爱的作文400字放牛班的春天观后感从音乐角度

放牛班的春天观后感从音乐角度
如果大多数孩子都是天使，那这一群孩子从被送进 “池
塘之底”开始就被剪断了翅膀。偷钱、放火，你相信唱几首
歌就能净化这些行为吗?极端、 孤僻、暴力，你相信一个合
唱团就能感化这样一群孩子吗?电影《放牛班的春天》将带
给你答案 。
影片主要讲述了一个被社会抛弃的老师被派到一个被
社会抛弃的学校做学监的故事，在 这所被称为“池塘之底”
的学校，他将一个被抛弃的放牛班变成了受关注的合唱团，
同时也给自 己的人生添加了一段不平凡的经历。
影片没有特别复杂尖锐的故事情节与人物冲突。虽然当
马修老师刚进入学校时看到了马桑大叔被孩子的恶作剧作
弄后受伤的场景，也遭遇了皮包被学生传着玩 的事情，全都
有力地在告诉他这不是个和谐甚至危险的地方。但纵使格格
不入，他也没有丧失对 希望的追求。他很快就找到了自己的
兴趣点，通过观察，他发现了几个好嗓音，于是开始组建一
个合唱团，让这群放牛班的孩子们全都参与进来。
音乐作为贯穿整部影片的一个线索，在此时发挥 出了巨
大的作用。本是有代沟和矛盾的师生在音乐面前都获得了平
等的地位，他们都不由自主地 沉醉于音乐的世界中，并在潜
移默化中改变了自己。
“天使面孔、魔鬼内心”的男孩莫朗 奇最初是叛逆和孤

僻的性格，接触到音乐后，他清澈却混沌的眼睛渐渐迸发出
更 加明亮的色彩，经过几次挣扎和徘徊后，终于学会了感恩，
也学会了做人的道理。音乐让他从弃儿变成天 才，不再被社
会抛弃，挖掘出了自己的天赋。单纯可爱的小男孩佩皮诺虽
然好像在音乐上并无天 赋，但他却是最好的观众，永远安静
乖巧地在旁边看合唱团演唱。而且如果不是音乐，他和马修
老师的关系可能还不会那么紧密，也就不会有后面马修老师
星期六带走佩皮诺的动人情节。那个偷钱的学 生一开始是最
调皮难管的，可遇到音乐，虽然他声音条件不好只能当一个
“指挥架”，但却服服 帖帖地从未抱怨，甚至有次还忍不住
跟着唱了起来。或许他是被音乐感染，也或许他是被马修老
师的人格魅力征服。他偷钱却有难言之隐，内心仍是善良的
孩子，这一点上，马修老师没错看错人。面对 最让人不舒服
的角色蒙东，马修老师居然说蒙东是他唯一的男中音。把蒙
东全身的缺点放在一边 ，不得不说，所有人中只有马修老师
才看到了蒙东的优点。在音乐面前，蒙东所有的罪恶都被搁
置，只作为合唱团里难得的男中音存在。
当数学老师放下数学课本、专注地弹起钢琴，一脸陶醉< br>时，当体育老师丢下“行动—执行”的强制规定、找出校长
私藏的柴火给孩子们烧热水洗澡时，当 校长在办公室笨拙地
学着孩子们折纸飞机、抢过口哨吹的口令不是禁止而是开始
足球游戏时，这 个本在“池塘之底”的学校渐渐找到了光明，

迎来了春天。
说是春天，不 如说是自由。而且，被抛弃的人找到归宿
和价值，被囚禁的人获得救赎和自由。春天对他们而言，有更深刻的意义。
无论是老师还是学生，他们本已被社会抛弃，生活在偏
僻的小地方。 马修老师的到来，似乎给这所冰冷严肃的学校
洒下了一米阳光。但他也是一个被社会抛弃的音乐家，忧愁
苦闷地来到这里却因祸得福。孩子们的存在给了他无限灵感，
让他重新找回了创作的热情，重拾 笔杆的他仍是那个才华横
溢的音乐家。音乐需要这种双向的情感交流才能碰撞出新的
火花，这也 体现了温馨和谐的师生关系。
音乐具有感化和净化作用，它用极强的包容性关怀着每
一个人。
音乐的世界里，不仅他们从未被抛弃，我们亦是这样。
也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外 ，通过一条
幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿
学院，他们的校长冷酷、 无情、虚伪而残忍，里面住着的学
生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。
他 们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这
些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想： 热气球飞行
员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能
以自己的准则加以暴力来 惩罚他们。然而一个被公认为一事

无成的人——马修来了，怀着对不良孩子们无私的爱， 来了。
就这样，放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。
他们的梦想也逐渐开始萌发。
是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“过气的乐者，
失业的教师”给“放牛班”带来了 生机勃勃的“春意”。影
片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马
修的“善良、 宽容而充满爱”的心，他以跳动的音符驯服了
一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气
息……
我想，曾经身为一名教师的马修，曾经为音乐而奋斗的
马修，是十分快乐 的;然而，当马修面对人生的最低谷，当
他对自己的人生感到迷惘，当他站在“池塘畔底”哺育院的门口时，他的心中当是悲哀的吧。当他面目严肃地站在这群
学生的面前时，定也在想，这些学生到底 是怎样的人吧;当
他被学生们称为“子弹头”的时候，定也在心中暗暗地想着，
为什么这些学生 会是这样的桀骜不逊，定也在心中暗暗地恨，
为什么自己总是这么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘着，自
己以后应当怎样教育这些孩子呢?答案却是没有的。但是，
当他了解这些孩子作恶的原因，当他 看见这些孩子对校长的
恐惧，当他知道这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天
真烂漫的梦想 时，他曾经想要狠起来的心又软了。于是，他
竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式

教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己，……
这种种的种种，无不 表明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。
或许，在他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时候，他是卑微的;当他为了自己心中无悔的爱而设身处地地
为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的 、是失败的;但是，
即使他是卑微的，他的爱却也是伟大的，是平常人无法超越
的无私的爱啊!
爱啊，绝对不会是卑微的啊!
即使你爱的是一个遭别人憎恨的罪犯，即使你爱的是一
群桀骜不逊的孩子，即使你爱的是一些无人注意的花草、动
物，你的爱啊，终究都会带来一个又 一个奇迹的啊!
爱是什么?是金子般的梦么?是水晶般的心么?是天使创
造的奇迹么?爱 啊，像阅读一般，翻乱了邪恶的页码;像春风
一般，洗濯了人们的心。荒野上的秃鹰，不再孤寂，因为有
天使创造了爱的奇迹。用仙女般的恣肆，创造爱的奇迹;用
天使般的心，放飞爱的奇迹。洗去心 中的不快，倒空心中的
尘埃;用爱填满，填满，直到心扉敞开。大地跳起迪斯科，
它的心中充满 了爱，因为春姑娘创造了——爱的奇迹。将你
的爱，带给身边的人;用你的心，创造爱的奇迹。
周四的傍晚，静静地欣赏了《放牛班的春天》。哽咽，
是看影片时不断产生的感觉，因为小 男孩莫翰奇，因为代课
教师马修。当然，这一部影片里还有很多典型的人物，比如

冷漠无能的“塘底青少年辅育院”院长，仁慈可亲的麦神父，
傻呼得可爱的贝比诺...
不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸
张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人 因为喜悦
而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情
感电影。这部没有美女、暴 力;没有动作、凶杀和商业元素
的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。
四十八年前， 主人公马修到一家学校担任学监，这个学
校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待
这些孩子，对学校残忍的“行动—反应” 制度深恶痛绝。他
热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心
思组成了一个合唱 团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。
当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人< br>生带来了巨大的影响。
能赢得孩子们的心，还有除了校长以外的所有老师的支
持， 并不是偶然。是他对学生的父亲般的爱，而这种爱心的
表现往往是超乎一般教师的对学生过错的宽容。对 孩子们，
他真正为孩子们着想，学生犯规的时候，他私下处理，并不
是包庇学生，只是他明白， 在这样的学校，把学生交给校长，
只会导致学生的性格发展得更糟糕。而且，他并不是无原则
的 ，必要的时候，他也会表现出强硬的一面，比如对蒙丹威

胁佩皮诺事件的处理。这样的老 师，无疑是孩子们的天使，
改变孩子们一生的人。孩子们敬爱的是，是真正喜欢他们为
他们着想 的老师，所以马修最后赢得了学生。而因为他的离
开，本来对校长很忠心的三个学校工作人员，竟做了他 们以
前绝对不会做的：开除校长!这已经足够了。一位老师可以
让一个孩子得到对自己的肯定， 对人生的期待，真的很伟大!
作为一名新教师，我始终相信，从来没有教不好的学生
只有 不会教的老师。人与人之间是在用心交流，不受年龄的
约束。每个孩子都是一个独特的个体，有着自己的 个性。尤
其是3到6岁的幼儿，他们会顽皮捣蛋，会犯错，会吵闹...
但也不应该为此而奚落 或者放弃任何一个孩子。应该像马修
一样用爱心和耐心对待幼儿，不挖苦和讽刺幼儿，用一颗包
容的心去感化幼儿，有时宽容是一种强大的教育力量，能让
幼儿自己认识到错误，从而改正，引发幼儿的 自我教育。当
然仅仅有一颗宽容之心还是不够的，教师有责任找到合适的
途径去引导幼儿成长， 或许是生活中的某一个事件、某一个
故事等等。作为一名教师，应该像马修一样，用自己的宽容、
爱心和教育艺术去让每个幼儿得到最好的发展。这样，师生
间才能演奏出人世间最美妙的乐章。