增广贤文读后感小学一年级数学下册综合智力测试题

小学一年级数学下册综合智力测试题
一、填空题。（共41分，每空1分）
1、1张100元可以换（ ）个50元，或（ ）个10元，或（ ）
个20元。
2、在□里填上适当的数。
16＋□＜21，□里可以填：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、
_____ 。
18－□＜5，□里可以填：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、
_____ 。
3、40比9多（ ），4比54少（ ）。
4、括号里应该填几？
○－△=40
△＋7=15
5、一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个
两位数是（ ）。
6、找规律填数。
（1）3 6 9 12 15 18 ___，___ ，___ 。
（2）2 6 12 16 22 26___ ，___ ，___。
（3）54 48 42 36 30 24__，__ ，___。
7、 4元8角＝（ ）角
3元6角＋7角＝（ ）元（ ）角
76角＝（ ）元（ ）角
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4.83元＝（ ）元（ ）角（ ）分
8、按序排队（把下列算式按计算结果从大到小排列）
8+40
77－7
40+9
62+7
50+15
9、观察前面的规律，在下面的括号里写上被钟面盖着的小
三角形有多少个。
二、计算题。（直接写出得数，共24分，每题2分）
25+8＝
36+7＝
59+2＝
50+16＝
70－70＝
82－5＝
65－7＝
97－60＝
12－8+8＝
25+3－5＝
9+8+22＝
30－8－8＝
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三、应用题。（直接在括号里写出得数，共28分，每题4分）
1、大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚
比大华多（ ）张。
2、小红有10个玩具，小英的玩具比小红多3个，小明的玩
具比小英少5个，小明有（ ）个玩具。
3、13个小朋友玩老鹰抓小鸡的游戏，已经抓住了5只小鸡，
请问还有（ ）只小鸡没抓住。
4、一队人，从左向右数，小张站在第7个，从右往左数，
他站在第8个，这队共有（ ）人。
5、有15个人排成一队进行1、2报数，报1的人多还是报2
的人多？答：报（ ）的多。如果报2的人全部退出，这时
队里还有（ ）人。
6、小华有10个红气球，小花有 8个黄气球。小华用4个红
气球换小花3个黄气球，现在小华有（ ）个球，小花有（ ）
个球。
7、一根60米长的绳子，做跳绳用去12米，修排球网用去
30米，这根绳子少了（ ）米。
四、思考题。（直接在括号里写出得数，共7分）
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一 种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚 或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授 知
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识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论 语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”为父 兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”< br>之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含义在 于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”，与教师、老师之 意基本一致。1、一个
小朋友唱一首歌要2分钟，现在4个小朋友同时唱同样的这
首歌，需要（ ）分钟。（2分）
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一
换。要求学生 抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生
的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量 广泛
一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、
爱心、探索、环保等多方面 。如此下去,除假期外,一年便可
以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生
动 的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
2、小云今年10岁，奶奶说：当你长到20岁的时候，我就
是60岁了。奶奶今年（ ）岁。（2分）
3、小杰与爸爸、妈妈到公园去玩，爸爸、妈妈买的是成人
门票，每张10元 ，小杰买儿童票，儿童票是成人票的一半。
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他们买票共花了（ ）元。（3分）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中 的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法 很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积 累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累 ,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便 会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
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