新年钟声英语个人研修计划书

英语个人研修计划书

以下是整理的关于英语个人研修计划书范文。欢迎大家参考!


为全面提升我市 小学英语教师信息技术应用能力，推动全市小
学英语教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，根 据《教育
部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的》(教师
〔201x〕13号 )和《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升
工程实施意见》中的部署和要求，结合我市小学英 语教师素质的实际，
拟定我市小学英语教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下：


一、指导思想


以《教育部关于实施全国中小学教师信息 技术应用能力提升工
程的意见》、《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实
施意 见》的文件精神为指导;以中国教师研修网、吉林省中小学教师
研修网为网络平台，以教师在职校为研修 基地;以远程培训、网上研
修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教
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学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施公主岭市小学英语教师信息技术能力提升工程。


二、工作目标


自201x年起至2017年止，按着《吉林省教育厅中小学教 师信
息技术应用能力提升工程实施意见》的要求，对我市小学英语教师进
行信息技术应用能力提 升全员培训，全面提升小学英语教师信息技术
应用能力，全面完成我市小学英语教师信息技术应用能力培 训与测试
认证任务。本工程将利用 个人空间―教师工作坊 ―研修社区 一体化
的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力
网络测评系统，以 应用技术优化课堂教学 、 应用技术转变学习方
式 、 应用信息技术促进专业发展 为主题，采用诊 断测评、分段引
导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训
教师的信息 技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝
试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态 化运行机制，逐步形
成信息化环境下区域性教师学习共同体。


三、参训对象
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本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公
主岭市小学英语教师。


四、培训内容


应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应
用信息技术支持教师专业发展三个方面。


五、实施步骤


本项目从201x年9月开始至201x年6月结束，分三个阶段
进行，具体安排如下：


第一阶段：为项目准备阶段

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此阶段组织全市小学英语教师网上报名注册，组织项目骨干集
中培训，参培人员为市项目管理 者、市学科工作坊坊主、项目学校校
长及骨干教研组长，学习内容为项目方案与国家政策，熟悉网络家园 、
管理者和坊主工作任务、职责与平台操作。


第二阶段：为全市小学英语教师网上学习与研修阶段。此阶段
分五个步骤进行。


第一步骤：参训学员熟悉网络家园、感受技术魅力


时间：XX月XX日―XX月XX日。


主要任务：本学习阶段覆盖的课程专题 为T1、T25。参训教师
熟悉项目方案和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去教师工作坊和
研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队;学习研修课程，参与研修活
动;学习通识课程(包括方案解读 类、平台操作类、师德修养类、技术
素养类等)，该阶段为学员提供超20学时的课程，学员根据需要选 学
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其中10学时即可。


第二步骤：参训学员运用技术工具，加工教学资源


时间：XX月XX日―XX月XX日


主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、
T6。 请参训教师依据课堂教学需 要，运用PPT、Flash、学科软件等
技术手段制作一个教学课件。或根据本学习阶段覆盖的课程专 题为
T4、T5、T6、 T16、T17、T18 ，依据学生学习习惯，运用微课制
作工具 ，制作一个微课。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程
20学时，学员根据需要选学10学时即可。


第三步骤：应用技术工具，创新教学活动


时间：XX月XX日―XX月XX日。

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主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、
T11、T12、T13、T14 。请参训教师根据自身情况选择课程学习，并
运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学 。或根据
本任务覆盖的课程专题T19、T20、T21、T22、T23，根据自身情况
选择 课程学习，运用所学，设计和实施一次以学生自主学习和合作学
习为特点的教学活动。该阶段为学员提供 的信息技术应用类课程30
学时和学科专业类课程30学时，学员根据需要选学其中30学时即
可。


第四步骤：应用技术工具，优化评价诊断


时间：XX月XX日―XX月XX日。


主要任务：本阶段学习覆盖 的课程专题为T15、T6。请参训教
师根据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷 ;同
时请参训教师基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，
分析单元测试卷 ，提供单元试卷分析。或根据本任务覆盖的课程专题
T24、T6。请参训教师设计学生成长档案，将学 生自学和参与合作学
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习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的 方式提交作业。同时请参
训教师根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并组织学生
填 写，并对调查结果进行分析。该阶段为学员提供的信息技术应用类
课程20学时和学科专业类课程20学 时，学员根据需要选学其中20
学时即可。


第五步骤：运用研修社区，助力专业发展


时间：XX月XX日―XX月XX日


主要任务：本任务覆盖的课程专题为T26、T27。请参训教师
学会 应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或点评
在研修过程中对你最有帮助的研修成果( 活跃的教师工作坊、精彩的
网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业)，并附推荐理由或点
评意见。该阶段为学员提供20学时的通识课程(包括网络社区类、教
师专业发展类等)，学员根据需要 ，选学其中10学时即可。


第三阶段：学校自主性研修阶段
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时间：201x年1月至X月


主要任务：自主性研修阶段，参训学校根据实际，综合应用培
训所学，制订研修计划，确定校 本研修主题，创建学校网络研修社区;
开展更加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研修任务， 提
供校本课程(或网上选择相应的课程、工具、资源)，组织开展混合研
修活动。研修网项目组 同时推荐 综合实践，改进教学 主题的任务包，
提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。也可 以掌握并运用
信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略;基于学科单元，掌握
从备课- 上课-评价-反馈改进-上课 完整教学过程的整体教学技能，
进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。


六、学习方式


全员培训采取混合式培训模式，即 网络研修+校本研修+课堂
教学实践培训 。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修
与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线
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下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。


(1) 网络研修：即教师依据xx网提供的必修与选修的课程，进
行线上学习和研修活动， 主要通过中国教师研修网组织实施。同时，
教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择 研修任
务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。


(2) 校本研修：由xx研修网、xx市教师进修学校与学校共同组
织实施基于网络的校本研修，建立 个人空间-教师工作坊-研修社区
一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术
理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。


(3) 课堂 教学实践成效培训：依托中国教师研修网的平台和专
家团队，由公主岭市教师进修学校与辖区内各中小学 校通过组建以一
线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家
团队，结合 学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理
念，掌握信息技术应用手段，来提升信息技术在 教学过程中的应用能
力。

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七、考核评价


本工程将基于xx网信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影
响力等维度，对参与本次研修的本工作坊的优秀学员等进行表彰奖
励。


2016信息技术培训个人研修计划


一、指导思想


通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自
己向专业化方向发展。


二、研修目标


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1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。


2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操
作能力。


3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和，
提高自身的专业发展能力。


三、研修方式及内容


1、积极学习。


珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要
求，每天 中午安排20分钟，晚上安排具半小时上网学习，专心听讲，
认真聆听专家报告，并做好必要的记录。内 化成自身的知识，弥补自
己专业知识的不足。

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2、聆听请教。


对讲解中不明白问题和 教学中的困惑，及时上网查询并向同行
请教，努力寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动， 努
力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员
共同探讨。


3、反思总结。


每天结合自己在培训学习中的感受写出 体会、积极撰写研修日
志，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在美术教学中
应用 能力。


4、学以致用


争取通过学习，利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂
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教学转变学习方式，有效地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养
发展学生能力，促进学生自主学习。 合理运用信息技术，能使传统与
现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。




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