走进大自然作文小学生读书计划怎么写最新

小学生读书计划怎么写最新
导语：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小
养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶
冶情操，获取真知，树立理想!以下 是品才网小编整理的小
学生读书计划怎么写最新，欢迎阅读参考！

小学生读书计划怎么写 一.让学生与好书交朋友。
歌德有一句名言“读一本好书，就 如同和一个高尚的人
在交谈。”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类
之所以必须， 在于它是滋补光明的饮料。”确实一部好作品
就如同是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操和气质 ，
教人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一
生不可能把所有的书都读完，更何 况书还有好书和坏书之分，
这就决定了我们读书要有选择。
如何指导学生选择图书呢?除 了细心和周到之外，还可
根据学生的年龄特征、阅读兴趣、文体类型作出选择。
(一)年龄特征
小学生的思维发展非常迅速。在长达六年的小学生活中，
他们的思维方式 和思维水平均发生惊人的变化。最明显的是
从具体形象思维向抽象思维发展。低年级学生喜欢阅读一些< br>带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事。中年
级比较喜欢读一些短小的科普类图书， 如历史故事、科幻小

说、人物传记及>等。高年级学生则喜欢思辩性较强的文章，
像名人成长录、名人名言等因此，不同年级所选的书也应有
所不同。
(二)阅读兴趣
阅读兴趣除了因不同年龄有差异外，不同性格的孩子也
会有阅读兴趣的不同，甚至有的学生 在不同的年级所产生的
阅读兴趣也不尽相同。只有有兴趣的阅读才是高效的阅读。
因此，选书时 必须兼顾学生的阅读兴趣。
现在，学生的阅读功利性比较强，如果问学生：“你们
读的最 多的书是什么?”他们十有八九会说是作文法之类的
读物，如作文大全、作文选刊、小学生优秀作文等。 如果问
学生：“你们最喜欢读的书是什么?”他们会说是>、>、>、>
等等。没有一个学生会 说喜欢作文读物，为什么不喜欢的书
却是读的最多的呢?一句话，为了写作，有时，为了能让学
生写好作文，老师也总是要求学生去看一些作文读物。固然，
读一些作文法，对写作有一点好处，但长此 以往，学生的语
文素养提高不快，学生缺少一种大语文的底气，也不能真正
写好作文。虽然有的 学生作文书一大摞，习作仍是困难重重。
应允许学生选择自己爱读的书籍，满足他们的自我选择性心理需要，只有他们喜欢的才能有较高的收获。
(三)文体类型
小学生，不管是 一年级还是六年级，模仿是共性。他们

往往对课文中出现的文章类型或老师介绍过的文章 表现出
异常的热情，并且就老师曾经指导过的阅读方式实施于相似
文章，会显得轻车熟路。为此 ，适当关注文体类型，以配合
课内教学也显得非常重要。一本好书,会带领学生遨游瑰丽
多姿的 知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无
数奥秘;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清美丑 。给学生
图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
二.指导学生掌握读书读书的方法。
要求学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较
阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率
在90%以上;二是略读法，包括浏览泛 读法、提纲挈领法等，
要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右;三是快
读法 ，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读400字
以上，理解率达到70%。精读、略读、快读三 大技巧分别反
映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的
综合技巧。阅读既有深 度，又有广度和速度，才能真正提高
阅读的效率。
三.指导学生做好专题性读书笔记，做到“8个一”。
“读一读与主题相关的书籍杂志”;“抄一 抄与主题相
关的好词、佳句、妙段”;“背一背与主题有关的好词、佳
句、妙段”;“编一编与 主题相关的童话故事、诗歌”;“想
一想与主题相关的金点子”;“画一画与主题相关的图”“写

一写与主题相关的小实验”、“问一问与主题相关的问题”。
四.交流评论。
可以以交流为主，也可以以评论为主;采取故事、朗诵、
表演、实验等方法交流。
五.进行主题式探索性读书活动指导。
主题式探索性读书活动一别以往读书活动以个 人阅读
为主的读书形式，改为将个人阅读、小组合作、班内交流的
方法开展。学生在合作学习小 组中，通过与同伴的共同努力，
提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进行分析
处理 、寻找问题的答案或结论，为学生获得科学研究的相关
体验提供了基础。同时，不仅使学生“会读”，而 且使学生
“乐读”、“好读”，培养了学生社会合作精神和与人交往能
力。同时还要建立起奖励 制度。在活动过程中，颁发各类奖
章，定期评选读书积极分子，同时奖励。
小学生读书计划怎么写 一、指导思想：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!为了 拓宽学生
的知识面，结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读
书氛围，引导学生与好书交 友，激发学生读书的兴趣，让每
一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，
博览 群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真
知，树立理想!让书籍丰富他们的知识，开阔他们 的视野，
活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是

快乐的!
二、活动目的：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋
友。
2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，
陶冶情操，充实学生文化底蕴，提 高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、阅读书目：
《安徒生童话 》《格林童话》《成语故事》《三字经》《古
诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》等描写 动
物的童话《365夜知识童话》《大头儿子和小头爸爸》《木偶
奇遇记》《丁丁历险记》童话 《假面舞会》童话《快乐小屋》
童话《下一个就是我》有关春天的故事等
四、指导策略：
(一)营造书香浓郁的读书氛围。
(1)“我爱读书”剪报活动。
为 了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创
新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽 的色彩
展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，学校举行了“我
爱读书”手抄报评比活动， 结合这次活动，广泛发动学生，
在班级内开展“我爱读书”剪报评比。

(2)征集读书名言，制作书签。
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读
书 的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。”“书
给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展 翅高飞。”
学生自己设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢
的卡通形象，也可以把 书签设计成各种书的形状，在书签上
写上勤奋读书的格言和名句。让学生把优秀的名言制作成漂
亮的书签，进行班级评比。
(3)《快乐从书中来》课本剧、童话剧、情景剧展评
(4)以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一
起读书。
(5)记住班级读书口 号：“读书快乐，快乐读书!”要求
每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
(二)建好班级“快乐书架”，让学生有书可读。
营造书香班级的重要内容就是要建好班级图书架 ，因此，
我给班级的图书角起名为“快乐小书架”。班级图书架的书，
针对班级学生的兴趣，可 以引导和鼓励每一个学生把自己喜
爱的书报拿来，与他人交流，有文学类、历史类、童话类、
寓 言类、科学类应有尽有。
1、要求每人选5本书带到学校，建立班级小书库。推
选图书管理员，及时做好出借、及还书记录。
2、班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每两周

轮换一次图书。
3、“换一本书，交一个友”。
鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一 本
书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
借别人的书，一定注意爱护。
五、评价方法：
低年级的孩子活泼好动、天真可爱，爱听(讲)故事，爱
表 演。针对他们的特点，我采取“讲”“展”、“赛”等形式，
激发学生的读书兴趣。开展小小故事会、朗 读比赛、、亲子
共读、每月的读书交流、“我爱读书”剪报、特色书签展、
课本剧表演等活动， 评选“故事大王”、“小小书虫”、“书香
之家”……
小学生读书计划怎么写 一、指导思想：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生
的知识面，结合学 校开展的读书活动，在班中形成良好的读
书氛围，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书， 从小养成热爱书籍，
博览群书的好习惯，并在读书实践活动 中陶冶情操，获取真
知，树立理想!让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，
活跃他们的思维 ，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是
快乐的!
二、活动目的：

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋
友。
2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，
陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合 素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、阅读书目：
《安徒生童话 》《格林童话》《成语故事》《三字经》《古
诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》等描写 动
物的童话《365夜知识童话》《大头儿子和小头爸爸》《木偶
奇遇记》《丁丁历险记》 童话《假面舞会》 童话《快乐小
屋》 童话《下一个就是我》有关春天的故事等
四、指导策略：
(一)营造书香浓郁的读书氛围。
(1)“我爱读书”剪报活动。
为了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创
新意识，鼓励学生用生动的文字、优 美的图案、明丽的色彩
展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，学校举行了“我
爱读书”手 抄报评比活动，结合这次活动，广泛发动学生，
在班级内开展“我爱读书”剪报评比。
(2)征集读书名言，制作书签。
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读