中秋的来源山东省济南市2015年中考作文题详解及范文点评

山东省济南市2015年中考作文题详解及范文点评
考题：
按要求作文。（50分）
请以“那声音常在我心田”为题目，写一篇文章。
要求： ①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校
名、姓名，如需要可用?XX?代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600宇(如写作诗歌不要少于20行) o
阅|卷|总|评
2015年山东济南中考作文题“那声音，常在我心田”，沿袭了以往的思路。
形式上，自2011年开始连续五年，山东济南的中考作文都是这类鲜有提示语的全命题作文。
命题老师誓将此类型作文进行到底，且题目凸显了较高的文学色彩，或富有诗情画意，或蕴涵人生哲理。内容上 ，
也延续了往年的风格，立足生活、贴近实际、关注成长，让每个考生都有话说，且鼓励考生回忆美好的 生活经历，重
视真实情感的表达。
“那声音常在我心田”，这个题目可拆分成四个关键词：“那声音”“心田”“我”“常”。
其中，“那声音”是写作对象，是写作围绕的中心；“心田”是写作重心，突出“那声音”带来的深刻感悟与独< br>特体验；“我”是写作的主体，“那声音”可以不是自己发出的，但声音带来的感悟却是自己的；“常”突 出了“那
声音”回响在耳边的经常性、长久性。
由此可知，写作本题的关键是立足生活，写出 自己在成长过程中真实、深刻的感悟，突出“那声音”之于自我生
命及心灵的意义与价值。
考|题|详|析
要写好这篇作文，首先要做到精准审题。
一、明确对象，?那声音?有所指
这道作文题目的题眼为“声音”，而“那”字表明“声音” 要有所指。“那声音”可以是实指：如大自然中的风
雨声、校园中的读书声、歌声，生活中的掌声、叮嘱 声等：也可以是虚指，如从心底发出的“我一定能行”的声音、
偶像名人对自己的激励声、社会舆论的批 评点赞声等。同时，“那声音”可以是中听的，也可以是不中听的；可以是
悠扬的，也可以是沉郁的??
二、吐露心声，?意’鸣惊人
“声音”是抽象、缥缈、难以捉摸的。写作本题，我们不仅要用 耳朵去倾听，还要用心灵去感悟，要悟出“声”
外之“音”。如我们可以写声音相关的故事而引发的联想 ，从声音中领悟到的哲理等。
三、慎选文体，记叙为上
命题要求中让考生“大胆选择你最能 驾驭的文体”，在表达形式上给考生提供了更大的自由表达空间。但是，从
“那声音，常在我心田”这个 极具情感色彩的题目看，考生应选择最有利于讲故事、发感悟的记叙文为佳。可以叙述
自己聆听某种声音 的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒

情，感情要真实。
四、以情动人，以小见大
考生宜采用以小见大的 手法，选取生活中的小事。我们可以借助细节描写使人物具有真切感，借助心理描写使情
节富有层次感， 借助典型环境、场面描写渲染烘托出立体感。比如，中考在即，为不过多打扰“我”，妈妈通过“留
言板 ”跟“我”交流，早晨“豆浆在桌上，饭在微波
炉里”；中午“饭已做好，饭后消化消化食儿，再午睡 ”；晚上“真累了，就早点休息吧”，这种虚化的声音，
此时无声胜有声，生活中的这些小叮咛，能引起 读者共鸣，让人沉浸在温暖的母爱之中。
其次，写作此命题，具体立意角度归纳点拨如下：
一、天籁之声很动听
燕子呢喃、笔锋嗡嗡、小草发芽，这是春之声，它告诉我们：要珍惜一年 中最美好的时光，珍惜人生最美好的季
节；黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声，让人感受到拼搏的 壮美。
二、父母之声很动情
父母的叮咛声绵延着厚重如山的关怀；父母的激励声引领我把握 好人生的方向；父母的叹息声鞭笞着我永不停息
地进取。
三、校园之声很动人
老师 神采飞扬的讲解声，班主任循循善诱的批评教导声，同桌之间的讨论声、鼓励声??立足于师生情、同学之
间深厚的友谊，描写自己对老师、同学的深深怀念。
四、自然之声很心酸
不知何时，“沙 尘暴”呼啸而来，人们避之不及；不知何故，网络上一时谣言遍布；不知为何，黑熊在呻吟，长
江鲟在哀 鸣，屠刀下的狗狗在痛叫??我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。
五、消失之‘声’要留住
曾经这里蛙声一片，曾经这里鸡鸣狗吠，曾经这里马嘶牛啤，曾经这 里村头集市的吆喝声??童年熟悉的乡音，
如今渐行渐远，留在心田的是珍惜与回忆。
素|材|航|标
作文构思时，只要发散思维，思接千载，日常生活、社会见闻、历史事件、课 本素材、自然哲思等，可选素材比
比皆是，必然能为有米之炊。
（1）走进生活，平凡生活出美文
写自己亲身经历的事，展现真实的自我，表达真切的感受， 更能打动人。如家庭中的声音，选取父母爱护、操心
自己的几个画面，表达父母对自己的关怀和满满的爱 意；紧张的备考中，总是被楼上“咔嗒，咔嗒”敲击木板声打扰，
房门打开，原来是意外受伤的女孩在练 习走路，交流中“我”因她的坚强而感动??只要留心观察生活，这样的素材
俯拾皆是。
（2）关注肘事，文章合为时而著
我们还可以将笔触深入社会大生活，关注新闻热点，洞察人 情冷暖，感悟域外风情。总之，社会是我们撷取鲜活

素材的极为丰富的仓库。 如：青年歌手姚贝娜因乳腺癌离开人世，其留下的角膜帮助四人重获光明。正如她歌中唱道：
“宁可壮烈 地闪烁，不要平淡的沉默”。上海八万人的体育场内，刘翔正式宣布退役告别赛场，他说：“我从来没有
退缩过、逃避过、害怕过，始终尽我所能去努力、去挑战、去拼搏。”可以再现那歌声、那告白，抒情怀，为青春 点
赞。
（3）穿越时空，折戟沉沙铁未销
历史是前人的生活，历史的“声音”更是 撼人心魄。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的大声疾
呼；“商女不知亡国恨，隔江犹唱 后庭花”是杜牧唱响的“萎靡”之声；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文
天祥誓死报国之声。这 些声音无不体现着一个人的节操、一个民族的气节。或情景再现，或用作论据，增添文化底蕴。
（4）课本素材，近水楼台先得月
灵活运用课本（名著）素材，旧材翻新，也能不同凡响。“唉！如果 子勒也在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
这是菲利普夫妇的感叹。伤心崖上，头羊“咩——咩”地吼 叫，那声音没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝
望的叹息，透露着某种坚定不移的决心??要注 重情节的细腻描摹，化耳熟能详为非同凡响，如此推陈出新，定会给
入耳目一新之感。
那声音常在我心田（50分）
济南—考生
三年时光匆匆，我深深眷恋着我的校园，因为这里有百听不厌的读书声。
每一次走进校园，朗 朗的读书声都像一缕缕清新的风，吹向我的耳畔。那声音，像一曲跌宕有致的乐章，承载着
我们的梦想。 时而高亢，时而低沉，每一声都回荡在我的心间。
当读书声响起时，其中，有的声音浑厚，有的声音清 脆：有的如铿锵击鼓，有的如绵绵细雨，都在微微润湿的晨
风中酝酿，令清晨的空气也带着丝丝甜味。
读书声诵读着经典：宋濂不畏艰难求学，令我们深深赞叹：吕蒙终予醒悟读书，令我们刮目相看；花木兰 勇于替
父从军，令我们传唱不衰；口技人独自精彩表演，令我们叹为观止。每一次朗读都令我受益匪浅。
湖心亭上，张岱绘“天与云与山与水，上下一白”，一声声吟咏，展现水天一色的美景；桃花源中，陶渊 明忆“阡
陌交通，鸡犬相闻”，一声声吟咏，唱出对幸福生活的向往；岳阳楼上，范仲淹道“先天下之忧 而忧，后天下之乐而
乐”，一声声吟咏，责任填满我们的胸膛。
朗朗的读书声，带着我在知识 的殿堂里自由穿梭。走过赵县的赵州桥，那饱经沧桑的石板，令我心生感慨；徜徉
苏州的园林，那独具匠 心的轩榭池沼，令我心驰神往；登上泰山的绝顶“一览众山小”，令我心潮澎湃；飞跃咆哮的
黄河，看汹 涌的浪花，令我心头激荡。
每一次踏进校园，听到此起彼伏的读书声，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。 我的步伐不由加快，似乎有种无形的
力量推着我，在学习的道路上奋勇向前。
每一次踏进校园 ，听到传递快乐的读书声，我都情不自禁地微笑。因为，这声音里有我对知识的渴望，有我们纯
真美好的 友谊，还有老师的谆谆教导，家长的殷殷期盼。每一声，都在我的心田绽开美丽的花朵，采撷雨露，迎接朝
霞。

毕业前夕，我们再次齐读经典，然而，在嘹亮的诵读声中，我听出了 “惜别”，听出了“珍重”。中考前夕，我
再次来到校园，校园里寂静无声。我竞情不能已，仿佛曾经的 读书声依然回响在我耳畔。
考场上，回首三年时光，有很多话想说，却最终汇成只言片语：别了，敬爱 的老师；别了，亲爱的同学。在以后
的读书声里，我将带着新的梦想扬帆起航，驶向心灵更广阔的领域。
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在考场作文中，一说到离别，很多考生会着重刻画离别的场景，而这篇 作文独辟蹊径，将“读书声”和“离别”
自然结合，在百听不厌的读书声中，道出了“离别即带着新的梦 想起航”，赋予离别新的内涵。
那声音常在我心田（50分）
济南—考生
不同的脚步声，或重或轻，或急或缓，凑成了一曲常在心田的爱之声。
晨之曲
清晨 ，天刚蒙蒙亮，妈妈就轻手轻脚地起来，为我做可口的早餐。妈妈的脚步，一会儿到饭厅的冰箱前，拿走晚
上泡好的黄豆：一会儿到客厅的热水器前，烧一大壶开水，为我上学带水做准备；一会儿又到厨房，炒菜、打豆 浆??
她的脚步不停穿梭。当妈妈快做好饭时，爸爸起来了。爸爸往往是趿拉着拖鞋，“摩擦”到我的卧 室门前，一下子推
开门，笑着说：“大学生快起来！”然后就是风吹火一般的脚步，走进洗漱间。爸爸洗 漱出来，见我还在床上磨蹭，
刚要“东河狮吼”，我“噌”一下子从床上跳起来，几十秒钟就穿衣完毕。
午之曲
每当楼道里响起急匆匆的脚步声，那一定是妈妈下班回来了，她总是赶着回家做饭。那 脚步声是匆忙的，却也是
沉重而疲惫的。
有一次，妈妈忙完工作已经中午十二点二十了，当她 的脚步声响起在楼道里，是一连串的“咚咚”声，原来妈妈
小跑着赶回来给我做饭。又有一次，由于太过 着急，还未见妈妈进屋，“咚咚”声就戛然而止，原来妈妈扭伤了脚。
从那以后一段时间，妈妈再回来时 的脚步声都是一高一低，一轻一重。
夜之曲
爸爸应酬很多，总是很晚回家。但无论多晚，他 回来后的第一件事，总是要轻轻走进我的房间。如果我睡了，他
就轻轻坐在我的床边，凝望我一会儿。那 个时候，即使我能察觉也会闭着眼睛，只是静静感受爸爸的气息。过了一会
儿，爸爸几乎是用轻得不能再 轻的脚步走出去，然后小心翼翼地关好门。爸爸的脚步声像一首舒缓的轻音乐，在静谧
的夜里格外亲切， 让我感觉自己像躺在幸福的花园里，不知不觉便酣然入梦。
从早到晚，日复一日，年复一年，爸爸、妈 妈的脚步声交替往复，从未停歇，奏响了一曲常在我心田的“爱之声”，
伴我幸福成长。
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考生善于捕捉日常琐碎的生活细节，并善于思考和发现，赋予平淡生活 以人情味，令澜卷者感同身受。题记的语
言非常凝练，却揭示了“脚步声”即“爱之声”的深刻主题，令 阅卷者一目了然。而从早到晚的时间顺序叙述，运用
三个小片段，将一天中不同的脚步声自然贯穿起

来，显示了考生严谨周密的构思。
那声音常在我心田（50分）
济南—考生
那声音，常在我心田。如鸣佩环，字韵铿锵。有人说这是来自雪峰的一泓清泉，有 人说这是清晨夏日荷叶上的露
珠，有人说这是秋雁南飞回眸大地的一声长鸣，有人说这是冬梅点点红晕绽 放的音律??那声音，久久萦绕在我的心
田。
那四季之声，和而不同，美沁其中。
在春天，温和的日光透过了树桠的裁剪送到园子里，引来了鸟鸣。在不知道如何描述这静和的氛围，你来了，一< br>句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”让我的眼睛一亮，此情此景，描绘得恰到好处。
在夏天，还是不 太热的时候，或许是阵阵清香弥漫了清凉。小湖之上，挺立着一枝小荷。炎炎夏日慢慢落下西山，
也散去 了中午的炎热，整个池塘立刻清凉起来，欢快的蛙儿兴奋地在小荷间游来游去，又奏起一曲曲丰收的乐曲。你来了，一句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”
充满诗意地写生出了一幅蛙鸣丰收图。
在秋天，瑟瑟的秋风吹凉了大地的每个角落，叶落大地，归根化泥。一种思乡之情不禁油然而生，仰起头，北雁< br>南飞，在红艳艳的晚霞衬托下，孤寂又笃定地前行着。一行行，一列列，一声声长啸犹如呼唤异乡的亲人。
亲人，远方的你是不是也攀登高处，手插茱萸，簪一朵菊花思念我呢？正愁无处感叹，你来了，留下“晚 色霞千
片，秋声雁一行”便悄悄离去，留下沉浸其中的人儿。
在冬天，北风呼啸而来，寒风凛 冽，劲吹大地一片白。这时悠悠笛声一支出塞曲，吹破玉门关，令人倍感凄凉。
人们要极尽想法去描述这 苍凉之景。你来了，淡淡写下“寒风动地气苍茫，横吹先悲出塞长”，令人拍案叫绝。
四季的意象在我 心里怦然跳动，春声之莺歌燕舞，夏声之蛙声阵阵，秋声之孤寂笃行，冬声之悲笛御风??在自
然的五线 谱里经过诗文的谱写，奏响出一篇华美的乐章。
噫吁嘘！畅然矣！四季之歌一曲曲，沁吾心脾！
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文章语言优美，开篇采用题记，将阅卷者带入另一番境界，令人耳目一 新，心旷神怡。紧接着开篇点题，聆听大
自然中美妙、和谐、静谧的各种声音，文章中间分别以“春、夏 、秋、冬”四季开头，聆听了大自然美妙的声音，诗
句贯穿其中，如同考生在人生的四季里自由地飞行。 最后总结全文，点明主题。行文自然，结构层次清晰。再者，文
章诗化的语言可见考生深厚的古典诗词功 底。
那声音常在我心田（49分）
济南—考生
一转眼，就要初中毕业了，而我仍然不能忘却的，就是刚刚升入初中时，邻居姐姐的一句话。
刚上初中那年，由于不适应初中的学习和生活，我感到压力很大。终于，情绪在一次期中考试后爆发了，我的数< br>学考了55分，在同学们嘲讽的目光中，我请假回家，告诉父母我想退学去打工。父母苦劝无效。
几天后的一个傍晚，我独自在家闷坐，姐姐的发小李玲来我家借簸箕，她进门之前，手机就一直在播放一段越剧 ，

温软缠绵如泣如诉。仔细一听，是一个少年在唱：“满襟花香，莺飞鸟咏啼 绿柳，泉涧鱼翔，山川美景入我怀，把红
尘来涤荡??”这个李玲，平时粗枝大叶，如今反倒听起这等温 柔婉转的戏曲来了。我不由好奇地问她听的是什么。
她给我讲了一个故事。男孩在去杭州求学的途中， 经过女孩的窗外，男孩气宇轩昂英俊非凡，窗内的女孩被春色
与少年打动，于是央求父亲也去读书。一个 古老的梁祝的故事，却被姐姐描绘成现代气息浓郁的校园故事。兴之所至，
姐姐居然还唱了起来，“碧草 青青花盛开??”
我生平第一次耐心倾听一出戏曲，同样是求学，我举步维艰，而梁祝却能意兴盎然， 姐姐最后又用另一句唱词“不
到园林，怎知春色如许”来勉励我，外面的世界很精彩，自己的人生一定要 自己主宰。
那个周一，我便回了学校，重整了自己的生活日程，做回一个正常的学生。因为，我知道， 除了这个狭小的圈子，
外面还有一个未知的“山川美景”等我拥入怀。当心中有了信念，还有什么不能闯 过的弯弯绕呢？从此这句优美的唱
词便经常萦绕在我心田，让我带着清空的身心
轻装上阵，一切从头开始。
后来我才知道。当时刚刚毕业的李玲，被父母亲“请”来借簸箕， 其实是为了给我一次不露痕迹的“心理疗法”。
“不到园林，怎知春色如许。”真的沉浸到学习中去并逐 渐找到了其中的乐趣后，才发现，原来那声音，已经润物无
声地留在了我的心田。
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文章构思巧妙，开头设置悬念，考试的挫败，父母的无奈，邻居姐姐的 “借簸箕”，手机中越剧的唱词，有些意
外而蹊跷，悬念迭起。紧接着，邻居姐姐轻松讲解的“梁祝”更 是有着深意，而“我”终有所悟。一切巧合而又那么
自然．这一切都是父母有意安排，是邻居姐姐智慧的 劝解。当然“不到园林，怎知春色如许”，也便成为“我”心田
最动人的声音。文章叙事流畅，细节融情 ，也彰显了考生极强的语言表达能力。
那声音常在我心田（49分）
济南—考生
天灰蒙蒙的，雷声阵阵，要下雨了。
教室里，有的同学在窃窃私语，揣测自己的成绩。物理老 师拿着一沓卷子走进教室，顿时，教室里鸦雀无声。
“×××，98分；×××，97分??”随着老 师念分数，我的心怦怦地跳着，似乎赛跑前等待着发令枪响。然而，
大部分同学都拿回了卷子，还没念到 我的分数。我的心情愈加紧张。“××，59分。”“啊？”我惊叫了一声，同学
们一齐看向我，都笑起 来。那笑声像一把把利剑直击我的心间，我气愤又羞愧，拿着卷子木然地回到座位。
夜，静悄悄的，只有闹钟的滴答声在窒闷的空气间穿梭。
物理卷上的各种符号和反应，简直就 像酸、甜、苦、辣、咸的七荤八素，还混在了一个大锅里，不断升温，渐渐
发霉。吃在嘴里，只剩下无尽 的苦涩。唉！我长叹一声。
头顶的灯光似乎已经疲倦，对我失去了耐心和信心，光线渐渐变暗。迷迷糊 糊中，我做了一个梦，梦中同学们嘲
笑的面孔“汹涌而至”。我突然惊醒，才发现，我已被嘲笑声打败。 不！在嘲笑面前，我要迎难而上。想到这，我重
新抖擞精神，投入物理学习的“战斗”中。
在 后来的日子里，每当我将要放弃时，就会想起那嘲笑声。然而，那声音不再刺耳了。我知道，我要感激同学们

的嘲笑声，正是他们的嘲笑常在我心田，才有了今日倍加努力的我，想到这里，我 欣慰地笑了。
阳光穿过明亮的窗玻璃，洒进教室，教室里格外明亮。物理老师拿着一沓卷子走进教室， 顿时，教室里鸦雀无声。
“xxx，99分。”当老师念到我的分数时，教室里忽然响起了雷鸣般的掌声 。有竖大拇指的，还有向我投来钦佩目光
的。当我紧张地站起身时，身边的凳子“啪”一声倒在了地上。 同学们哈哈大笑起来，我低着头、满脸通红地拿回了
自己的卷子，同学们笑得更欢了。
可是，这嘲笑声昨听着这么亲切呢？原来这声音已融人我心了啊。
高|分|启|示>>> < br>全文语言生动活泼，洋溢着中学生的蓬勃朝气。考生抓住了人物形象的特点，运用动作、语言、心理等描写 方法，
真实、细腻地刻画，突出了其拼搏进取的精神，展现了丰富多彩的中学生活。而文中不同时间的环 境描写，预示故事
情节的发展，也衬托了考生变化的情绪。同时，考生运用比喻、拟人等修辞手法，使笑 声、闹钟、物理卷符号、灯光
等更加生动传神。