中小学生作文《古今贤文(志向篇)》教学设计之一.doc

《古今贤文（志向篇）》教学设计之一 -
指导学生有感情地朗读课文， 感受这些名言、格言地节奏美
和音韵美，同时知道要树立远大志向，只有持之以恒，专心致志
地 在实践中努力奋斗，才能实现自己的理想。


【拟定课时】1课时


【教学过程 】


一、导入


1、谈话


同学们，我们学了不少名人格言、警句，今天我们将集中学< br>习由16句组成的《古今贤文》（志向篇）。


2、板书课题：11古今贤文（志向篇）。

3、理解课题上的 贤文 、 志向 ： 贤文 是指教导人们做
有德行、有才能的人的文章，有警句、格言、谚语等。 志向 是
关于将来要做 什么事，要做什么样的人的意志和决心整体意思是
从古到今与志向有关的警句、格言等。


二、整体感知，指导读通


1、学生自学课文，教师提出要求：


⑴读准字音，读通读顺全文，不理解的字词和结合上下文理
解；


⑵画出你认为含义深刻的句子；


⑶全文共多少句话，分几部分，每部分大意是什么？


2、检查自学效果：


⑴指名学生读课文，相机正音；

⑵画出句子，鼓励学生质疑；


⑶再让学生读读自己理解的句子，结合上下文大体说说意
思。


三、抓住重点，指导读懂


采用 读读 议议 再读读 的方法来理解。


1、 胸无理想，枉活一生 。


⑴指名学生读好这一句；


⑵说说 无 、 枉 的意思（无：没有；枉：白白）这句话的
意思是：心中没有远大目标，在世上白活一遭，毫无意义；


⑶再让学生有感情地朗读这句话，体会句中意思。

2、 三军可夺帅，匹夫不可夺志 。


⑴指名学生读好这句话；


⑵说说 三军 、 帅 、 匹夫 的意思：三军：古代军队设中、
左、右，或上、中、下三军，即所有士兵；帅：最高指挥官；匹
夫：普通人。这句话的意思是：所有的士兵可以争取当到最高指
挥官；一个普通百姓不可能被迫改变志向 。即人要有志向，要有
理想。


⑶再指名学生有感情地朗读。


3、小组用上面的方法合作学习。


4、班级交流，让学生在交流中得到 互感 ，从而理解课文。


四、诵读感受，指导读好

1、学生放声诵读，感受这些警句、格言的节奏美和音韵美，
同时一会每句话的意思。


2、指名读。


3、学生积累。


五、布置作业


搜集有关的名言、警句、格言。