关于亲情的诗歌上海世博会中国馆阅读(含答案)[1]

2010年厦门一中中美课程实验班招生语文试卷
（试卷满分：150分；考试时间：150分钟）
考生注意：1.自信沉着，仔细审题，
2.全卷分三个部分，计25小题；
3.答案一律写在答题卡上，否则以0分计算；

预祝你取得优异成绩！


第一部分 积累与运用（满分：34分）
一．完成1—5题（34分）
1．古诗文积累：（14分）（每空格1分， 第5题一句一分。）
(1)几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）
(2) ， 江春入旧年。 (王湾《次北固山下》)
(3) 受任于败军之际， 。（诸葛亮《出师表》）
? 平常处事，孔子说：“其恕乎， ， ”（孔子《伦语》）
大事大非面前，孟子说，“生亦我所欲，义亦我所欲，二者不可得兼， ”。
? 读下面每句话，都会想起一个名句。根据你的理解，完成后面题目。
陶渊明那朵菊花温暖 了宁静深远的峰峦；李白的乡愁化成依依相随的江水；杜甫的雄
心量出了泰山的高度；李清照憔悴如风中 的一株黄花；而苏轼则矫健弯弓，梦想射下天上
的星座。
（1分）
（1分）
（1分）
（1分）
（1分）
?读韩愈《春雪》回答问题
春 雪
韩愈
新年都未有芳华，二用初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
①诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（1分）
答：
②诗的三、四两句生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（2分）
答：
2. 字词识记与运用（5分）
中山路是厦门最负胜名的繁华商业区。这里商铺林立、牌扁高 悬，人头攒动、川流不
息。进入商店，种类繁多的商品让人眼花缭乱、目不暇接。这条全长约3华里左右 的大街，
以其宽阔的胸怀，每天迎接着几十万人次的八方宾客。
（1）给下面词语中加着重号的字注音（2分）
①攒( )动 ②目不暇( ) 接
．．
YAA 何商业目的。
1

(2)文中有两个错别字，请找出来并改正 (2分)
① 应改为 ② 应改为
(3)文中加线部分有语病，请提出修改意见 (1分)
答：
3．名著阅读（7分）
? 阅读下面一段文字，回答问题。

却说 那师父驾着白鼋，那消一日，行过了八百里通天河界，干手干脚的登
岸。三藏上岸，合手称谢道：“老鼋 累你，无物可赠，待我取经回谢你罢。”老
鼋道：“不劳师父赐谢。我闻得西天佛祖无灭无生，能知过去 未来之事。我在此
间，修行了一千三百余年；虽然延寿身轻，会说人话，只是难脱本壳。万望老
师父到西天与我问佛祖一声，看我几时得脱本壳，可得一个人身。”三藏应允道：
“我问，我问。”那老 鼋才淬入水中去了。
上文描写的是唐僧前往西天路上的一段经历。后来，取经归途中他们重逢 ，老鼋驮着
唐僧行快到通天河东岸时发生了什么事情？为什么？请你简要概述。(3分）
答：

? 回忆《水浒传》的相关内容，回答问题。（2分）
①与“宋江怒杀阎婆惜”直接相关的故事是（ ）
A. 智取生辰纲 B. 醉打蒋门神
C. 活捉史文恭 D. 大闹野猪林
②梁山泊一百单八将聚齐之后，在山顶上树立起了一面杏黄旗，上书“ ”
四个大字，它实际上代表了这次农民起义的口号。
?《格列佛游记》是斯威夫特极据讽刺色 彩的小说，请概括写出其中两个具有极强讽刺性
的故事情节? （3分）
答：① （1分）
② （1分）

4．综合性学习。(8分)
桥是一条放大的板凳，这是科学家 形象的比喻；路断了还有桥，这是文学家表述的哲
理。桥是历史的见证，桥是心灵的纽带。今天，就让我 们一起走进桥的世界，去欣赏多姿
多彩的桥之美，去领略意蕴丰富的桥文化。
【活动一：识桥 】从同学们搜集的桥名资料中，你会发现我国桥梁的命名十分有趣，你能
从以下桥的名字上看出我国桥梁 命名的方式吗？请至少说出二种。(2分)
①放生桥 ②忘情桥 ③赵州桥 ④石拱桥 ⑤独木桥

答：



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2

【活 动二：赏桥】下图是厦门海沧大桥。请你观赏此桥，展开合理想象，并运用恰当的修
辞手法，写一段话来 描绘图中美景。(3分)


答：

【活动三：说桥】请用简洁的语言说一个与桥有关的历史故事或传说故事。(2分)
答：
【活动四：架“桥”】请仿照示例，再架设一座无形的“桥”。(1分)
示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。
答：
第二部分 阅读（满分：56分）
二．阅读甲、乙两则文言文，完成6―9题（15分）
[甲]
于是入朝见威王，曰 ：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，
臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里， 百二十城，宫妇左右莫不
私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人
者，受中赏；能谤 讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门
庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后 ，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、
魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

[乙 ]
孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。
孙叔敖正衣冠而见之 ，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢①，人
尽来贺，子独后吊，岂有说乎?”父曰：“有 说：身已贵而骄人②者民去之，位
已高而擅权者君恶(wù)之，禄已厚而不知足者患处之③。”孙叔敖 再拜曰：“敬
受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下④，官益大而心益小⑤，禄已厚而
慎 不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!”
【补充注释】①使臣受吏民之垢：谦虚的说法，即让我担任令尹这样的高官 ②骄人：对
人骄傲 ③患处之：祸患就可能加到他身上 ④意益下：态度越谦虚 ⑤小：小心谨慎
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3

5．解释加点词：（4分）
A．能面刺寡人之过者 （ ） B．时时而间进 （ ）
．．
C．衣粗衣 （ ） D．岂有说乎 （ ）
．．
6．下列各组句子中，加点词意思相同的一组是（ ） （2分）
A．闻寡人之耳者 愿闻余教
．．
B．臣诚知不如徐公美 楚王不知臣之不肖
．．
C．能谤讥于市朝 皆朝于齐
．．
D．禄已厚而不知足者 足以治楚矣
．．
7．下列句子朗读停顿正确的一项是：（ ） （2分）
A．今齐地方千里 B．王之蔽甚矣
C．使臣受吏民之垢 D．身已贵而骄人者民去之
8．将下列句子翻译成现代汉语：（4分）
①．期年之后，虽欲言，无可进者。
②．君谨守此三者，足以治楚矣!
9．简答题：（3分）
[甲]段中的齐王与[乙] 段中的孙叔敖有什么相同的美德？请结合文本具体说说。

．．

三． 阅读《上海世博会中国馆》一文，完成l0-14题。(12分)
上海世博会中国馆
①20 10年上海世博会中国馆位于世博园区南北、东西轴线交汇处的核心地段，东接云
台路，南邻南环路，北 靠北环路，西依上南路，轨道8号线在基地西南角地下穿过。中国
馆由国家馆、地区馆和港澳台馆三个部 分组成。国家馆高63米，架空层高33米，架空平
台高9米，上部最大边长为138米乘以138米， 下部四个立柱外边距离70.2米，建筑面
积约为2.7万平方米。地区馆高13米，建筑面积约4.5 万平方米。港澳台馆建筑面积约
3000平方米。地区馆和港澳台馆将为全国31个省、直辖市、自治区 及港澳台地区提供展
览场所，展示中国多民族的风采及城市变迁。中国馆将向世界展现中国的形象，表达 世博
理念，让世界更直观地了解中国。两个展馆可以同时宽松地容纳7000名观众。
②上海世博会中国馆充分体现了“东方之冠、鼎盛中华、天下粮仓、富庶百姓”的设
计理念。
③中国馆建筑外观以“东方之冠”的主体构思，表达中国文化的精神与气质。国家馆
居中升起、 层叠出挑，成为凝聚中国元素、象征中国精神的雕塑感造型主体——东方之冠；
地区馆水平展开，以舒展 的平台基座的形态映衬国家馆，成为开放、柔性、亲民、层次丰
富的城市广场。二者互为对仗、互相补充 ，共同组成表达“盛世大国”主题的统一整体。
国家馆、地区馆功能上下分区，造型主从配合，形成独一 无二的标志性建筑群体。

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④除国家馆的“斗冠”造型整合了中国传统建筑文化要素外，地区馆的设计也极富中
国气韵，借鉴了很多 中国古代传统元素。地区馆以“叠篆文字”传达出中华人文历史地理
信息。在地区馆最外侧的环廊立面上 ，将用叠篆文字印出中国传统朝代名称的34字，象
征中华历史文化源远流长；而环廊中供参观者停留休 憩的设施表面，将镌刻各省、直辖市、
自治区简称34字，象征中国地大物博，各地团结共同进取。 < br>⑤中国馆的设计引入了最先进的科技成果，符合环保节能的理念。四根立柱下面的大
厅是东西南北 皆可通风的空间，在四季分明的上海，无论展会期间气候如何，观众都能感
到有一股股与人体相宜的气流 在抚摸自己的肌肤。外墙材料为无放射、无污染的绿色产品，
比如所有的门窗都采用LOM-E玻璃，不 仅反射热量，降低能耗，还可能会喷涂一种涂料，
将阳光转化为电能并储存起来，为建筑外墙照明提供能 量。地区馆平台上厚达1.5米的覆
土层，可为展馆节省10%以上的能耗。国家馆顶上的观景台也可能 引进最先进的太阳能薄
．．
膜，储藏阳光并转化为电能。顶层还有雨水收集系统，可将雨水净化 ，用于冲洗卫生间和
车辆。主体建筑的挑出层，构成了自遮阳体形，能够为下层空间遮阳节能。所有管线 甚至
地铁通风口都被巧妙地隐藏在建筑体内。
⑥中国馆运用立体构成手法对传统元素进行开创 性的演绎，它的建筑语言简练而直
率，传统建筑构件的繁复度大大降低。直线条构成了平衡与稳重，四柱 之中的空间增加了
通透感。挑空33米形成的巨大空间，增加了建筑的通透感和公共性、开放性，与广场 的
连接又增强了它的平民化。层层叠加、向上展开的倒金字塔形有一种振翅飞翔、御风而上
的动 感，使这个建筑具有很强的标志性和不同凡响的外观，并予人超时空的想象。它的立
面也是很丰富的、多 层次的，为光与影的变化，为其与大自然的对话留下了足够的空间。

10．上海世 博会中国馆是怎样体现中国元素，表达中国文化的精神与气质？请结合文章内
容简要回答。(2分)
11．请说出第⑤段中加点词语“以上”的表达作用。(2分)
12．第⑤段画线句子在内容上有什么作用？(2分)
13．阅读第⑥段，说说中国馆建筑的创新演绎表现在哪里？ (4分)
14．世博会倡导 “绿色世博，低碳世博”，绿色、低碳经济是人类的未来，绿色、低碳生
活是对地球生态最好的呵护。作 为一名中学生我们怎么在日常生活中践行绿色、低碳理念，
开启我们绿色美好生活。请举两例叙述。(2 分)

四．阅读下文，完成15—19题（12分）
读书养气
①说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为
了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是：
读书可以养气。
②人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，
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平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气 ，阴阳怪气，亦可养也。读书于
人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量— —不，汲取气，
汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气 。
同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的
书， 汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅
要杂学旁收，大量读 书，还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，
养人间正气。就像孟夫子说的那样 ：吾善养吾浩然之气也！
③如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注 入文章，读
者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么
样的书，便 会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相
同。所谓韩如潮、苏如海 、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养
之差异，贯透于文章中的具体表现。 < br>④曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说，写文章的人，只要
气足了，想怎 么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气），后天
为学养（养气）。自身气弱的 人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两
脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养 气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然
就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因如此，“ 野孩子”们的身上虽有侠气、
野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气 和蓬勃之气，
别有手眼，异光灿烂，爽！
⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以 养气，则是共同的，也是共通的。
庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积 也不厚，则其负大
翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人 不
会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣
扎的 瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须
九重真龙出，一洗万 古凡马空！
15．选文论述的观点是 。（2分）
16．选文第①段作者指出了读书的多种目的，且认为“均无不可”。在这几种读书目的中 ，
你觉得哪一种最适合我们中学生，请简述理由。（3分）
17．第③段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么？（2分）
18． 第⑤段“厚积薄发”中“厚积”指的是 ?“薄发”指的是？（2分）
19．“读书可以养气”，“读 不同的书可以养不同的气”，结合你课外阅读的感受谈谈我们应
该怎样对待生活中林林总总的书。（3分 ）






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五.阅读下文，完成20-24题。(17分)
流泪的滕王阁
①江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风??赣江上一览无余,视野里找不到期待的
身影。
②我在滕王阁的一隅，独想王勃。
③游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空 的坚强里。站在清冷的滕
王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影 斜斜地躺
在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存
在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的
才子王勃。
④阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为
流泪的滕王 阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，
．．．．
独自徘 徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。
⑤有人说：所有的风景都 会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不
同风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭 谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于
世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地 要为自己建一座阁“拍檀板
唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独 角戏”正演
着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了
“厚发”， 王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的
一种凭藉罢了。此时的长安 ，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上
游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤骛年 年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一
下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。
⑥“物 是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲
拍栏杆。浅云灰灰地衬着 阁，如一双饱蓄泪水的眼脸。
⑦扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见 当年王勃的风
姿。这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡< br>居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放
纵文字： 《蜀中九日》、《盛泉宴》??“每有一文，海内惊瞻。”（杨炯语）人生有许多门，
可其中一些门只对 一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一
．．．．．．
心为文，历 史也许重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞，踌躇
北上，到河南任参军。书生 之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃
心冷了。

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一片阁
躲在云层下
疲倦和黄昏的鸟一样
面对江水恸哭。
⑧江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。 一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的
时候。该张皇？迷惘？失落？还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟 向斜阳”那样诗意、简
单而又直观。——人无语，惟有惘怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站 在这玲
珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。
⑨昆德 拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的
种种可能，却没料到人生最 绝望的一种可能就立在水中候着。
⑩王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身 上？想他经行处
会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。
⑾斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。冷了。
．
20．从全文看，第④段加点字“伤痕累累”具体表现在哪里？（3分）
21．从 下文可知，第⑦段中“人生遗憾的门”对于王勃来说是什么？由此可以看出，作者
对王勃的人生持什么看 法？（3分）
22．第⑧段中王勃的“梦魂”指的是什么？为什么它可以与阁相依偎至永远了？（3分）
23．文章结尾，一个“冷”字有什么效果？（3分）
24．“有人说：所有的风景都会拒绝 一部分，偏爱一部分人，所有人，生来都属于不同的
风景。”你能就唐朝某一位诗人生平来思考这句话的 含义吗？（5分）

第三部分 写作（满分：60分）
六．完成25题（ 60分）
25．以下两题，任选一题作文。
(1) 当你流 连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注
多彩的人生时；当你倾心人际 的交往，置身在丰富的活动中；当你走近灿烂的文学名著，
陶醉在精彩的影视作品里??你观察，你思考 ，你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无
声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可 以学语文，生活就是一本大
写的“语文书”！ 请以“语文在我身边”为题，写一篇作文。

(2) 人生有无数的第一次，也有着无数的第二次。第二次也许是第一次的重复，但可能
有全 新的发现；第二次也许会趋于平淡，但更可能绽放精彩。第二次是一种坚持，是一种
回味，是一次新生? ?请你以“第二次______”为题写一篇文章。

要求：（1）文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；
（2）感情真挚，不得抄袭；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。


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语文试题参考答案与评分标准
第一部分 积累与运用（满分：34分）
二．完成1—5题（34分）
1．古诗文积累：（14分 ）
要点与评分： 有错、漏、添、乱序者该处不得分。
(1) 谁家新燕啄春泥 （1分）
(2) 海日生残夜 （1分）
(3) 奉命于危难之间 （1分）
(4) 已所不欲 勿施于人； 舍生而取义者也 （3分）
(5) 采菊东蓠下 悠然见南山 （1分）
应怜故乡水 万里送行舟 （1分）
会当凌绝顶 一览众山小 （1分）
帘卷西风，人比黄花瘦 （1分）
西北望，射天狼 （1分）
? （3分）
①用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。（1分）
②用白雪盼春的拟人手法，表现 了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比
喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情 趣。（2分）
2. (1)①cuán ②xiá
(2)①“胜”改为“盛”
②“扁”改为“匾”
(3)去掉“左右”(或去掉“约”)
3．名著阅读：（9分）
?老鼋把师徒四人以及宝马经书一同淬（沉）入河中。（1分)因为 唐僧忘记了曾经对老
鼋的承诺，没有替它问佛祖，（1分）于是老鼋生气报复。（1分)(意思对即可)
(2) ①A 智取生辰纲 ②替天行道 （各1分）
(3)
①小人国用跳绳比赛来选拔官员 ②在飞岛国与鬼魂谈话 （符合题意的回答皆可
得分）
4. 【活动一】以地名命名：赵州桥； 以桥形命名：石拱桥（答以建筑材料命名亦可）
以用途命名：放生桥； 以抒发情感命名：忘情桥 （答出二种即得分）
【活动二】示例：碧水蓝天之 间，气势恢宏的海沧横跨鹭江；夜幕降临，华灯闪耀，仿佛
给大桥镶嵌上无数颗璀璨的明珠。海沧大桥， 你是厦门人民的骄傲，你引领着厦门人民走
向世界。(2分，符合题干要求，意近即可)
【活 动三】(1)故事①张飞喝断当阳桥。②牛郎织女相会鹊桥。⑧红军飞渡泸定桥。④许
仙白娘娘情定断桥 。(桥名1分，故事1分，符合要求即可)
【活动四】示例：①语言是沟通心灵的“桥”。②书籍是引 领我们从无知走向睿智的“桥”。
③网络是连接世界各地的“桥”。(符合要求即可)

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第三部分 阅读（满分：56分）
三．（15分）
5.（4分）A．指责 B．偶尔、间或 C．穿 D．是否、难道
6.
（2分）（B）
7. （2分）（D）

8．A．
一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的话了。（2分）

B．
您严格地遵守这三条，就能够把楚国治理好。（2分）

9． （3分）[甲]段中的齐王面对邹忌的劝谏，不仅下令悬尝纳谏，而且真心采纳，及时
改正。[乙] ]段中的孙叔敖对“老父”的教导洗耳恭听。可见，他们的共同美德就是不耻
下纳雅言。

三． 阅读《上海世博会中国馆》一文，完成l0-14题。(12分)
10．(2分) 中 国馆建筑外观以“东方之冠”的主体构思，地区馆以“叠篆文字”传达出中
华人文历史地理信息。环廊中 供参观者停留休憩的设施表面，将镌刻各省、直辖市、自治
区简称34字，象征中国地大物博，各地团结 共同进取。(每点l分，意对即可)
11．(2分)“ 以上”说明覆土层节省的能源超过10%，表 现了世博会“中国馆”设计环保
节能的特点，体现了说明文语言的准确性。 (内容方面l分，说明语言1分，意对即可)
12．(2分) 举例子的说明方式，让读者生动形象的 感知上海世博会中国馆的宜人气候环境，
深刻理解“四根立柱下面的大厅是东西南北皆可通风的空间”的 设计意图，体现环保节能
的理念 。 (每点l分，意对即可)
13．(4分) 中国馆运用 立体构成手法，直线条构成了平衡与稳重，四柱之中的空间增加了
通透感，公共性、开放性。（1分）与 广场的连接又增强了它的平民化。（1分）层层叠加、
向上展开的倒金字塔形使建筑具有很强的标志性和 不同凡响的外观。（1分）立面的丰富、
多层次。（1分） (每点l分，意对即可)
14 ．(2分)例：尽量选用公共交通，开车出门购物要有购物计划，尽可能一次购足。多步
行，骑自行车， 坐轻轨地铁，少开车。联系生活举两例，一例1分，共2分。如语言表达
不恰当，不流畅，扣1分(意对 即可)

四．阅读下文，完成15—19题（12分）
15. 读书可以养气 （2分）
16．略 言之成理即得分。选择1分 理由2分
17．读书多 （1分）； 写出好文章（1分）
18．做为事实论据，用来论证观点：气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相
同。
19．略 示例：读《钢铁是怎样练成的》可养钢强之气；读《红岩》可养浩然之气。??

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五.阅读下文，完成20-24题。(17分)
20．(3分) 人生沉浮反复，仕途波折。 起初，一贬再贬，寄情于文字；后来，不甘寂寞，
一心为官，险丢小命；最后，心灰意冷，醉生梦死。
21.仕途之门。由此可见，作者没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是
从如 何选择人生道路的角度，深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹土勃不该去敲那扇不属于自
己的宫宦之门，而应 在文学的殿堂里 挥洒自己的才情。
22． (3分)追逐名利的心。说它与阁相依偎至永远是因为“ 滕王阁不在出产帝王将相的长
安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限无情一览无余。”在此背景下，王勃 追逐名利的心
冷却了，淡泊了融于滕王阁的景色之中了。
23．(3分)既指阁上人去，鸟去 留下的寂寞冷清，又指王勃晚年失望叹恨的寂寞凄凉的心
境，同时也指作者品读王勃，回味历史后的落寞 的心情。
24．(5分)略。
25 （见后）
225






















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第四部分 写作（满分：60分）
六．完成25题（ 60分）
20.作文评分量表 （满分：60分）
等级
项目
一（好）
60－55
二（较好）
54－48
较符合题意
中心较明确
内容较具体
情感健康
三（中）
47－37
基本符合题意
有一定中心
内容较简单
情感尚健康
四（较差）
36－25
不符合题意
中心不明确
内容空泛
情感不够健
康
14－11
不符合文体
要求
语句不通顺
错别字较多
病句多

五（差）
24－0
不符合题意
无中心
内容太空泛
情感不健康
符合题意
中心明确
内
要
内容具体
容
求
情感健康
23

分
分
23－22
值
符合文体要
求
语句通顺
语
要
简明、连贯、
求
言
得体
23

分
分
值
23－22
21－19
较符合文体要
求
语句较通顺
较简明、连贯
有个别错别字
有少量病句

21－19
结构较完整
有条理
分段较合理
详略较得当
18－15
基本符合文体
要求
语句大体通顺
大致连贯
有少量错别字
有一些病句
10－0
无文体特征
语句很不通
顺
错别字很多
病句很多

18－15
结构基本完整
分段不够恰当
详略不够分明
14－11
不成篇
10－0
不成段 结构完整
条理清楚
结
要
段落连贯
构
求
详略得当
8

分
分
8
值
卷面
6分
7－6 5－4 3—2 1—0
要求卷面整洁，书写规范、清楚。标点明显错误的，每3个扣1分，最多扣< br>2分；书写潦草难以辨认的，最多扣4分，整个卷面最多扣6分。

[说明]
(1)没有题目扣2分；
(2)字数不足500字的，每少50字扣1分，最多扣3分。



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