2011江苏高考作文六年级语文下册课文22课理想的风筝原文

六年级语文下册课文22课理想的风筝原
文

在六年级语文学习阶段，掌握好课文的每个知识点是很重要的。
下面是 网络整理的六年级语文下册课文22课《理想的风筝》的内
容以供大家学习参考。
六年级语文下册课文22课 《理想的风筝》原文柳枝染上了嫩
绿，在春风里尽情飘摆，舒展着 自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇
叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，
引得无数人仰望天穹。
每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空
的风筝。
刘老师个子 不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼
睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮 的右腿，而左腿，
膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿
什么时候 、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲
补天造人的传说时，笑着对我们说：“&he llip;…女娲氏用手捏
泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴 变成了
人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就
是那时候被她甩掉一 条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，
每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘 老师的尊
1

敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一 天站上好几个小时，为我
们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急
速 地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再
转向讲台。一个年过半百的老师，一天 不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春 风吹绿了大地的时候，人们的身心
一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，< br>刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片 儿”，也有长达丈余的蜈
蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝
不 肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的
孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声： “起!”便不断拉动手中的线绳，
那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视< br>着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉
得他不是一位老人，而是一个 同我一样的少年。
有一次，他故意地撒脱手，让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐
在地上一蹦 一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳
端，喊着：“你们不要管，我自己来!”终于， 他气喘吁吁地抓住了线
绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充
实， 因为他感到自己生命的强壮和力量。
2

不见到他已经近30年了 。倘使他还健在，这时候也许又会糊风
筝，教给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。依旧地仰仗 那
功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽
强和对生活的热爱。倘若 不幸他已经离开了我们……不，
他不会的。他将永远在我的记忆里行走、 微笑，用那双写了无数个粉
笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的
风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上滑翔。
刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您……
六年级语文下册课文22课 《理想的风筝》练习题一、比一比，
再组词
慨( )燥( )拄( )蜜( )
概( )躁( )驻( )密( )
二、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里
1、我故意逗她：“别光说美的 ，若是冬天呢，天天刮大风，冻得
人出不去屋……”( )
A、引逗B、招引C、停留D、逗笑
2、初到北大荒，我感到一切都不习惯。( )
A、开始的;开始的部分B、第一个C、第一次;刚开始D、原来的
3.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。( )
A、脸向上B、敬慕C、依靠，依赖D、公文用语
三、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思
染 映 吹 变
3

1、当春风( )绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。
擎 举 托 拿
2、他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地( )着风筝。
飞 升 飘 窜
3、便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起
舞，直( )入云霄。
四、阅读下面的一段话，完成后面的练习
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一百多 年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由
于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。
奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地
打退了侵略军的进攻。但奥地利 军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，
渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。
一位少 年鼓手说：“让我去吧!”守卫队的大尉指挥官写了一封信，
交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗 口吊下去。少年鼓手揣着
大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。
不一会 儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火
向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙 关，忍着剧痛，冒着
敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。
爬过 山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部
队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官， 便倒了下去。
这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。守卫队大尉一
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看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流
水，指挥部 的围困解除了。
1、给这篇文章加一个题目(写在文章前的横线上)。
2、这篇课文记叙了( )，歌颂了( )。
3、分段，概括段意。
4、解释词语。
⑴ 增援：
⑵ 落花流水：



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