四年级作文童话故事-枯竹
人教版七年级上册语文复习提纲与知识要点归纳—文章主旨与写作特色
1
、《在山的那边》的作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，
用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折
不挠地坚
持奋斗，理想境界终将实现。
写作特色：象征
2、《走一步，
再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章蕴
含着
一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
写作特色：前后的伏笔和照应
3、《蝉》一文由一只小小的蝉引发了对于生命的感悟：不管生命是短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，
好
好地生活。《贝壳》由一枚精美的贝壳联想到上苍为一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命用心地营造了
它的居所，
并进一步想到自己的生命：虽然有限，但总比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，所
以要加倍珍惜生命，
热爱生命，创造生命，使它像贝壳一样美丽、精致，让后人为自己的执著、努力而感
到。
写作特色：先抑后扬；以小见大
4、《紫藤萝瀑布》是女作家宗璞的一篇散
文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑
化为宁静和喜悦。悟到“花和人
都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人
压垮，每个人都应该像
紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
写作特色：大量运用拟人、比喻、对比、通感等的手法；托物言志
6、《理想》是
诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：
人生
要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
写作特色：比喻、排比
7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒
写了奉献者的襟怀，赞
美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《
第一次真好》，由台湾女作家周
素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益
多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都
是有益身心的第一次。
写作特色：象征；详略得当
8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无
穷的得失之患。《落难
的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
写作特色：对比；反复
9、《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里（即
居里夫人），在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作
者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的
宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益。”其二，科学工作
需要自由，需要宁静，需要时间。其三
，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想
品质的根本。
写作特色：以第一人称述说；语言朴实
11、《春》是一篇写景抒情的散文，作是
朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，代表作有《荷
塘月色》《背影》《匆匆》等
。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘
了五幅美丽的图画
，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的
特征。
写作特色：情景交融；比喻、拟人、排比等修辞手法的运用
12、老舍，原名舒庆
春，字舍予，著名作家，人民艺术家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》《龙须沟》，
长篇小说《四世同堂》等。《济南的冬天》一文，开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾（响晴）
，无毒日（温
晴）的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；不结冰的水三个方面写了济
南的冬天。表达了对济
南的赞美之情。
写作特色：情景交融；比喻、拟人、对比修辞手法的运用
13、《夏感》抓住夏天
热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪
翻滚、万物蓬
勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
写作特色：抓住景物特征进行描写，运用了对比、比喻、拟人
14、《秋天》这首
诗，选自诗人、评论家何其芳的《预言》。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收图、霜晨
归渔图
和少女思恋图组成。
写作特色：情景交融
16、《化石吟》是一首赞颂化石的
抒情诗，“吟”是古典诗歌的和种名称，这里是“赞颂”的意思。作者以优美的语
言，富有感情地赞颂了
会讲话的奇异的化石。本文先通过几个疑问句启发人们和作者一起去想像亿万年前那神秘的
世界，去倾听
化石讲述那奇幻的神话。
写作特色：首尾呼应；拟人手法
17、《看云识天气》
是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天
气的关系；
不同光彩的云和天气的关系。在结构上，全文运用了总分总的关系。
写作特色：分类说明；比喻、拟人、排比的修辞方法
18、《绿色蝈蝈》是法国著
名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文。选自他的作品《昆虫的故事》（《昆虫记》），
作者采用
生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
写作特色：对比；拟人
19、《月球上的足迹》真实地记录了美国宇航员登月的全
过程。文章从“准备、登月、升空、返航”四个方面按时
间顺序作了记叙。这是一篇饶有兴味的科普小品
。全文写得清楚明白，生动形象，吸引人。
写作特色：脉络清晰；列数字的说明方法
21、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，我国伟大的思想家
，文学家，
革命家。他在1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂
人日记》。1921年发表
了代表作《阿Q正传》。鲁迅的作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》，历史小
说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，
散文诗集《野草》，杂文集《而已集》等。本文以“风筝”为
线索，围绕“风筝”叙写了封建教育思想对儿童精神
上的压制，表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实
的极端憎恶。
写作特色：倒叙
22、张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线
索，通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节，表现
了一家人不同的心态，并提出疑问：要
木雕还是要友情。要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点。
写作特色：插叙；动作神态描写
23、《散步》以时间顺序叙写散步的过程，为我们展现了一幅动人的画面。体现了中华民族
尊老爱幼的传统美德，
昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。
写作特色：大词小用；以小见大
24、诗两首。《金色花》以“假如我变成了一朵
金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子
情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵
，那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。《荷叶 母亲》
是一篇借景写人，托荷赞
母的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖
起莲花，触动了
自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保
护儿女
成长的感情。
写作特色：托物寄情，以花喻人
26、《皇帝的新
装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极
欲的
皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
写作特色：夸张；想象
27、《郭沫若诗两首》。《天上的街市》取材于我国古代
有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了
美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、
追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天
上的街市》很相似，都是在前面写
景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。
这首诗立足“静夜”，
描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍
珠泪。寄托诗
人的失望情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。
写作特色：联想和想象；写实与写虚
28、《女娲造人》以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追
索，以及在
当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。
写作特色：想象；幻想
29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它营
造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章
从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中
，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活
的光明和美好。
写作特色：按句排行，短小、活泼、跳跃，具有诗情画意的境界
30、伊索寓言《
赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱
慕虚荣
；另一则《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。《智子疑邻》提醒我们不能根
据亲疏远近去判断人和事情，不能心存偏见。《塞翁失马》告诉我们，祸福在一定条件下是可以相互转化的。
写作特色：讽刺；拟人