我是谁啊《致女儿的信》教学设计

《致女儿的信》教学设计
教学目标：
1、了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识
的积累；
2、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；

3、进行爱情教育，帮助学生走好青 春第一步，正确把握萌
动的情感。
教学设想：


这篇课文是苏霍姆 林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行
的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的
心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎 攀上了年轻人的心
房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教
育应尽的责任。鉴 于这种考虑，拟对教材作如下

教学重点和难点：
利用课文内容对学生进行一次爱情 教育；让学生明白只有懂
得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
教学内容与步骤：
一 、课前活动



1、．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写
法；
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2、搜集有关爱情的名言警句；
3、收看古今中外的经典爱情故事：《孔雀东 南飞》《梁山伯
与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊
桥追梦》《乱 世佳人》等等。
二、导入新课


自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一 直是人类传唱不
衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而
演绎的故事，更是那 样的惊心动魄。“在天愿做比翼鸟，在
地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。

无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，
爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的 心事也许正困扰
着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝
正等着你成长！但是 ，你真正懂得爱情的真谛吗？

到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。
三、新课内容：


1．学生自读课文，完成基础知识的积累（媒体辅助教学）：

苏霍姆林斯基是（国籍 ），出身在一个农民家庭，一生著作
颇丰，主要有《、》《学生的精神世界》《》和《全国发展的
人的培养问题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高
的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗 斯教育科学院通讯院
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士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获 两枚列宁勋章，多
枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构
和有影响的学术团 体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次
当选为苏联教育科学院通讯院士，p年9月被选为全苏教师
代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有
独创精神的教育家被载人苏联史册。 成为世界著名教育家。

2．课文内容研讨：
门面对女儿的问题，作者没有轻下结论 ，他是怎样解释“什
么是爱情”的？作者到底认为什么是爱情？请用自己的话
概括一下。
（2）作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写
有什么好处？
（3）怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智
慧的人的时候”这句话的含义？ < br>（4）有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉
底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中 不能再回头重走，在
途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉
得此事很容易办 到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没
有回来。最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回< br>的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；
因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希 望前面有更好的；等
到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉
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底告诉他：这就是爱情！
课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。 爱情是
美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解
的？（学生也可以用故事的形 式解释。）
3．积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名
人是怎样看待爱情的： 要求学生展示课前准备好的资料（教
师也准备一些）。
青少年时代是人一生中生命的曙光，这 一时期需要积蓄力
量，去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所
创造的精神力量。 是的，孩子，你要深思，需要有自己的力
量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精
神力量，避免犯错误和遭到失望。我把爱 情称之为明智的、
勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。

爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。

爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。

----苏霍姆林斯基《爱情的教育》
那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的 爱
情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯
弱，使我们流于盲目本能的下流行 为的爱情，应该算是一种
邪恶的热情。法国作家乔治?桑
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真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到
只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人 ，那便不能称做
爱情，它只是感情上的游戏。
----德国诗人、剧作家席勒


爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失
殆尽。它是第二生命；它 渗人灵魂，温暖着每一条血管，跳
动在每一次脉搏之中。
----英国散文家、文学评论家艾迪生
爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火， 一种永
不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，
一种没有安宁的劳苦和没有 劳苦的安宁。
----英国学者理查?德?弗尼维尔
四、拓展延伸



爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情
的真谛，我们再读下面一 篇文章。
三个故事


很复杂，其实也很简单。
爱情是什么？朋友给我讲了这样三个故事。
第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位 奄奄一息
的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟
涟的老妻，感谢他半个世纪 以来对自己无微不至的照顾。他
深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也
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为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘
密。但是，没 等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻
按到了他的嘴上、她说：
“我不需要听什么爱的 秘密，在我看来，最大的爱的秘密就
是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50
年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永
远的秘密平静地离开了人间。
第二 个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城
市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市， 一座坐落
在高地，另一座坐落在洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道
——把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水
围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫 之声不绝于耳。看到如
此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，
但是，派遣 的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头
领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最 喜
欢的一样东西。有的带上自己的玉镯；有的带上自己的金银
首饰；有的带上自己的铜镜……她 们想这样既保住了自己的
生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，
奋力上船 。一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运
男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士 兵无
言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男
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人就是那位妇女的丈夫。
朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目— —摸
手认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛
蒙上，让他们依次去摸6位女士 的手，从而摸出自己的妻子。

前3位都模错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转
了三圈，同时又示意六位女士互相调了一 下位置，过后搀着
那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。那位男士
伸出手抓住第一位 女士的手，也就三四秒的时间，对身边的
主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来

秒时间，他对主持人说：“她是我 妻子。”说后，主持人将
那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这
位男士报以 热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不
失时机地问那位男士：“你摸得这么准，其中有什么秘< br>密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，
我凭的是手感，是结婚十多年来培养 出来的手感。”这时画
面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热
泪滚滚。
“爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。”
朋友最后说道。


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四、讨论分析
同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最 美好
的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情
的果实，我们能收获甜美吗？可 以就早恋现象谈谈自己的认
识。
五、课堂总结
“爱情是什么”是个既简单又深奥的 问题，作者用充满诗意
的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，
永远思念，这 就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理
智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸
福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去
承担。
六、拓展活动
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