人谈起我都是会给予一脸嫌弃的面孔，那 些算命大师、风水先生手拿罗
盘、五指一掐的形象在我脑海中浮现时，我会讽刺它，讥笑它，全盘否定它 ，它就是“糟粕”，
“迷信”，我们必须摒弃它。

但是，当我对此有小小 了解时，我反而会被它吸引过去了，“精华”还是“糟粕”，是科学、
是技术、是文化、还是迷信呢？我 们确实需要明辨清楚，认真对待。其实，风水所涉及的领
域是方方面面的，有以建筑学界为主的生态景观 建筑学派，有以文献整理为主的文献学派，
有以阐述人与自然关系为主的环境学派，有以研究房屋对人的 健康影响的生命学派，与健康、
旅游、室内设计、建筑选址、历史、艺术、哲学等等都有着密切的联系。 若是真的要学习它，
真是要多少个日日夜夜、年年月月才能学好，学精啊。

那到底“风水”是什么？不同的人有不同的意见，不同的专家对此都是有的别样的解释，
英国着名科技史 专家李约瑟曾经说过，“风水是准科学。”这样的解释也是有一定的合理性的，
而我个人比较偏向于这种 解释，风水是指导人们如何确定建筑的位置、朝向、布局、营建等
一系列主张和方法并以此获得好运或心 理满足的一种术数和技巧，核心内容是人们对建筑环
境的选择与处理。为什么我比较喜欢这个解释呢？因 为这个定义有抓住了一个重点，就是把
人与风水紧密结合起来的：天人合一。这种观念非常重要，因为我 们所造出来的的东西都是
为了人类服务的，风水也是不例外。

《现代建筑 与古代风水》这本书主要讲了风水的基本理论，如：风水的起源、发展、流
派、“八字”、“河图”、“ 洛书”、“阴阳”、“五行”……规划选址与风水，室内装修与风水等等
这些主要章节。

聊到我学到了什么东西，真的很难直接用简单的言语来表达，而且，看书学了一些知识，
我 也迫不及待的想要去实践实践，那我下面就大概的通过一些例子来说明一下吧。

一 般，我们若在古代建筑大门前看到摆放着一缸水，是否知道是何原因呢？。水缸，在

此不 仅仅有干燥救火、美化环境、湿润空气的作用，还有一个是聚财的原因，风，随风而行，
遇水则止。() 大概就是这个道理了。

另外，在我们的右手位的位置，有没有知道是有很多禁忌的 。右手位属于白虎位置，它
忌陷，就如我们的地下车库入口就是这个道理了，如何破解了，这时候就可以 放一缸水在门
口侧部。它忌高，原因很简单，因为白虎不能抬头。

还有我 们神奇的八卦图，我真的是十分的佩服。不要看它仅仅是那么几笔几画，它代表
的含义就数不胜数了，例 如金木水火土、赤白紫黄碧黑、春夏秋冬常夏、肝胃脾肾心，等等。
天干地支、阴阳五行，都是蕴含着丰 富的含义，它们可能看上去并不真实，似乎并没有那么
科学，但是它确确实实存在着，千百年被保存下来 ，并被应用着，被相信着，它确实有自己
的解释和用意。

“风水”一学科 ，正在以自己的形式传播着，继承着，发展着，扩充着，创新着，我相信，
只要我能以合理的方式认识它 ，学习它，应用它，改进它，它会是我们的世界更加和谐，更
加的天人合一。苦儿流浪记读后感

这个寒假在父母的陪伴下我读了《苦儿流浪记》这本书，这本书使我深受教育。他教 会
了我：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。在平常的学习、生活中，我们经常会遇到各
种 各样的困难，有人被困难吓倒了：皱起了眉，嘟起了嘴，有的还哭起了鼻子呢！而有人则
勇敢地面对困难 ，想方设法克服困难，并最终战胜了困难。

这本书讲述了一个叫雷米的男孩被养父 租给了一个卖艺人，从此开始了他作为流浪小艺
人浪迹天涯的生活。在流浪的途中，他经历了许许多多的 苦难，但他始终抱着坚定的信念，
凭借顽强、坚韧的意志克服了困难，终于找到了亲人、朋友，过上了幸 福的生活。这使我学
会了笑着面对人生，在困难面前绝不低头，就像在读书过程中父母告诉我的：“方法 总比困
难多，能过得去的困难就不叫困难”

通过与书中主人公经历的对比 ，我了解到了我生活的美好，书中雷米的行为使我深受鼓
舞，他不怕困难的精神使我深深的感动，因为同 他相比，自己平时在学习、生活中遇到的困
难真是太小了，可自己面对困难的勇气，克服困难的决心却无 法同雷米相比。()比如学习过
程中经常因为困难和厌烦的情绪而偷偷玩耍，因为一次考试不好而心情沮 丧，以前爸爸教我
学车的时候因为开始的失败而觉得自己永远学不会了。这些让我深感羞愧，也因为这些 让我
重新找到了新的榜样。

在今后的学习和生活中我将向雷米学习，始终 怀抱希望，绝不放弃自己的梦想，抱着克
服困难的决心，努力向前。听从毛爷爷的号召“好好学习，天天 向上”成为国家的栋梁。《苦
儿流浪记》读后感两篇学习苦儿流浪记心得体会《苦儿流浪记》读后感30 0字