司马相如者-地球停电一小时
* *
17*《梦想的力量》教学设计
【教学内容】
《梦想的力
量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１
７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文，
一个加拿大年
仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定
是一个梦，一
个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个
毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来
越多的人去关爱和
帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，
会给人带
来无穷的动力，能创造出奇迹。
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非
洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，
终于使梦想成真的经过，体现了
瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子
般的美好童心。
【设计理念】
遵循“研究性阅
读”教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、
自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物
形象，提升
语文素养。
本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每
一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大
力量。教育学生仅仅有梦想是不够
的，还要通过不懈的奋斗才能梦想
成真。
我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。
教师以学定
教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，并加于适当的情景
表演，使略读与
精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情感感
染与语言感悟上达到理想的效果。
【设计特色】
注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展。
*
*
【教学目标】
1
会认“旬、募、泵”等6个生字，能正确书写“放弃、下旬、募
捐”等词语。
2凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的。”
并能概括地表达。
2 有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3 读懂课文内容，体会
题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，
懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成
真。
4领会课文表达上的特点。
【教学重点】
读懂课文内容，体会题目的含义
，从字里行间感受瑞恩心灵的美
好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。
【教学难点】
领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去
【教学准备】
多媒体PPT课件，音乐《超越梦想》及导入时的深沉音乐。
【课时划分】
一课时
【教学步骤】
一．图文并茂，深情导入
1
师伴着深沉的音乐，结合系列图片，介绍非洲缺水情况。
在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食品
和药品，甚至喝不
上干净的水。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%. 非洲
的安
格鲁地区常年干旱，每天要到很远的地方背水，而且只能喝肮脏
不堪的水……饥渴难耐、疾病肆虐、痛不
欲生……
2 T:同学们，看到这些画面，你有什么想法？
S:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们……
T：你们都是富有同情心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小
男孩，他叫──（瑞恩 希
里杰克），当他了解了这些信息以后，便在
他的心灵深处播下了梦想的种子。这节课就让我们一起去感受
──梦
* *
想的力量（板书）。
3 指导读课题。
二．初读课文，整体感知
1 这是一篇略读课文，略读课文前都有一段话，我们叫它阅读提示
。
请同学们打开课本，翻到82页，自读阅读提示，看看里面向我们提
出了哪些读书要求。（生
自读阅读提示，汇报：瑞恩的梦想是什么，
他是怎样实现梦想的。）
现在，就让我们带着这些问题，一起来默读课文。
2 检查生字词
刚才同学们读
得都很认真，有的同学边读书还一边动手做笔记。
接下来谁来露一手，读读这些新词。（投影词语，生读
，师予以评价，
及时纠音。）
读得真准！都可以去当播音员了。看来生字新词大家掌握的不错。
3 交流初读感知
课文写
的是谁的梦想？（瑞恩）瑞恩的梦想是什么？能不能在文
中找出直接表白瑞恩梦想的句子。（生汇报）
（投影）1 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
2 “
他们不应该过那样的生活，我一定要给他们挖一口井。”
3
“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
T:老师把这些句子呈现在大屏幕上。谁愿意来读读。（点名读）
T:（对班上朗读水平较好
的同学）我听到你把“一定”“都能”这两
个词读得更重一些，你为什么要这样读？
S:因为瑞恩的梦想很坚定。
T：能抓住关键词读出人物的特点，你可真会读书。我们也来试试。
（生练读）
4
瑞恩是怎样实现自己的梦想的，他做了些什么？(生汇报)
(投影第6自然段)
“瑞恩的第
一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩
干了两个多小时……考试取得好成绩，爸爸给了他
奖励……”
T：能不能抓住关键词概括?
* *
S：为地毯吸尘、擦窗子、捡树枝、捡松果、取得好成绩
T：瑞恩为了实现自己的梦想并没有放弃自己的学业。当哥哥弟弟都
出去玩了，瑞恩却在—
S：为地毯吸尘。
T:因为他想—
S：给非洲的孩子挖一口井。
T：当全家人都去看电影了，瑞恩却在—
S：擦窗子。
T:因为他想—
S: 给非洲的孩子挖一口井。
T:为了实现梦想，瑞恩只做了这五件事吗？（不是）从哪知道不是？
（省略号）
T
:读得可真仔细，连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里，省
略号可不是简简单单的六点，它应该是
一幅由一幅生动的画面，能
不能透过这省略号，想想他还可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗
衣
服……）
指导省略号的用法
T:瞧，省略号多神奇啊!今后我们写作文，也可以用上省略号，给读
者想象的空间。
T:瑞恩才6岁，是什么激励着他这么卖力的干活？（梦想）可见，
当瑞恩有了梦想之后，他就会不断
地——激励自己。板书：激励自己
5 过渡：
瑞恩每做一件事可以挣2元钱，他把挣来的钱
都存了起来，做了
35件事，终于挣足了70元！70元钱挖一口井够吗？（不够）从哪
里知道
不够?快速浏览课文。
S:70元只能买一个水泵，挖一口井需要2000元。
T：为了加快凿井速度，让非洲人更快的喝上洁净的水还需要买一
台钻井机。
板书：70元 2000元 买钻井机
6
质疑：会提问的孩子就是会学习的孩子。读到这，同学们有没有
* *
什么地方觉得不可思议的呢？
S:瑞恩才6岁，怎么可能挣那么多钱?
T:能提出
这么有价值的问题来，可真了不得。瑞恩这就放弃了吗？
（没有）他是怎么说的？（投影出示）
(1)瑞恩还小，他不知道2000元是个多么大的数目，他只是兴奋
地说：“那我再多干些活挣更多
的钱吧！”
(2)一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音
很小，但
很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
T:“一声不吭“是什么意思？
S:形容不说话的样子。
T:你是怎么知道的？
S:查字典。
T:能借助字典来获取知识，你可真会读书!从“兴奋”到“一声不吭”，
你体会到了什么？
S:要实现梦想一步比一步艰难，所面临的考验一次比一次严峻，但
梦想仍不可动摇……
T:能领悟到这点，你可真厉害。瑞恩说的这两句话，咱们该怎么读，
谁来试试（指导朗读）。
就在瑞恩的梦想陷入困境的时候，事情发生了让我们可喜的一幕。
发生了什么事？请快速浏览课
文。（生浏览，点名汇报）
S:他感动了别人。
T:他感动了哪些人？
S:妈妈的朋友，还有他的老师，同学……
T:你感动吗？
S:感动。
T:你想帮帮他吗？
S:想。
T:想帮助他的同学请举手！（所有的同学都举起了
手）你们可真有爱
心！此时，瑞恩的梦想感动了所有人。 板书：感动别人
（点评：通过这一环节的教学，不但深化了学生对课文的理解和感受，
* *
而且使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力
量可以唤起爱心。）
7 领悟作者写作特点
课文写瑞恩三次筹款，70元、2000元，再到买钻井机的钱，作<
br>者抓住哪次详写？（70元）其它两次略写，这样写就避免了面面俱
到，这种写作手法叫详略得当
。
归纳：“众人拾柴火焰高”，越来越多的人用自己的爱心为瑞恩的梦
想添砖加瓦。最终，瑞
恩的梦想实现了!
三 深入课文，感悟文本
1讨论：瑞恩的梦想实现之后，会给非洲人民带去什么？
S:生命，健康，幸福……
T:再也不用喝肮脏不堪的水了，也不用每天去那么远的地方背水了。
你从哪几个自然段可以感受到这
些？
S:15、16自然段。
T:这么快就能找到，说明你们对课文很熟悉。请自读这两段。
2 模拟表演，感受快乐
咱们来模拟一下，感受非洲人民的这份快乐好吗？推选一位瑞恩。
模拟情景：你的第一口井打
好了，你现在心情非常激动，和爸爸妈妈
想去看看那口井，当车子开进村子时你发现，哎呀！所有的孩子
都在
迎候你，你羞涩地走下车，不好意思地向大家打着招呼……（其他同
学扮演非洲的孩子，不
停地喊着“瑞恩，瑞恩……”）
T:演得真像，可以去当演员了。老师来采访一下瑞恩：当你看到你的
第一口井打好了，这里的百姓这么健康、幸福，你的心情如何？
S:我很激动，很感动。
T:觉得你之前的辛苦付出值得吗？
S:值得。
T:你已经为非洲人打好了一口井就此你满足了吗？
S:不满足。因为我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水！
T:好样的，我们支持你！再来采访一下非洲的孩子。（点另一名学生）
你想对瑞恩说些什么？
* *
S:谢谢你.瑞恩，你是我们的救命恩人！
T:你有一颗感恩的心。
3 师过渡：村里的老人会说些什么，
投影：
村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他
们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们
的加拿大朋友。对于我
们来说，水，就是生命。”
4 指导朗读。个别读，齐读。
5理解重点句。
（投影）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
T:这是一个反问句，你怎么理解？（生自由讨论、交流，师予以肯
定）
6 归纳：
当瑞恩有了梦想，不但会激励自己，而且还感动并带动越来
越多的人加入其中，梦想实现之时可以给许许
多多的非洲人带去健
康，幸福，让非洲人民对瑞恩及加拿大人感激不已，从而促进了加非
两国人
民的友谊。梦想的力量就是爱的力量！学到这，我们不得不由
衷地发出感叹：梦想的力量真是太伟大了！
板书：伟大
四 相关链接
1 瑞恩的梦想仍在继续。（投影瑞恩助困后续资料）
（瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年3月，“瑞
恩的井”基金会正式成立。 2
002年10月，他作为唯一的加拿大人，
“北美洲被评选为十大少年英雄”。同年，“瑞恩的井”基金
会已经为
非洲的8个国家打了30口水井。到2003年初，“瑞恩的井”基金会
有75000
0万加元，已经在非洲挖了70水井。
2008年，“瑞恩的
井”已在12个国家挖了266口水井，435343个生命获益……）
T:你想说什么？感动吗？那句话最让你感动？
S:我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。
T:瑞恩要把寻找洁净的水源
当做自己一辈子追求的梦想。你觉得瑞恩
是个怎样的人？（善良，有爱心，富有同情心，执着……）我们
生活
中有没有像瑞恩这样的人？（生汇报）
* *
2
师拓展资料（投影图片，背景音乐《超越梦想》）
（ CCTV—1刚结束的大型慈善电视节目《梦想
合唱团》，2012感动
中国杰出人物——无臂钢琴家刘伟……）
五 谈梦想
梦想是我们心中最深切，最美好的渴望，人世间很多奇迹都源于梦
想，人应该有梦想。同学们，告诉大家
，你的梦想是什么？（生畅谈
梦想）
T:你们的梦想都很美好，但光有梦想够吗？
S:不够。
T:还需要什么？
S: 要努力才有可能实现。
T:
希望你们能时刻铭记自己的梦想，并通过不懈的努力使梦想成真，
因为梦想的力量是伟大的!
最后，祝愿同学们梦想成真。
六 布置作业
1 搜集有关瑞恩的助困资料。
2
写一写你的梦想以及你将如何实现自己的梦想。
板书设计：
17梦相的力量
瑞恩
激励自己 感动别人
健康、幸福
买钻井机
2000元
70元
伟大
* *
教学反思：
经过自己对本节课的研读，我设计出了这样的教
学思路：首先以
介绍非洲缺水情况，激发学生同情心，爱心的共鸣来导入新课；接下
来让学生按
照阅读提示默读课文，能读准字音，读通语句。随后引导
学生以“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己
的梦想的，瑞恩的梦
想实现之后，给非洲人带去了什么？”这些问题来自主学习课文。特
别是第
六自然段，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这
一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时
间足见他的耐心、坚强的
意志。
在引导学生学习“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦
想
的，瑞恩的梦想实现之后，给非洲人带去了什么？”这些环节时。编
排的目的就是培养学生自
学的能力，再加上多媒体投影器的图、文、
声的三结合，更是给我的课堂教学起到了画龙点睛的作用。
如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，
指导学生抓住重点段落练习
有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的
头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
如何执教阅读课文，在这个方面我会不断积累经验，学习、进步。