黑暗中的一盏灯人教版小学四年级上册数学教学计划清单、进度表及单元计划清单

人教版小学数学四年级上册教学计划
新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让 学生在轻松的学习氛围中，
掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学 期
数学教学计划如下：
一、学生情况分析
四年级学生已经从中年级迈向高 年级，他们的思维已经开始由具体形象思
维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次， 已经会用归纳概
括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本
册教材打下了良好的基础。
本年级2个班共有105名学生。同学们基本上对学习和常规等各方面的习 惯
转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着
较大的差异。 因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂
只停留在认真、专心听，缺少主动参与 的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，
喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学 期针对这些特点，
在数学课要不但上的容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对
数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的
意志力，养成良好的学 习习惯。
二、教材分析
（一）教学容：
这一册教材包括下面一些容：大数的认识 ，三位数乘两位数，除数是两位数
的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学 广角和数
学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘 两位数，除数是
两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的容将全
部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，
掌握较大数围的计算技 能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，
对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和 融会贯通，为学生形成科学、合理
的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分 数的四则
运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基

本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单
元，这些都是本册的重点教学容。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图 。教材介绍了纵向和横向
两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计
图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在 用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学
的乘、除法计算知识解决生活中 的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的
教学容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动， 初步体会的运筹的数学
思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单< br>的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣
和发现、欣赏数学 美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学
的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的
探究活动或有现实背景 的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学
的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数 学意识和实践能力。
（二）教学目标
1．认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“ 十亿”“百亿”“千
亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中
的应用，进‘步发展 数感。
2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的
乘、除法估 算和验算。
3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数
除几百几十数。 < br>4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较
角的大小，会用量角器 量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边
形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在
现实生活中的应用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综
合运用数学知识解决 问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观
察、 分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
（三）教学重点、难点：
大数的认识 、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边
形和梯形的认识是本册教材的重点教学容 。
三、教学措施
1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教
学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、教师向学生提供更为丰富的学习资 源，把现代信息技术作为学生学习数
学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学 活动中去。
3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的
收获激 发学生的学习兴趣与在动机。
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的
信心。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程 中的变化和发展，更多
地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理 ，进一步规教学行为，并力求常规与创新的有
机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形 成。
8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个
人掉队。重视 培养学生的创新意识和实际能力。
9、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使 数学知识
的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学。
四、优生的培养及学困生转化措施
1、学困生的转化
本班学困生高田收、 高洁如、高琼依，他们口算能力差，解决问题不会分析，
面对以上情况，准备采取如下转化措施：
（1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对
性的问题，让他们回答。
（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。
（3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。
2、优生的培养
（ 1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一
步拓展他们的思维能力。
（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。
（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。
五、本册容的课时及课时划分：
根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规 定，四年级上学期数学教
学安排了59课时的教学容。各部分教学容教学课时大致安排如下：

一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？………………………………………11课时
二、角的度量（4课时）
三、三位数乘两位数（9课时）
1．口算乘法……………………………………2课时左右
2．笔算乘法…………………………………7课时左右

四、平行四边形和梯形（6课时）
五、除数是两位数的除法（15课时）
1．口算除法…………………………………2课时左右
2．笔算除法……………………………… 12课时左右
整理和复习……………………………………… 1课时
六、统计（3课时）
你寄过贺卡吗？………………………………… 1课时
七、数学广角（4课时）
八、总复习（5课时）
附：教学进度表
周
次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
起讫日期
9月2日—9月6日
9月9日—9月13日
9月16日—9月20日
9月23日—9月27日
10月1日—10月7日
10月8日—10月11
日
10月14日—10月18
日
10月21日—10月25
日
10月28日—11月1
日
11月4日—11月8日
11月11日—11月15
日
11月18日—11月22
日
11月25日—11月29
日
12月2日—12月6日
12月9日—12月13
日
教 学 容 安 排
亿以数的认识（认识、读法）
亿以数的写法、数的产生、十进制计数法
亿以上的数的认识
计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评
析

角的度量
单元检测、评析、口算乘法
三位数乘两位数笔算
行程问题、变的变化规律
三位数乘两位数估算、单元检测、评析、
垂直与平行
平行四边形与梯形
单元检测、评析、口算除法
商一位数（用整十数除、除数接近整十数）
除数不接近整十数、商是两位数
课
备注
时
4
4
4
4

4
4
4
4
4
4
4
4
4
4




国庆

16
17
18
19
20
12月16日—12月20
日
12月23日—12月27
日
12月30日—1月3日
1月6日—1月10日
1月13日—1月17日
1月20日

商的变化规律、
整理和复习、单元检测、评析
统计
单元检测、评析、数学广角
数学广角、总复习
总复习与考试
4
4
4
4
4
4





21

第三单元《三位数乘两位数》教学反思


三位数乘两位数笔算的基本方法 ，是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数
乘两位数笔算方法的基础上安排的。这样安排进一步完善和提 升整数乘法的笔算
能力，为以后进步学习乘法计算打好基础。

教学时先复习已有 知识，帮助学生知识复，引导学生进行知识迁移，利用已
有知识和经验尝试练习，初步感知三位数乘两位 数的笔算过程，然后通过交流，
帮助学生明确三位数乘两位数笔算的基本方法。

但是，在学生的作业中，反映出许多的问题。主要是计算能力不过关，原因
是多方面的。教材分得过散也 是一方面原因，一学期四五节课，学生还没掌握化
为自己的技能，一单元结束了。所以在新授之前，一定 要对已有知识复习，掌握
要领，其次加强训练强度，使之形成技能，达到熟练掌握的程度。

第四单元《垂直与平行》教学反思

本节课是四年级上册第四单元第一课时的教学容， 这部分教材是在学生学习
了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂
直与平行是同一平面两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的
应用，无论是走 在宽广的大街上，还是坐在明亮宽敞的教室里，环顾左右应该都
不缺少垂直与平行的现象。对于小学四年 级的孩子来说，他们应该都有这样的经
验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。因此我们在课中要做的 就是让学生体
验在同一平面，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂
直 ，让学生的认识上升到思维的层面来。鉴于此，针对本课知识的特点和学生的

实际，我精 心设计教案，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识
点清晰地展现在学生的面前，使得教 学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生
在轻松愉悦的氛围中，提高了学习能力，增强了学习信心。针 对本节课，我主要
把握以下几点：

1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。

2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。

3、新知的训练点和拓展点扎实有 效。除了从主题图中找垂直与平行现象，从生
活中找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画 ……通过这些练习，
让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己的能力。

在本节 课的教学中，也有不少不足之处，如1、重难点处理速度较快，后进
生没有理解到位，以后的教学中应因 材施教，照顾后进生。2、有一名学生的发
言不够准确，我没有及时指正出来。3、时间把握不够好，后 面还有一个小环节
没有完成，学生们也失去了一个自我小结、交流的机会，这也算是一个遗憾吧。

总之，面对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦然地看待，
将在不断地自我 反思中加强“新理念”的再学习、再实践，相信自己能在不断的
自我反思中成长，在不断的自我实践中发 展，在不断的自我成长中创新。

第五单元《除数是两位数的除法》教学反思

通过对本课教学的反思，在此我提出几点：

第一：大胆、灵活、创造性地使用教材。

在这节课中，由于自己过于“一板一眼”地 使用教材，致使学生有好的试商、调
商的方法，而没有及时地让学生展示、总结。从这一节课的教学中， 使我意识到，
教材只是一个教学工具，应该是“用教材”，而不是“教教材”。在使用过程中，
应该结合学生实际，灵活的使用教材，可以在某些容上进行适当的增、改。在本
节课的教学中，可以将例 7、例8的教学放在一节课上进行，让学生尝试，经过
探究，总结出几种试商的方法。这样再经过练习巩 固几种方法，掌握方法，在巩
固中选择最优的方法。

第二：为学生的发展创造环境，搭建展示自我的平台。

学生的发展很 大程度上取决于教师，教师给多大空间，学生的发展空间可能就有
多大。因此，课堂上教师应该为学生多 创造一些有利于学生发展、有利于学生展
示自我个性、有利于学生交流的环境。让他们在这样的环境中、 舞台上尽情展示
自我，吸取他人的精华，获取知识。

例如在本节课的教学中，完全可 以创设让学生自己探究的环境，通过生生交
流、教师的引导让学生自己总结出几种试商的方法，参与新知 识形成的全过程。
学生获得的知识通过自己的探究得到的，而不是教师“教”出来的，这样的知识
又怎么能轻易忘记呢？所以课堂上为学生创设一个良好的学习环境是多么重要。
在以后的教学中自己要 深钻研，勤动脑，为学生更好的服务。

第六单元《统计》教学反思

我讲授 的《统计》一节是人教版四年级下册第七单元例1的容，本节教学我
精心设计，并认真备课，虽数我讲授 的《统计》一节是人教版四年级下册第七单
元例1的容，本节教学我精心设计，并认真备课，虽然如此， 但在取得成绩的同
时，也存在很多不足，现总结一下，为以后积累经验。

一、关注统计的现实意义。

本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了 紧密的联系。
如：24届─28届奥运会上中国代表团获得的金牌数，我校近年来学生总人数的
变化，沙尘暴天数的变化，两厂的产品销售情况等，提供这样富有现实意义的素
材，让学生在分析数据、 解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学
就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的 情感。这样不仅能使学生感受
统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。

二、重视学生己有的知识与生活经验。

学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单 的描述、分析，教学时我
充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手
让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。

三、练习设计遵循学生的认知规律。

根据本节知识结构的特征和学生的认识规律及新课程 标准的要求，我精心设
计了三道练习题，分别为:一是基本题，通过看我校近几年来学生人数变化统计< /p>

图，发现数学信息。二是变式题，对比出示两个统计表，提问应选择条形统计图
还 是选择折线统计图。三是拔高题，通过观察两厂的生产情况统计图，提问应选
择哪厂投资。练习有层次有 坡度，环环相扣，教学节奏明快。通过多层次的练习，
使学生在简单运用、综合运用、问题解决、扩展创 新的过程中，理解和掌握知识，
同时使能力得到发展。此外也照顾了全班不同层次学生的学习水平，使他 们都获
得了成功的喜悦，使情感得到了满足。

在取得成绩的同时，也存在很多不足，如：

一、前面导入的时间过长，导致练习时间有些仓促，造成了前松后紧的局面。

二、对于有 争执的问题，如第2、3题，应让学生争辩起来，这样才更能调
动学生的积极性，使学生积极的参与到学 习中来，而不应该是仅有的几名学生回
答，教师小结收场。

以上说是教学反思，倒不 如说是在学习过程中的几点拙见，它将指引我以后的教
学……学信


第七单元《数学广角》教学反思


根据学生认知特点和规律，在本 节课的设计中，我遵照《课标》的要求和
四年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒 体教学的作用，
通过课件演示、动手操作、小组活动等方式组织教学，做到：
1、创设情景，激发兴趣。
“兴趣是最好的老师！”孩子们是天真无邪、爱憎分明的，充满 着好奇心 理。
他们感兴趣的就会很积极地参与到学习中来，反之他们则会不予理睬。本节课中，
我以明明 和同学们一起参观为线索，设计了“密码门”、“密码锁”、“握手游
戏”、“穿衣搭配”等一系列活动 ，各教学环节紧密联系了生活实际，体现了数
学在生活中的应用价值。使学生在轻松愉快中学习数学，并 在数学学习中享受着
快乐。

2、关注合作，尝试解决。
在本节容的教 学中教师不是学生学习的指挥者，而是学生学习活动的伙伴，
为了充分发挥学生是学习的主体，教师与学 生共同探索、共同研究，与学生一起
构建问题、解决问题。让学生在情境体验中“学”、在解决问题中“ 悟”。调动

学生学习的主动性，激发学生的竞争意识和表现意识，使学生发现问题、探索 问
题、解决问题的能力得到提高，思维也更加活跃。
3、联系生活，引发思考。
心理学家的研究表明，儿童的智力活动是与他对周围事物的作用紧密联系在
一起的，也就是 说儿童的理解来自他们作用于物体的活动。排列与组合具有抽象
性，小学生往往缺乏感性经验，只有通过 实际操作获得直接经验，才便于理解排
列与组合的方法，从而发现排列数与组合数的规律。所以在设计过 程中，我让学
生们从生活经验中发现数学，在数学学习过程中了解生活。让学生深切的感受到
数 学就在我们身边，我们学习的是有用的数学。

第一单元计划 大数的认识
1．本单元教材容
本单元是本册教材的起 始单元，是在学生认识和掌握万以数的基础上学习的。生活数广
泛存在，对大数的认识既是万以数的读写 巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知
识之一。本单元由“亿以数的认识”和“亿以上数的认 识”两个部分组成。各部分容之间的
安排如下表：
课 题
主题图
亿以数的读
法
亿以
的数
的认
识
亿以数的写
法
例1
例2
例3
例4
例5
例6
数的产生
十进制计数法
例1
亿以上数的
认识
例2
例3
容
出现 5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大
数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。 < br>天坛图。呈现首都市人口数。让学生知道生活中有比万大的
数。类推每相邻两个计算单位之间的关 系，知道数级、数位。
读含两级的数。
写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以的数，让学生对照数
位表写出相应的数。渗透环保教育。
亿以数的大小比较。
将整万的数改写成以“万”作单位的数。
将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位
的近似数。
介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数
字，自然数。
介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制
计数法。
读含三级的数。
写含三级的数。
将整亿的数改写成以“亿”作单位的数；将非 整亿的数用“四
舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。
介绍算盘、电子计算器。
运用计算器进行四则运算，探索计算规律。
计算工具的认识
用计算器计算
2．教学目标
（1）使学生在认识万以数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、 “百万”、
“千万”和“亿”，知道亿以及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 （2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整
亿的数分别改 写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位
或亿位后面的尾数，求出它 的近似数。
（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
3．教学重难点
教学重点：掌握亿以数的读、写法。
教学难点：每级中间或末尾有“0”的数的读、写。

第二单元计划 角的度量
1．本单元教材容：
认识射线和直线，由射线引出角的定义
↓
从比较角的大小引出用量角器量角的方法
↓
认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系
↓
画指定度数的角
2．教学目标
（1）使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的
区别。
（2）使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数
和按指定度数画角。
3．教学重难点
教学重点：
1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。
2.使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，
教学难点：会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
4、课时划分
角的度量（4课时）





第三单元 三位数乘两位数
1、本单元教材容
两位数乘一位数（积在100以）
口算
几百几十的数乘一位数
三位数乘两位数 因数中间、末尾没有零的
三位数乘两位数
因数中间、末尾有零的
速度、时间和路程和关系
笔算
积的变化规律
估算
2、教学目标
（1）使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以）或几百几十的数的口算方法。
（2）使 学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方
法，并能正确地进行计算。
（3）使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系
解决问题 。

（4）使学生掌握乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方 法
进行估算，养成估算的习惯。
3．教学重难点
教学重点：
使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔
算方法。
教学难点：
使学生在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习
惯。
4、课时划分
9课时
（1）口算 2课时左右
（2）笔算 7课时左右





第四单元 平行四边形和梯形
1、本单元教材容
垂直与平行
例1．认识同一平面两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。
例2．学习画垂线，认识“点到直线的距离”。
例3．学习画平行线，理解“平行线”之间的距离处处相等。
例1．把四边形分类，概括出平 行四边形和梯形的特征，探讨平行四
边形和长方形、正方形的关系。
例2．认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习
画高，梯形的各部分名称。
平行四边形
和梯形

2、教学目标
（1）使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
（2）使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
（3）通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广
泛应用。
3、教学重难点
教学重点：使学生认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。
教学难点：使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
4、课时划分
6课时
（1）垂直与平行 3课时左右
（2）平行四边形和梯形 3课时左右

第五单元 除数是两位数的除法


1、本单元教材容
口算除法
除数是两位数
的除法
笔算除
用整十数除整十、几百几十。例1。


商一位数
两、三位数除以两位数。例2—例5。

商两位数
三位数除以两位数。例6。

商的变化规律


例7。
2、教学目标
（1）使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

3、教学重难点
教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。
教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。

4、课时划分
14课时
（1）口算除法 2课时左右
（2）笔算除法 10课时左右
（3）整理与复习 2课时

第六单元 统计

1、本单元教材容
教学容包括：竖式复式统计图和横式复式统计图，还有一节数学活动“你寄过贺卡吗？
2、教学目标
（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现 实生活
中的作用，理解数学与生活的密切联系。
（2）让学生认识两种复式条形统计图，能根 据统计图提出并回答简单的问题，能发现
信息并进行简单的数据分析。
（3）通过对现实生活 中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的
良好学习习惯，培养学生的合作意识和实 践能力用。
3、教学重难点
教学重点：认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题。
教学难点：复式条形统计图的制作。

4、课时划分
统计（4课时）





第七单元 数学广角

1、本单元教材容
运筹思想的应用。
2、教学目标
1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应
用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、让学生感 受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活
中的简单问题，初步培养学生的应 用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、教学重难点
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
4、课时划分
数学广角（4课时）