清兵卫与葫芦续写：2020高考模拟作文及2篇范文：思宜爱国,行亦爱国

2020年11月23日发(作者：任德筠)
2020高考模拟作文及2篇范文：思宜爱国，行亦爱国
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：国旗国旗真美丽，金星金星照大地。我愿交朵小红
云，飞上蓝天亲亲您。
——歌词《国旗国旗真美丽》
材料二：五星红旗，是一种力量，守护着祖国的壮美山河；它是一种情怀，激励着奋斗的中华儿女；它早已融入我们的血脉，
成为中华民族的生命的色彩；它见 证了一代又一代中国人的成
长，也见证了祖国一次又一次的腾飞。
——2019央视《开学第一课》
材料三：西藏自治区102岁老人次仁曲珍阿妈深怀对祖国 的
感恩之情，天天在自己的家园升国旗，坚持近半个世纪；守护开
山岛的王继才夫妇为国守岛永 不言弃，用青春守护一面五星红
旗，坚持升旗32年；新疆道德模范、“升旗手”——哈力克·依明27年用旧80面国旗，只为让五星红旗飘扬在村子上空。
——《新闻网》
请阅读以上材料，从下列任务中任选一个，以所给身份完成
写作。
①2019年9月 1日，收看完主题为“五星红旗，我为你自豪”
的央视《开学第一课》，请你以一名高中生的身份写一篇 发言稿，
在班上分享自己的感受。
②2019年10月1日，学校将要举行升旗仪式，请你以 一
名护旗手的身份写一篇主题为“以五星红旗之名，燃中华儿女之
情”的演讲稿，在国旗下讲话 。
③2019年12月20日，澳门回归20年周年，请你以“大陆
中学生明华”的身份，给 澳门某中学的念念同学写一封信，谈谈
你的思考和感受。
要求：结合材料，自选角度，确定立 意；切合身份，贴合背
景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；
不少于8 00字。
命题方向
人文底蕴：人文积淀
责任担当：国家认同、社会责任
健康生活：健全人格、自我管理
审题
限制性
1.立意限制。这是一道多 元化任务驱动型作文。引题部分给
出三则材料，三则材料都指向“五星红旗”。材料从三个不同侧面依次讲述了“五星红旗”对欢乐童年的成长启迪、对当下全国中小
学生爱国情怀的教育熏陶和对贫困 地区升旗模范的精神引领。
“五星红旗”作为国家荣誉和爱国教育的载体，催发我们思考怎样
面 对国旗、个人怎样与国旗建立关联、国旗怎样引领我们成长和
国旗怎样见证祖国崛起腾飞等一系列问题。 无视题目指引会造成
离题。
2.任务限制。任务部分提示考生必须“从下列任务中任选一个，以所给身份完成写作”。三个任务——收看央视后的发言稿、
在国旗下的演讲稿、写给念念同学 的书信，考生只能选择其一完
成写作，不能罔顾指令，把两个或三个任务关联起来。
3.情景 和写作身份限制。任务①的情景为刚刚收看央视《开
学第一课》，考生要以一名高中生的身份写一篇发言 稿，在班上
分享自己的感受；任务②的情景是学校举行的国庆70周年的升
旗仪式，要求考生以 一名护旗手的身份写一篇主题为“以五星红
旗之名，燃中华儿女之情”的演讲稿，在国旗下讲话；任务③ 的
情景是澳门回归20周年庆典日活动当天，考生要以“大陆中学生
明华”的身份，给澳门某中 学的念念同学写一封信。考生写作时
必须置身虚拟情景，面对预设听众，体现交际性，不能自说自话。
4.文体限制。写作文体均为实用类文体，涉及发言稿、演讲
稿、书信体。发言稿与演讲稿开头 要有称呼、主题，结尾要有结
语、致谢；书信体开头要有称呼、问候，结尾还要署名、署时。
写 作时除了格式规范、情感真挚，语言必须切合文体要求，引发
共情共鸣。
开放性
1 .立意角度是开放的。热爱祖国、“守护红旗”的大主题是题
目设定的，与“五星红旗”有关的成长经历 、取旗—挂旗—升旗的
过程感悟、爱旗护旗升旗的新闻故事以及青年学生怎样面对国
旗、怎样把 日常言行与国旗的引领教育落到实处的献计献策，都
可以纳入写作范围。
2.任务与身份选择 是开放的。三个任务、三种身份，考生可
以自由选择：课堂发言积极的考生可以选择写发言稿；有过升旗
经历和体验的考生可以选择写演讲稿；平时不太喜欢表现自己的
考生可以选择比较私密的书信体 。考生任选其一均可完成写作任
务。
3.联想和思考是开放的。考生写作要基于“国旗”又要 不囿于
“国旗”，要由“国旗”展开联想和思考展开行文，可以谈与“五星红
旗”有关的感受与 思考，也可以讲与“五星红旗”精彩故事，还可
以记录“五星红旗”见证国家从站起来、富起来到强起来 的历史进
程。考生的积淀不同，联想思考便不同，此题有人文底蕴和文化
含量，考生要尽可能表 现自己的人文底蕴和文化积累。
4.用语风格的选择是开放的。发言稿与演讲稿，可以娓娓动
听讲故事，也可以侃侃而谈立观点；书信体可以情真意切诉说家
国思念，也可以绘声绘色讲述沧桑巨变， 婉约言情、豪放说理、
质朴讲述、清新抒情，均能出彩。只要站在听众和读者的角度设
身处地， 风格可以百花齐放，这样也许会收到意想不到的效果。
解题
本题属于多材料多元化任务驱动 型作文，主要考查考生对时
代热点的理解以及文化领悟与传承能力。材料由三部分构成：引
题部 分给出三段材料——小时候《国旗国旗真美丽》的儿歌传唱、
2019央视《开学第一课》对“五星红旗 ”的内涵阐释、各新闻媒体
对贫困地区升旗模范的事实报道，三则材料紧扣“国旗”展开，散
而 不乱；任务部分给出明确任务，要求考生从三个任务中任选一
个，以所给身份完成写作；要求部分给出常 规要求，新增两项指
令：“切合身份，贴合背景”。虽然高仿真2019年全国Ⅱ卷，但
任务群 数量有所减少，身份限制性有所加强，实用文体写作继续
跟进。
中华民族的“国旗情结”由来 已久，2019年9月1日，央视“开
学第一课”，更是以“五星红旗，我为你自豪”为主题，通过讲述
为了让五星红旗高高飘扬而不懈奋斗的动人故事，再度激起观众
的澎湃爱国情怀，让人们认识到 五星红旗不可撼动的地位。本题
以儿歌导入、节目点睛和新闻剪辑为引导语，引发考生感悟思考，
继而以任务驱动点燃考生的爱国情结与国旗意识，激发考生完成
情景写作与交际应用写作的双重任务。 考生可以从“五星红旗迎
风飘扬”的歌词切入，通过升旗故事的展开叙述、开学第一课的
观后感 和与澳门同学跨时空的对话，展现青年学子怎样面对国
旗、个人怎样与国旗建立关联、国旗怎样引领我们 成长和国旗怎
样见证祖国富强等一系列问题的独到见解，让五星红旗与每个人
的生命相勾连，让 爱国情怀得到升华和传承。
参考立意
切题立意：