孔乙己续写大学生社会实践现状的调查研究毕业论文

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大学生社会实践现状的调查研究
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大学生社会实践现状的调查研究
大学生社会实践现状的调查研究
——以湖南师范大学为例
摘要
：社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生 将所学知识应用于社会的
重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综 合能力的一
次全面检验。大学生参加社会实践有重要的意义：（1）有利于大学生了解国情、了解社会，
增强社会责任感和使命感；（2）有利于大学生正确认识自己，促进自身成长；（3）有利于大
学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力；(4)有利于增强大学生
适应社会、 服务社会的能力；（5）有利于发展大学生的组织协调能力和创新意识；（6）有利
于提高大学生个人素 养，完善个性品质。自我效能感是指个体对自己面对环境中的挑战能否
采取适应性的行为的知觉或信念。 一个相信自己能处理好各种事情的人，在生活中会更积极、
更主动。这种“能做什么”的认知反映了一种 个体对环境的控制感。自我效能感带有很强的
主观性，较高的自我效能感能使大学生主体在进行社会实践 活动的时候更为自信，对各项活
动的控制和组织能力将有大幅提高，十分符合社会实践活动开展的初衷， 更是为大学生的终
身发展奠定了坚实的基础。
本调查以湖南师范大学为例，研究大学生社会实 践的现状，从以下三个维度研究：（1）
大学生自身对社会实践的认知；（2）参加社会实践的过程；（ 3）外部因素对社会实践影响。
涉及我校大学生社会实践的内容、形式、目的以及影响其实践的因素等方 面。同时，通过调
查研究大学生参加社会实践时数与一般自我效能感之间的关系。在综合各方面的研究提 出相
应的对策和建议。
关键词：
大学生 社会实践 一般自我效能感

1. 前言
1.1研究背景
2009年5月3日，胡锦涛总书记在中国农业大学的 重要讲话中
指出，实践是大学生成才的必由之路。大学生应该积极参与社会实践，
向人民群众学 习，磨炼意志，增长才干，切实提高创新学习能力和创
业能力，为今后走上社会、成就事业打下坚实基础 。
从多个角度出发，我们可以肯定的看到社会实践活动给当代大学
生带来的切实有利的影响： 第一，有利于大学生了解国情、了解社会，
增强社会责任感和使命感；第二有利于大学生正确认识自己， 对自身

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大学生社会实践现状的调查研究
成长 产生紧迫感；第三，有利于增强大学生适应社会、服务社会的能
力。此外大学生社会实践还将有利于大学 生对理论知识的转化和拓
展，增强运用知识解决实际问题的能力；有利于发展大学生的组织协
调 能力和创新意识；有利于提高大学生个人素养，完善个性品质。
自我效能感是指个体对自己面对环境中 的挑战能否采取适应性
的行为的知觉或信念。一个相信自己能处理好各种事情的人，在生活
中会 更积极、更主动。这种“能做什么”的认知反映了一种个体对环
境的控制感。自我效能感带有很强的主观 性，较高的自我效能感能使
大学生主体在进行社会实践活动的时候更为自信，对各项活动的控制
和组织能力将有大幅提高，十分符合社会实践活动开展的初衷，更是
为大学生的终身发展奠定了坚实的基 础。
因此，合理科学的开展社会实践活动，我们在准确认识社会实践
活动现状的 前提下，可以积极提高大学生主体的自我效能感，增强大
学生群体参与社会实践活动的源动力，亲身进行 动手实践，养成坚定
的品格，真正成为祖国的栋梁之才。
1.2研究目的
通过对我 校学生社会实践的调查与分析，了解我校学生的社会实
践的现状，针对大学生自身对社会实践的认知、参 加社会实践的过程、
外部因素对社会实践影响，涉及我校大学生社会实践的内容、形式、
目的以 及影响其实践的因素等方面。同时深入探究大学生社会实践与
一般自我效能感之间的关系，为我校大学生 社会实践工作高质量、高
水平的开展提供可靠客观的实证材料，提出有效建议帮助学生更好地
进 行社会实践。
1.3研究假设

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大学生社会实践现状的调查研究
大学生参加社会实践活动与大学生一 般自我效能感存在正相关。
即参加社会实践活动较多的大学生相对于参加社会实践活动较少的
大 学生的一般自我效能感更高。
2. 研究方法
2.1测验法
2.1.1测验对象
本次研究被试样本的确定采取的是分文理学院的简单随机抽样法,
被试来源是湖南师范大学在校 大学生，其中男生人数为221名，女生
人数为230名，男女生所占的比例相差不大，分别为49.0 0%和51.00%。
451名被试来自湖南师范大学十个学院，其中文科院系的被试为248
名，理科院系的被试为203名，文理科被试的比例为54.98%和45.02%。
被试涵盖本科四个 年级，其中大一145人，比例为32.2%，大二111
人，比例为24.6%，大三123人，比例 为27.3%，大四72人，比例为
15.9%

表一：被试男女分布
男 女 总 和
N 221 130 451
% 49 51 100


表二：被试文理科分布
文 科 理 科 总 和
N 248 203 451
% 54.98 45.02 100


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大学生社会实践现状的调查研究

表三：被试年级分布
大 一 大 二 大 三 大 四 总 和
N 145 111 123 72 451
% 32.2 24.6 27.3 15.9 100
2.1.2研究工具
本次测验所使用的研究工具为关于大学生社会实践现状的自编
问 卷，问卷共十九个题目，包括大学生自身对社会实践的认知、参加
社会实践的过程、外部因素对社会实践 影响三个维度，涉及我校大学
生社会实践的内容、形式、目的以及影响其实践的因素等方面。本研
究还采用一般自我效能感量表（General Self-Efficacy Scale,
GS ES）测量被试的一般自我效能感，中文版的GSES具有良好的信度
和效度，内在一致性系数为.87 ，一星期间隔的重测信度为.83；效度
方面，GSES的10个项目和总量表分的相关在.60和.7 7之间；因素
分析抽取一个因素，解释方差47.09%，表示GSES具有很好的结构效
度。
2.1.3施测过程
2010年1月28日——2月10日收集相关资料。
2010年2月18日——2月26日编制问卷。
2010年3月 2日——3月6日发放调研问卷，并当场回收。
2010年3月6日——3月10日整理调研数据。
2010年3月11日——3月15日撰写调研报告。
2.1.4 问卷回收情况
大学生社会实践现状问卷共发放500份，回收有效问卷451份，
回收率90.2%。其中，文科学院 发放问卷250份，回收有效问卷248

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大学生社会实践现状的调查研究
份，回收率99.2%；理科学院发放问卷2 50份，回收有效问卷203份，
回收率81.2%。
2.1.5 结果处理
对回收的有效调查问卷和量表利用EXCLE软件和SPSS 17.0统计
软件包进行统计分析。
2.2 访谈法
2.2.1 访谈对象
对湖南师范大学教科院、数计院等十个院不同专业、不同年级的
20名同学进行了访谈调研。
2.2.2 访谈内容
访谈内容主要分为四个方面：
第一，被访问对象自己和身边 的同学是否经常参与社会实践活
动，自己对于社会实践活动的认识。
第二，被访问对象所了解的我校的社会实践现状。
第三，关于我校大学生社会实践中的问题。
第四，关于当前大学生参加社会实践的问题以及被访问对象的建
议。
3. 调研结果分析
3.1问卷调研结果分析
3.1.1关于大学生自身对社会实践的认知调研结果
关于大学生对参加社会实践活动的看法 :其中有32.15%的同学认
为社会实践在大学中很有必要，是大学的的一个必修课；有64.08%
认为有必要，有合适的机会可以去尝试;只有3.10%的人觉得社会实
践可有可无;还有0. 67%的人认为社会实践会影响学习，不乐意做。

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大学生社会实践现状的调查研究
从问卷的结果来看很大部分的同学都认为社会 实践很有必要，并把社
会实践当做大学学习生活中的一个很重要的部分，但是同时我们也还
要看 到还是有少数同学把社会实践看做是一种无所谓的东西，不热衷
于社会实践。说明了我们社会实践活动的 开展仍然取得了很大的成效
但还是要继续加强。如表四所示：
表四：大学生对参加社会实践的看法
0.67%

3.10%

32.15%

A 很有必要，是大学的

必修课

B 有必要，有合适的机

会可以去尝试

C 可有可无

D 分散学习的注意力

64.08%


关于大学生所选择参加的社会实践的依据：认为所选择的社会实
践要为所学专业服务的占18.40%； 认为所选的社会实践要符合个人
兴趣爱好的占41.24%是占比例最大的；而也有高达36.81%同 学认为
只要这些社会实践可以锻炼能力就行了；而认为根据报酬选择的占了
7.10%；还有2 .22%的同学有其他的想法。从问卷的结果可以为我们
开展社会实践活动时活动的内容进行参考，多开 展一些符合同学们兴
趣爱好，可以提高同学们的能力的活动。如表五所示：
表五：大学生所选择参加社会实践的依据





45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%B 个人兴趣爱好
41.24%
C 只要可以锻炼能
力就行36.81%
A 为所学专业服务
18.40%
D 根据报酬进行选
择7.10%
E 其他2.22%
ABC
系列1
- 8 -
DE

大学生社会实践现状的调查研究
大学生参加社会实践活 动的主要目的：其中占比例最高的是为了
了解社会现实，高达47.23%；有15.08%的人参加社 会实践是为了赚
钱；而有22.39%的同学觉得社会实践要学有所长才是目的；10.64%
是为了结交朋友；为了就业做准备而去做社会实践的同学也不在少
数，高达30.38%；只有少数的3 .10%的同学是被动的认为那是学校的
要求，不得不去；也有2.22%的人有其他的目的。从同学们 参加社会
实践的不同目的中我们可以看出同学们参加社会实践的目的基本集
中在为了了解社会现 实和为就业做准备两点上，所以社会实践的主题
内容可以在这两个目的上多做一些。如表六所示：
表六：参加社会实践活动的主要目的


2.22%, 2%
3.10%, 2%
30.38%, 23%
47.23%, 36%



10.64%, 8%
22.39%, 17%
15.08%, 12%



A 了解社会现实
B 赚钱
C 学有所长
D 结交朋友
E 为就业做准备
F 学校要求
G 其它

在实践过程中哪种 状态更符合要求：其中认为积极，乐观的心态
完成实践，积累经验，效果显著的最高，占了49.89% ；而认为要认
真投入实际，由于理论与实际的差异性而效果不显著的也占到了
40.80%；迫 于各种压力勉强参加实践，只为完成相关任务的也占了
9.98%；对社会实践活动完全不感兴趣，只为 了敷衍了事的也有1.55%。
从问卷结果可以看出只有一半的同学觉得社会实践活动时效果显著
的，并且于积极乐观的心态去完成的，告诫我们活动组织者要加强理
论与实际的结合，尽量让参加者以 积极乐观的心态去完成实践。

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大学生社会实践现状的调查研究
表七：参与社会实践中的状态


A 积极，乐观的心态完
成实践，积累经验，效果
显著
B 认真投入实践，由于
理论与实际的差异性而效
果不显著
C 迫于各种压力勉强参
加实践，只为完成相关任
务
D 对社会实践活动完全
不感兴趣，敷衍了事
1.55%
9.98%

49.89%
40.80%

参加社会实践获得那个的收获：有高达73.39%的人认为通过社
会实践接触了社会，培养了交际能了；认为提升实践能力，积累了经
验的同学占到了65.85 %；认为充实业余生活，丰富了大学生活的
54.55%；有51.66%的同学觉得社会实践可以提高 自我环境的适应能
力；也有30.16%的同学认为通过社会实践进一步完善了大学生自我
的人 生观和价值观；有43.68%的同学也觉得这样可以接触、关注社
会，了解了社会；也还有1.33% 的同学认为还有其他的收获。这是一
道多选的题目，既是通过社会实践同学们的收获是多方面的，所以在
对社会实践的活动时大家要积极的参与，提高自己各方面的能力。
表八：参加社会的实践的收获
43.68%

30.16%

51.66%

1.33%

73.39%

65.85%

54.55%

A 接触社会，培养交际

能力

B 提升实践能力，累积

经验

C 充实业余生活，丰富

大学生活

D 提高自我环境适应能

力

E 进一步完善大学生自

我的人生观、价值观

F 接触、关注社会、了

解社会

G 其他



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大学生社会实践现状的调查研究
参与社会实践活动后的状态：有高达53.66%的同学认为可以快
速调整心态，回归学生本色，安心 投入学习；有23.73%的同学觉得
余姚一段时间的调整才可以投入学习中；也有4.66%的人觉得 不能从
两者中很好的转换，容易混淆角色；还有18.04%的同学认为没什么
影响。从问卷结 果可以知道社会实践其实并没有对同学们的学习形成
很大的影响，而对于4.66%的同学很难从角色中 转变我们要在活动完
后加以积极的引导。如表九所示：
表九：参加社会实践活动后的状态
参与社会实践活动后的状态

A 可以快速调整心态，

回归学生本色，安心投入

学习

B 需要一段时间的调整

的才可投入学习中

53.66%

23.73%

C 不能从两者中很好的

转换，容易混淆角色

D 没什么影响

18.40%

4.66%


3.1.2关于大学生参加社会实践的过程调研结果
如今大学生社会实践活动的途径主要主要分为：学校就业指导中
心或勤工俭学指导中心（43.34% ）、社会毕业生指导中心（8.43%）、
老师介绍（11.09%）、朋友介绍（44.35%）、兼 职中介机构（23.50%）
以及自己联系（31.71%）六个方面。由下图可知，其中大学生参加社
会实践的途径最多为由朋友介绍，最少的是从社会毕业生指导中心而
来。另外，学校就业指导中 心或勤工俭学指导中心对大学生的指导帮
助很大，占总体43.24%，仅少于最多选项1.11个百分 点，位居所有

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大学生社会实践现状的调查研究
途径的第二位。如表十所示：
表十：参加社会实践活动的途径
50.00%
45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
43.24%
44.35%
31.71%
23.50%
学校就业指导中心或勤工
俭学指导中心
社会毕业生指导中心
老师介绍
朋友介绍
11.09%
8.43%
兼职中介机构
自己联系

大学生参加的社会实践活 动的形式分为：个人活动（48.56%）、
集体活动(52.99%)、其他（2.67%）。其中， “其他”选项的内容分门
类别，但是经过仔细调查后得知，这些基本上属于前两个概念，也就
是 说大学生参加社会实践活动的形式无非个人和集体两种形式。两者
相比之下，集体活动的比重更大，情况 更多。如表十一所示：
表十一：参加社会实践活动的形式
60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%


52.99%

48.56%

个人活动

集体活动

其他

2.67%


由于大 学生的社会实践活动途径是以学校就业指导中心或勤工俭
学指导中心、朋友介绍为主，所以通常社会实践 活动的集体形式更强。

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大学生社会实践现状的调查研究
大学生参加的社会实践类型分为：理论宣 讲（13.75%）、主题调
查（30.15%）、学习参观（32.59%）、生产劳动（17.29 %）、社会服务
（33.92%）、科技创新（5.32%）、勤工俭学（49.89%）、挂职锻炼< br>（10.86%）、自行创业（5.19%）、“三下乡”（9.98%）以及其他（3.55%）。在此之中，勤工俭学活动的比率最为突出，主题调查、学习参观和社
会服务的比重次之，在此就是理 论宣讲和生产劳动。而科技创新、自
行创业、其他三项则相对最少。由此可知，现今大学生社会实践活动
主要是勤工俭学，这也是由于实践活动的介绍途径主要为学校就业指
导中心或勤工俭学指导中心 所致。而从另一个方面来看，之所以科技
创新和自行创业比重最少，也反映出现在大学生实践活动的技术 水平
和自主性的缺乏。如表十二所示：
表十二：参加社会实践活动的类型





60.00%


50.00%



40.00%


30.00%



20.00%



10.00%


0.00%




49.89%

32.59%

30.16%

33.92%

13.75%

17.29%

5.32%

10.86%

9.98%

5.10%

3.55%

理论宣讲

主题调查

学习参观

生产劳动

社会服务

科技创新

勤工俭学

挂职锻炼

自行创业

“三下乡”

其他


我们对大学生对自己参加社会实践活动平率的主观判断也做了
详细调查，我们认为 被试自评参加社会实践频率有：不参加（3.77%）、
偶尔参加（31.15%）、经常参加（13. 08%）和总是参加（2.22%）。总
的说来，大学生认为自己参加的频率是令他们所满意的。如表十 三所
示：

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大学生社会实践现状的调查研究
表十三：自评参加社会实践的频率
90.00%

80.00%

70.00%

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%


81.15%

不参加

偶尔参加

经常参加

总是参加

13.08%

3.77%

2.22%



关于大学生实际每次实践活动的平均时间：作为客观参考，并用
以和上一项调查相互 比较。我们发现在这么四个时间频率中：0-2个
小时（43.68%）、3-5个小时（41.69% ）、6-10个小时（9.10%）和10
小时以上（5.32%）。通过调查，我们了解到，调查对象 每次参加实践
活动的平均时间很少有超出5个小时的，而且花费在0-2个小时的对
象居多。如 表十四所示：
表十四：每次参加社会时间的平均时间
50.00%
45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
43.68%
41.69%
0-2个小时
3-5个小时
6-10个小时
10小时以上
9.10%
5.32%



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大学生社会实践现状的调查研究
关于大学生参加实践活动的频率：每周2～3 次（6.65%）、每周
一次（17.07%）、每月2～3次（16.41%）、 每月一次（16. 19%）、半
年一次（27.05%）和一年一次（16.85%）。以上六种情况中，半年一
次的局最多，而每周2～3次的最少，其余四种水平则几乎持平。由
此看出，大学生实践活动的情况主要 是至少一周以后才参加一次。很
少有每周都参加一次以上的同学
。
如表十四所示：

表十五：参加社会实践活动的次数

30.00%

25.00%

20.00%

15.00%

10.00%

5.00%

0.00%


27.05%

每周2～3次

每周一次

每月2～3次

每月一次

半年一次

一年一次

17.07%

16.41%

16.19%

16.85%

6.65%

< br>关于大学生参加实践活动的持续性：总是具有长期性（5.32%）、
基本上有（27.72%） 、没有，比较零散（59.87%）和完全没有（6.87%）。
这说明大学生参加实践活动的持续性不 高，但是主要是很零散的进
行。如表十六所示：




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大学生社会实践现状的调查研究
表十六：参加社会实践活动是否具有持续性
70.00%

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%

5.32%

6.87%


59.87%

27.72%

总是具有长期性

基本上有

没有，比较零散

完全没有

从以 上四项调查得出的结论是，总的说来如今大学生参加实践活
动的类型主要是勤工俭学，无论是主观判断还 是客观依据都表明参加
实践活动的时间不是很长。这应该是因为勤工俭学这一活动的安排导
致的 。
关于大学生参加实践活动地点的偏好：城市（43.02%）、农村
（17.07%） 以及无所谓（39.02%），也就是说，对象主观上愿意到农
村地区进行实践活动的数量不占多数。如 表十七所示：
表十七：参加社会实践活动地点倾向性
50.00%

45.00%

40.00%

35.00%

30.00%

25.00%

20.00%

15.00%

10.00%

5.00%

0.00%


43.02%

39.02%

17.07%

城市

农村

无所谓


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大学生社会实践现状的调查研究
如下图，大学生社会实践活动的环境分布为：学校的勤工助学部
门（24.83%）、公共场所（大 街等人群密集地）（31.93%）、公司、企
事业单位（17.96%）、超市等营业机构（9.31 %）、贫困、落后需要支
援的地区（25.72%）或其他（1.33%）。其中，公共场所最多，学校 的
勤工助学部门和贫困、落后需要志愿的地区次之，然后是公司、企业
事业单位，更少的是在超 市等营业机构。另外，不在以上选项内容范
围的“其他”选项最少。由此得出，大学生社会实践活动的环 境主要
还是急需人力资源，水平要求不太高的地区。这些地区既包括城市中
的公共场所，也包括 位于农村的贫困、落后需要支援的地区。如表十
八所示：
表十八：经常参加社会实践的地点
35.00%

30.00%

25.00%

20.00%

15.00%

10.00%

5.00%

0.00%

31.93%

24.83%

17.96%

9.31%

1.33%

25.72%

学校的勤工助学部门

公共场所（大街等人

群密集地）

公司、企事业单位

超市等营业机构

贫困、落后需要支援

的地区

其他


总的说来，大学生社会实践分布在公共场所较多的原因，一部分
是因为大学生偏向在这些较为发达的地区参加实践，而非欠发达地
区；且大学生实践活动的能力 也有限，往往存在于需要人力资源，水
平要求不太高的地区。


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大学生社会实践现状的调查研究
3.1.3外部因素对社会实践的影响
关于大学生家长对子女参加社会实践活动的支持程度：74.94%
的家长给予支持，并且在资 金和时间安排上都给予了一定程度上的支
持，这部分家长认为，子女的社会生活的适应能力和独立性，并 需依
靠社会实践和提前的适应性锻炼才能够得到很好的提升；3.33%的家
长则不支持子女参 加社会实践活动，他们认为子女的专业知识还不够
充实，还不具备进行社会实践的条件；21.73%的 家长则持既不支持也
不反对的态度，将选择权交给子女自身，这在很大程度上是基于对子
女的自 我能力评估和判断能力的锻炼，也是家长对子女的能力的一种
考验。如表十九所示：
表十九：家长是否支持子女参加社会实践活动
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
74.94%

21.73%
3.33%
支持 不支持 既不支持也不反对

关于大学生认为学校是否重视社会实践活动情况的调查显示：有
13.97%的学生认为学校是非常重视 大学生社会实践活动的，这部分学
生经常通过学校组织的方式参加各种社会实践活动，对学校的开展社< br>会实践活动方面的政策有充分的接触和了解；58.31%的学生认为学校
对待社会实践活动的开 展方面持一般重视的态度，这是由于学校在开
展教学活动的过程中，常常采用教学与实践活动并用的方式 ，将实践
活动与教学活动并重，学生在学习的过程中同时进行社会实践活动；

- 18 -

大学生社会实践现状的调查研究
23.28%的学生则认为学校并 不重视社会实践活动，他们在学校很少接
触到学校关于开展社会实践活动的政策和组织形式，在社会实践 活动
方面的要求没有得到满足；有32.15%的学生则对学校在社会实践活
动的组织开展方面 不够了解，这是由于学校的宣传力度和没有采取强
制性参与的方式导致的，学生没有充分了解学校的政策 形式。如表二
十所示：
表二十：认为学校是否重视社会实践活动
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
非常重视
13.97%
58.31%
32.15%
23.28%

一般重视 不重视 不知道

在开展社会实践活动的过程中，大学生认为比较突出存在的几个
问题，其中 24.84%的学生认为实践活动的参与度不高，参与面也过
于狭窄。这集中反映了大学社会实践活动的 组织形式和内容上的缺
陷，以及学生对待社会实践活动的态度不够积极。10.23%的学生则认
为所组织或者直接参与的实践活动没有实际的意义，这也是由于活动
的组织和管理上的不完善。有25 .06%的学生则认为学校在对待社会
实践活动的支持上没有给予很好的资金和政策上的支持，很大程度 上
阻碍了实践活动的开展，这也是活动不能取得很好的成绩的原因之
一。24.61%的学生认 为所参加和实践活动常常无法完成预期的目标，

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大学生社会实践现状的调查研究
常常由于管理和组织形式上的不恰当而不能够 保证活动的质量和绩
效；40.58%的学生对实践的组织管理上存在很大的意见，认为组织的
形式和管理上常常不能很好的和大学生生活实际相联系，不能很好的
适应学生的实际需求；认为活动时间 仓促的学生占了41.58%，他们
从主观上认为很多活动常由于活动时间的仓促而不能够得到两人满< br>意的成绩和绩效；37.47%的学生在团队合作方面不满意，认为团队合
作是大学生社会实践活 动开展所存在的很大的问题，这也是当代大学
生活中学生的生活方式所影响的结果。如表二十一所示：
表二十一：在开展社会实践活动过程中突出问题调查
24.84%
10.23%
25.06%
24.61%
40.58%
41.46%
37.47%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00%
参与度不高，参与面过窄
活动没有实际意义
学校支持力度不够
无法完成预期目标
实践组织管理不完善
活动时间仓促
团队合作

大学生在实践活动进行过程中遇到问题时，常常采取不同的决策
方式进行解决，其中 17.29%的学生在对待突发性问题时，保持着充
分的自信，认为无论出现什么问题，总能够冷静自如 地对付；达到
62.08%的学生则认为在遇到问题时会有一丝慌乱，但是自信能够调整
过来， 冷静地分析并且找到解决的方法，这是由于大部分学生对于未
知问题的一种防御心理，存在于大部分人的 心理状态中；19.96%的学
生觉得遇到问题时会感到恐慌和紧张，这是对未知问题的恐惧心理，但是他们也选择向老师或同学、朋友求助以获得解决问题的方法；少

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大学生社会实践现状的调查研究
部分的学生持悲观的态度，在这方面没有很好 的心态和自信，其中
2.66%的学生认为他们可能会完全的不知道怎么办，像无头苍蝇的到
处 乱飞；也有0.89%的学生则认为他们会直接选择放弃，这部分学生
对于社会实践活动的能力方面没有 足够的信心，对自己能力方面持怀
疑态度，同时也是对未知问题的强烈恐惧心理。
表二十二：大学生在实践过程中遭遇问题时的处理方式
直接放弃
完全不知道要怎么办，像
无头苍蝇到处飞
1
会恐慌和紧张，然后向朋
友老师寻求帮助，会吸取
教训
会有一丝恐慌，但冷静下
来后总能找到解决方法
20.00% 40.00% 60.00% 80.00%
不管出现什么问题，我总
能冷静自如地应付

0.00%
3.2大学生参与社会实践时数与一般自我效能感的相关研究
通过问卷、一般自我效能感量表 对被试的施测，得湖南师范大学
本科生参加社会实践平均时数为每年78.04小时，标准差为145. 86，
最大时数为每年1300小时，最小时数为每年0小时；一般自我效能
感平均值为2.5 5分，标准差为0.56，最高分为4.00分，最低分为
1.00分。如表二十三所示：
表二十三：被试参加社会实践总时数和一般自我效能感极值、均值、标准差
N X
min
X
max
M SD
总时数 451 .00 1300.00 78.04 145.86
效能感 451 1.00 4.00 2.55 .56


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大学生社会实践现状的调查研究
通过研究发现，湖南师范大学本科生参加社会实践总时数与自我
效能感相关极显著，且呈正相关 。如表二十三所示：
表二十三：被试参加社会实践总时数和一般自我效能感Pearson相关性
总时数 效能感 sig
总时数

效能感

1 .237** .000

.237** 1 .000
注：*p＜.05相关显著，** p＜.01相关极显著。
3.3调研访谈结果
从与20名访谈对象的调研结果看出，结果与问卷调研结果相似，
以下为两例访谈记录：
姓名：孙一菲 院系：教科院 年级：大二 性别：女
问：是否经常参与社会实践活动？
答：经常参与。
问：周围的同学参加实践活动的多吗？通常是什么形式？
答：很多，比如发传单、志愿服务等。
问：你认为参加完实践活动你最大的收获是什么？
答：感觉较好，在社会实践中，学到了很多，增添了一份机会，是发
展自己的一个平台。
问：你认为参加社会实践活动对于你的自信心有影响吗？
答：对提高自信心有很大的正面作用。
问：你参加社会实践的目的是什么？
答：双方面的，即提高自己的自身能力，又服务于社会，温暖了他人。
问：针对我校社会实践活动过程中出现的问题你有什么建议？
答：自己多去努力寻找一下自己的机会。

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大学生社会实践现状的调查研究
问：我校社会实践的现状？
答：较好，给了广大学生一个机会，创造了一个自我发展我平台。
问：我校大学生实践存在什么问题？
答：组织不完善，多是个人自己寻找，没有形成完整的系统。

姓名：卢昆 院系：数计院 年级：大一 性别：男
1、是否经常参与社会实践活动？
答：没有过经验，对此类活动热情不高。
2、周围的同学参加实践活动的多吗？通常是什么形式？
答：有一些同学，家教、志愿者等。
3、你认为参加完实践活动你最大的收获是什么？
答：可以锻炼自己的社会交往能力。
4、你认为参加社会实践活动对于你的自信心有影响吗？
答：对提高自信心有很大的正面作用。
5、你参加社会实践的目的是什么？
答：提高自己的自身能力。
6、针对我校社会实践活动过程中出现的问题你有什么建议？
答：做适合自己能力范围内的工作，踏踏实实的努力。
7、我校社会实践的现状？
答：较好，给了广大学生一个机会，创造了一个自我发展我平台。
8、我校大学生实践存在什么问题？
答：组织不完善，多是个人自己寻找，没有形成完整的系统。



- 23 -

大学生社会实践现状的调查研究
4. 对策与建议
4.1加强思想教育，改进大学生学习理念，帮助学生树立正确的知识
观和能力观。
我校在关于社会实践活动方面对工作深思的同时还需要改变同
学们对学校相关部门工作的认识，需要大学 生自身对自己的反思，因
此，大学更应该拓宽关于社会实践活动方面的宣传面，并改进宣传方
式 ，让大学生深刻的体会到相关部门对此的不懈努力，并深刻的认识
到自身态度方面的欠缺，任何外因还是 需要通过内因起作用，即无论
所在学校如何也无论所学专业如何，只要自身努力都可能获得成功，
在宣传的背景下让他们正确的认识社会实践，并不断的体验成功，让
他们认识到这种成功是源于他们个 人能力的增长。在宣传活动本身的
同时更要不断的在学生中树立一些成功的榜样示范，特别是他们神别< br>的人的成功经历，以激发他们的学习动力。
4.2完善校学工系统工作制度，为在校大学生搭建实践平台。
根据调研结果所示，81.1 5%的大学生仅仅是偶尔参与到社会实践
活动中，43.68%的学生每次参与社会实践的时间在2个小 时以下，并
且缺失连续性，大部分为间断的，无规律的实践活动，这样的实践活
动与持续的实践 活动相比，丢失了很多的极具意义的内涵。在我校范
围内，建立了大量的相关部门，分别为校勤工助学部 ，团委青年志愿
者协会，团委社会实践与创业部，创业实践中心，家教中心等等。为
我校大学生 提供了很多的助理兼职岗位，然而在这样的背景下，我校
参与社会实践的丰富内涵却没有得到良好的体现 ，间断的社会实践极

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大学生社会实践现状的调查研究
大的限制了社会实践本身为大学生提供的能力素质锻炼平台，我校应
该让这类型的工作部门工作 更具条理性，内容的细化是社会实践活动
内涵丰富化的前提。
4.3进一步加强实践教育，强化大学生参与意识，实现大学生社会实
践能力的拓展。
研究显示，大学生已经较为深刻的认识到了社会实践对于大学生
活的重要性，并且大部分同学认为自己 有能力在社会实践的同时分配
好自己的实践，抓好自己的学习生活，能够很快的调整心态回归学生
本色，安心学习，对于参与社会实践活动的木定性也十分明确，并且
实现了目的的多元化，但是大学生 参与社会实践活动具有更多的随意
性，有41.24%的学生认为参与社会实践是完全根据自身喜好而决 定
的，这种现状就说明了我校在大学生参与意识方面存在一定的欠缺。
因此，高效要进一步强化 “以人为本，以学生为主体”的教育理念，
在教学实践中，重视体验教育与实践教育，更关键的在于培养 大学生
社会责任感，从而全面的提高大学生综合素质和创新能力。

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大学生社会实践现状的调查研究
毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明

原创性声明
本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教
师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加
以标注和致谢的地方外，不包含其 他人或组织已经发表或公布过的研
究成果，也不包含我为获得 及其它教育机构的学 位或学历
而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，
均已在文中作了明 确的说明并表示了谢意。
作 者 签 名： 日 期：
指导教师签名： 日 期：

使用授权说明

本人完全了解 大学关于收集、保存、使用毕业设计（论
文）的规定， 即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电
子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本 和电子版，并提供
目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制
手段保存 论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分
或全部内容。
作者签名： 日 期：

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大学生社会实践现状的调查研究
学位论文原创性声明
本人郑重声明 ：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研
究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内 容外，本论文
不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研
究做出重要贡 献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完
全意识到本声明的法律后果由本人承担。

作者签名： 日期： 年 月 日

学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，
允许论文被查阅和借阅。本人授 权 大学可以将本学位
论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印 、缩
印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。
涉密论文按学校规定处理。

作者签名： 日期： 年 月 日
导师签名： 日期： 年 月 日

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大学生社会实践现状的调查研究
独 创 声 明

本人郑重 声明：所呈交的毕业设计(论文)，是本人在指导老师的
指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果 不存在知识产权争议。
尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本设计（论文）不含任何
其他 个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重
要贡献的个人和集体均已在文中以明确方 式标明。

本声明的法律后果由本人承担。


作者签名:
二〇一〇年九月二十日




毕业设计（论文）使用授权声明

本人完全了解**学院关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的
规定。

本 人愿意按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版，同意学
校保存学位论文的印刷本和电子版，或采用 影印、数字化或其它复制
手段保存设计（论文）；同意学校在不以营利为目的的前提下，建立
目 录检索与阅览服务系统，公布设计（论文）的部分或全部内容，允
许他人依法合理使用。

（保密论文在解密后遵守此规定）



作者签名:
二〇一〇年九月二十日


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大学生社会实践现状的调查研究
基本要求：写毕业论文主要目的是培养学生综 合运用所学知识
和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得
到从事本专 业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能
够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综 合运用所学知识进行
科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范
围不宜 过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。
毕业论文的基本教学要求是：
1、培养学 生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，
培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生 处理数据和信息的
能力。2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科
学态度。 3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整
理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等 基本技能。
毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基
本知识和基础理论 ，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，
也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个 教学活动中不
可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能
力，提高其综合 运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报 告、论文编写、论文
上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进
行的最 重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。
撰写意义：1.撰写毕业论文是检验学生在校学 习成果的重要措
施，也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业

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大学生社会实践现状的调查研究
论文的撰写任务。申 请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，
方可取得学位。可以这么说，毕业论文是结束大学学习 生活走向社会
的一个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国
和人民所交的 一份有份量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的
报到书。一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个 人的才华，也不一
定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。但是，
实践证明 ，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人
才的重要措施。
2.通过撰写毕业 论文，提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需
要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班 子成员应当逐
步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也
包含了对 干部写作能力和写作水平的要求。
3.提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期，无论是提高全族的科学文化水平，掌握现
代科技知识和科学管理方法，还 是培养社会主义新人，都要求我们的
干部具有较高的写作能力。在经济建设中，作为领导人员和机关的办
事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、
广告、解说词等说明文；还 要写科学论文、经济评论等议论文。在当
今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效 益发
挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。
信息的来源、信息的 收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写
作。

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大学生社会实践现状的调查研究
论文种类：毕业论文是学术论文的一种形式， 为了进一步探讨和
掌握毕业论文的写作规律和特点，需要对毕业论文进行分类。由于毕
业论文本 身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不
同，因此，毕业论文就有不同的分类方法。
按内容性质和研究方法的不同可以把毕业论文分为理论性论文、
实验性论文、描述性论文和设计 性论文。后三种论文主要是理工科大
学生可以选择的论文形式，这里不作介绍。文科大学生一般写的是理
论性论文。理论性论文具体又可分成两种：一种是以纯粹的抽象理论
为研究对象，研究方法是严 密的理论推导和数学运算，有的也涉及实
验与观测，用以验证论点的正确性。另一种是以对客观事物和现 象的
调查、考察所得观测资料以及有关文献资料数据为研究对象，研究方
法是对有关资料进行分 析、综合、概括、抽象，通过归纳、演绎、类
比，提出某种新的理论和新的见解。
按议论的性 质不同可以把毕业论文分为立论文和驳论文。立论性
的毕业论文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。 一篇论文侧重于
以立论为主，就属于立论性论文。立论文要求论点鲜明，论据充分，
论证严密， 以理和事实服人。驳论性毕业论文是指通过反驳别人的论
点来树立自己的论点和主张。如果毕业论文侧重 于以驳论为主，批驳
某些错误的观点、见解、理论，就属于驳论性毕业论文。驳论文除按
立论文 对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。
按研究问题的大小不同可以把毕业论文 分为宏观论文和微观论文。凡
届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称

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大学生社会实践现状的调查研究
为宏观论文。它 研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研
究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体 工作有指导意义，
影响的面窄一些。
另外还有一种综合型的分类方法，即把毕业论文分为专题型、论
辩型、综述型和综合型四大类：
1．专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述
的形式发表见解，从正面提出某 学科中某一学术问题的一种论文。如
本书第十二章例文中的《浅析领导者突出工作重点的方法与艺术》一
文，从正面论述了突出重点的工作方法的意义、方法和原则，它表明
了作者对突出工作重点方法 的肯定和理解。2．论辩型论文。这是针
对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重 揭露
其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。3．综述
型论文。这是在归纳、 总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有
研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的 一种论文。
4．综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来
写成的一种论文 。如《关于中国民族关系史上的几个问题》一文既介
绍了研究民族关系史的现状，又提出了几个值得研究 的问题。因此，
它是一篇综合型的论文。
写作步骤：毕业论文是高等教育自学考试本科专业应 考者完成本
科阶段学业的最后一个环节，它是应考者的 总结 性独立作业，目的
在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际 问题 的
能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或 理论 问题

- 32 -

大学生社会实践现状的调查研究
进行 科学 研究 探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰
写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。
首先是选择课题。选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕
业论文撰写的第一步，它实际上就是确 定“写什么”的问题，亦即确定
科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。 < br>教育部自学考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是“为
鼓励理论与工作实践结合，应考者 可结合本单位或本人从事的工作提
出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文< br>题目，由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校
相一致，做到通过论文写作和 答辩考核，检验应考者综合运用专业知
识的能力”。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公 布
的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切
实可行的课题。选好课题 是毕业论文成功的一半。
第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目
的是 为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发
展 。因此，毕业论文的选题，必须紧密结 合社会主义物质文明和精
神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出
发 点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有
创新、有理论价值和现实的指导意义或 推动作用，一项毫无意义的研
究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。具体地说，考生可从以下三个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题，学习
了专业知识，不能仅停留在书本 上和理论上，还要下一番功夫，理论

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大学生社会实践现状的调查研究
联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解 决工作实践中急待解决
的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学
研究 。还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都
需要填补。应考者应有独特的眼光和超前 的意识去思索，去发现，去
研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提
出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断
发展，还有待于丰富、完整和发展， 这种补充性或纠正性的研究课题，
也是有科学价值和现实指导意义的。
第二、要根据自己的能 力选择切实可行的课题。毕业论文的写作
是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需 要具
备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，
因此在选题时，还应 结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选
题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先 ，要有充足
的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写
出高质量的论 文的。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入
研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣 ，选择自己感兴趣
的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能
够以专心 、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发
挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高 低，工作岗位如何，都
有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的
课题 ，对顺利完成课题的研究大有益处。


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大学生社会实践现状的调查研究
致 谢
这次论文的完成，不止是 我自己的努力，同时也有老师的指导，同学的帮助，
以及那些无私奉献的前辈，正所谓你知道的越多的时 候你才发现你知道的越少，
通过这次论文，我想我成长了很多，不只是磨练了我的知识厚度，也使我更加 确
定了我今后的目标：为今后的计算机事业奋斗。在此我要感谢我的指导老师——
***老师， 感谢您的指导，才让我有了今天这篇论文，您不仅是我的论文导师，
也是我人生的导师，谢谢您！我还要 感谢我的同学，四年的相处，虽然我未必记
得住每分每秒，但是我记得每一个有你们的精彩瞬间，我相信 通过大学的历练，
我们都已经长大，变成一个有担当，有能力的新时代青年，感谢你们的陪伴，感
谢有你们，这篇论文也有你们的功劳，我想毕业不是我们的相处的结束，它是我
们更好相处的开头，祝 福你们！我也要感谢父母，这是他们给我的，所有的一切；
感谢母校，尽管您不以我为荣，但我一直会以 我是一名农大人为荣。
通过这次毕业设计，我学习了很多新知识，也对很多以前的东西有了更深的记忆与理解。漫漫求学路，过程很快乐。我要感谢信息与管理科学学院的老师，
我从他们那里学到了 许多珍贵的知识和做人处事的道理，以及科学严谨的学术态
度，令我受益良多。同时还要感谢学院给了我 一个可以认真学习，天天向上的学
习环境和机会。
即将结束*大学习生活，我感谢****大 学提供了一次在**大接受教育的机会，
感谢院校老师的无私教导。感谢各位老师审阅我的论文。
毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明

原创性声明
本人郑重承诺 ：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教
师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知， 除文中特别加
以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研
究成果，也不 包含我为获得 及其它教育机构的学位或学历
而使用过的材料。对本研究提供过帮助 和做出过贡献的个人或集体，

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大学生社会实践现状的调查研究
均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。
作 者 签 名： 日 期：
指导教师签名： 日 期：

使用授权说明

本人完全了解 大学关于收集、保存、使用毕业设计（论
文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本 和电
子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供
目录检索与阅览服务； 学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制
手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论 文的部分
或全部内容。
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大学生社会实践现状的调查研究
学位论文原创性声明

本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研
究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文
不包含任何其他个人或集体 已经发表或撰写的成果作品。对本文的研
究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本 人完
全意识到本声明的法律后果由本人承担。

作者签名： 日期： 年 月 日

学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解学校 有关保留、使用学位论文的规定，
同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，< br>允许论文被查阅和借阅。本人授权 大学可以将本学位
论文的全部或部分内容编 入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩
印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。
涉密论文按学校规定处理。

作者签名： 日期： 年 月 日
导师签名： 日期： 年 月 日

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大学生社会实践现状的调查研究
独 创 声 明

本人郑重声明：所呈交的毕业设计(论文)，是本人在指导老师的
指导下，独立进 行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。
尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本设计 （论文）不含任何
其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重
要贡献的 个人和集体均已在文中以明确方式标明。

本声明的法律后果由本人承担。


作者签名:
年 月 日




毕业设计（论文）使用授权声明

本人完全了解**学院关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的
规定。

本 人愿意按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版，同意学
校保存学位论文的印刷本和电子版，或采用 影印、数字化或其它复制
手段保存设计（论文）；同意学校在不以营利为目的的前提下，建立
目 录检索与阅览服务系统，公布设计（论文）的部分或全部内容，允
许他人依法合理使用。

（保密论文在解密后遵守此规定）



作者签名:
年 月 日


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大学生社会实践现状的调查研究
基本要求：写毕业论文主要目的是培养学生综 合运用所学知识
和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得
到从事本专 业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能
够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综 合运用所学知识进行
科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范
围不宜 过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。
毕业论文的基本教学要求是：
1、培养学 生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，
培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生 处理数据和信息的
能力。2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科
学态度。 3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整
理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等 基本技能。
毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基
本知识和基础理论 ，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，
也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个 教学活动中不
可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能
力，提高其综合 运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报 告、论文编写、论文
上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进
行的最 重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。
撰写意义：1.撰写毕业论文是检验学生在校学 习成果的重要措
施，也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业

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大学生社会实践现状的调查研究
论文的撰写任务。申 请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，
方可取得学位。可以这么说，毕业论文是结束大学学习 生活走向社会
的一个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国
和人民所交的 一份有份量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的
报到书。一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个 人的才华，也不一
定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。但是，
实践证明 ，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人
才的重要措施。
2.通过撰写毕业 论文，提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需
要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班 子成员应当逐
步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也
包含了对 干部写作能力和写作水平的要求。
3.提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期，无论是提高全族的科学文化水平，掌握现
代科技知识和科学管理方法，还 是培养社会主义新人，都要求我们的
干部具有较高的写作能力。在经济建设中，作为领导人员和机关的办
事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、
广告、解说词等说明文；还 要写科学论文、经济评论等议论文。在当
今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效 益发
挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。
信息的来源、信息的 收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写
作。

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大学生社会实践现状的调查研究
论文种类：毕业论文是学术论文的一种形式， 为了进一步探讨和
掌握毕业论文的写作规律和特点，需要对毕业论文进行分类。由于毕
业论文本 身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不
同，因此，毕业论文就有不同的分类方法。
按内容性质和研究方法的不同可以把毕业论文分为理论性论文、
实验性论文、描述性论文和设计 性论文。后三种论文主要是理工科大
学生可以选择的论文形式，这里不作介绍。文科大学生一般写的是理
论性论文。理论性论文具体又可分成两种：一种是以纯粹的抽象理论
为研究对象，研究方法是严 密的理论推导和数学运算，有的也涉及实
验与观测，用以验证论点的正确性。另一种是以对客观事物和现 象的
调查、考察所得观测资料以及有关文献资料数据为研究对象，研究方
法是对有关资料进行分 析、综合、概括、抽象，通过归纳、演绎、类
比，提出某种新的理论和新的见解。
按议论的性 质不同可以把毕业论文分为立论文和驳论文。立论性
的毕业论文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。 一篇论文侧重于
以立论为主，就属于立论性论文。立论文要求论点鲜明，论据充分，
论证严密， 以理和事实服人。驳论性毕业论文是指通过反驳别人的论
点来树立自己的论点和主张。如果毕业论文侧重 于以驳论为主，批驳
某些错误的观点、见解、理论，就属于驳论性毕业论文。驳论文除按
立论文 对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。
按研究问题的大小不同可以把毕业论文 分为宏观论文和微观论文。凡
届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称

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大学生社会实践现状的调查研究
为宏观论文。它 研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研
究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体 工作有指导意义，
影响的面窄一些。
另外还有一种综合型的分类方法，即把毕业论文分为专题型、论
辩型、综述型和综合型四大类：
1．专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述
的形式发表见解，从正面提出某 学科中某一学术问题的一种论文。如
本书第十二章例文中的《浅析领导者突出工作重点的方法与艺术》一
文，从正面论述了突出重点的工作方法的意义、方法和原则，它表明
了作者对突出工作重点方法 的肯定和理解。2．论辩型论文。这是针
对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重 揭露
其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。3．综述
型论文。这是在归纳、 总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有
研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的 一种论文。
4．综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来
写成的一种论文 。如《关于中国民族关系史上的几个问题》一文既介
绍了研究民族关系史的现状，又提出了几个值得研究 的问题。因此，
它是一篇综合型的论文。
写作步骤：毕业论文是高等教育自学考试本科专业应 考者完成本
科阶段学业的最后一个环节，它是应考者的 总结 性独立作业，目的
在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际 问题 的
能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或 理论 问题

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大学生社会实践现状的调查研究
进行 科学 研究 探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰
写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。
首先是选择课题。选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕
业论文撰写的第一步，它实际上就是确 定“写什么”的问题，亦即确定
科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。 < br>教育部自学考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是“为
鼓励理论与工作实践结合，应考者 可结合本单位或本人从事的工作提
出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文< br>题目，由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校
相一致，做到通过论文写作和 答辩考核，检验应考者综合运用专业知
识的能力”。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公 布
的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切
实可行的课题。选好课题 是毕业论文成功的一半。
第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目
的是 为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发
展 。因此，毕业论文的选题，必须紧密结 合社会主义物质文明和精
神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出
发 点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有
创新、有理论价值和现实的指导意义或 推动作用，一项毫无意义的研
究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。具体地说，考生可从以下三个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题，学习
了专业知识，不能仅停留在书本 上和理论上，还要下一番功夫，理论

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大学生社会实践现状的调查研究
联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解 决工作实践中急待解决
的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学
研究 。还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都
需要填补。应考者应有独特的眼光和超前 的意识去思索，去发现，去
研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提
出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断
发展，还有待于丰富、完整和发展， 这种补充性或纠正性的研究课题，
也是有科学价值和现实指导意义的。
第二、要根据自己的能 力选择切实可行的课题。毕业论文的写作
是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需 要具
备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，
因此在选题时，还应 结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选
题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先 ，要有充足
的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写
出高质量的论 文的。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入
研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣 ，选择自己感兴趣
的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能
够以专心 、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发
挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高 低，工作岗位如何，都
有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的
课题 ，对顺利完成课题的研究大有益处。


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大学生社会实践现状的调查研究
致 谢
这次论文的完成，不止是 我自己的努力，同时也有老师的指导，同学的帮助，
以及那些无私奉献的前辈，正所谓你知道的越多的时 候你才发现你知道的越少，
通过这次论文，我想我成长了很多，不只是磨练了我的知识厚度，也使我更加 确
定了我今后的目标：为今后的计算机事业奋斗。在此我要感谢我的指导老师——
***老师， 感谢您的指导，才让我有了今天这篇论文，您不仅是我的论文导师，
也是我人生的导师，谢谢您！我还要 感谢我的同学，四年的相处，虽然我未必记
得住每分每秒，但是我记得每一个有你们的精彩瞬间，我相信 通过大学的历练，
我们都已经长大，变成一个有担当，有能力的新时代青年，感谢你们的陪伴，感
谢有你们，这篇论文也有你们的功劳，我想毕业不是我们的相处的结束，它是我
们更好相处的开头，祝 福你们！我也要感谢父母，这是他们给我的，所有的一切；
感谢母校，尽管您不以我为荣，但我一直会以 我是一名农大人为荣。
通过这次毕业设计，我学习了很多新知识，也对很多以前的东西有了更深的记忆与理解。漫漫求学路，过程很快乐。我要感谢信息与管理科学学院的老师，
我从他们那里学到了 许多珍贵的知识和做人处事的道理，以及科学严谨的学术态
度，令我受益良多。同时还要感谢学院给了我 一个可以认真学习，天天向上的学
习环境和机会。
即将结束*大学习生活，我感谢****大 学提供了一次在**大接受教育的机会，
感谢院校老师的无私教导。感谢各位老师审阅我的论文。

硕士毕业论文致谢词

致谢一：
光阴似箭，一转眼已是快离开的 日子。在校的这几年时间里很感
谢老师们对我的淳淳教诲，是老师们教会了我们勤奋学习，诚实做人，< br>踏实做事，以宽容之心面对生活。
指引着我们沿着正确方向前进。在点滴汇聚中使我逐渐形成正
确、成熟的人生观、价值观。值此论文顺利完成之际，特别要感谢我

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大学生社会实践现状的调查研究
的指导师老师，老师给予我很大的帮助。老师 治学严谨，学识渊博，
为我营造了一种良好的精神氛围。在论文的完成过程中，从选题到开
题报 告，从写作提纲到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题，严格把
关，循循善诱。同时感谢老师在我学习期 间给予的帮助。
感谢和我一起学习的同学。他灵活考虑问题的方式，严谨的解决
问题的态度， 扎实的专业知识功底，认真的科研态度都给我留下了深
刻的印象，感谢她在投入产出表的分析上对我的帮 助。
感谢和我一个宿舍的同学。没有她们无私的帮助，我是无法完成
论文工作的。我们在一起 度过了很多快乐，开心的日子。在她们的帮
助下，我顺利的解决了生活中遇到的各种困难。
深 深的感谢呵护我成长的父母。每当我遇到困难的时候，父母总
是第一个给我鼓励的人。回顾20多年来走 过的路，每一个脚印都浸
满着他们无私的关爱和谆谆教诲，10年的在外求学之路，寄托着父
母 对我的殷切期望。他们在精神上和物质上的无私支持，坚定了我追
求人生理想的信念。父母的爱是天下最 无私的最宽厚的爱。大恩无以
言报，惟有以永无止境的奋斗，期待将来辉煌的事业让父母为之骄傲。我亦相信自己能达到目标。
最后，再次向所有关心我的亲人、师长和朋友们表示深深的谢意。在即将离校之际，祝愿所有老师和同学们健康快乐!
致谢二：
时光荏苒，岁月如梭，转 眼间两年半的研究生阶段即将结束，回
想这个阶段的经历，丰富且充实，偶尔遇到挫折，身边总有老师和 同

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大学生社会实践现状的调查研究
学的帮助与鼓励、朋友的关心和家人的支持，至此感激之情难以言表。
是在导师教授的指导下 完成的。从论文的选题、构思、撰写到最
后的定稿，每一次的进步都离不开邢老师的悉心指导，使论文能 够顺
利完成。在两年半的研究生阶段，无论在学业上还是生活上，老师严
谨认真的治学态度和平 易近人的生活态度都使我受益匪浅，并将鼓励
我在今后的人生道路上不断进取。在此向我尊敬的导师表示 衷心的感
谢!
感谢研究生阶段教导我们的各授课老师，他们的谆谆教诲让我在
学习上 得到了进一步提升，并顺利完成了所有学业。感谢我亲爱的室
友和同学，他们的善良、热情和勤奋感染着 我，在共同努力学习的时
光中，他们使我的生活如此充盈和饱满。感谢我的朋友们，总是义无
反 顾地支持和帮助我，不断督促我，共同进步。
感谢为我操劳的父母亲人。感谢父母给予我生命，教育我 成长，
在过去的20多年里，父母为我付出了很多，父母的理解与支持是我
前进的最大动力。姑 姑在学习上督促和生活上的帮助，都让我不胜感
激，我将一直铭记于心。
在即将离校之际，祝愿所有老师和同学们在今后的工作和生活中
一切顺意!
致谢三：
硕士学位论文即将大功告成，这也标志着我在安徽财经大学近七
年的学生生涯步入尾声，毕业近 在咫尺，以往的学习和生活场景还历
历在目，尤其是两年半的研究生生涯，不仅丰富了我的知识，同时也

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大学生社会实践现状的调查研究
收获了珍 贵的师生情和同学情。在这期间我得到了学院老师们的悉心
教导，结识了志趣相投的同学和朋友，同时也 受到了家人的大力支持，
在此，我谨以此文向表示感谢。
首先要由衷的感谢我读研期间的导师 教授。教授渊博的知识，严
谨的治学态度，平易近人的人格魅力，诲人不倦的情操深深的鼓舞我，
激励我。读研期间，从小论文的选题到撰写，再到投稿，都离不幵他
的精心指导和帮助;在完成学位论 文整个过程中，他时刻关注着我的
写作进展，孜孜不倦的给我的论文提出指导建议和意见，倾注了他大< br>量心血;在生活上，老师也给了我很多的帮助。这两年多以来，跟着
恩师老师学习，将会使我终身 受益，也将成为我人生中宝贵的财富。
再次诚挚的感谢我的导师老师，谢谢您的陪伴与帮助!
其次要感谢老师，老师在我的论文选题上了给了我很大的帮助，
在审阅开题报告和论文初稿时都给了我很 好的建议，在此由衷的感谢
您的悉心指导。同时要感谢大学国际贸易学院的老师们，感谢他们在
课堂上面的详细讲解，感谢他们在开题时对我的论文的指导和意见。
并在此表达学生最衷心的感谢! < br>此外，感谢大学国际经济贸易学院的每一位同学，感谢我的朋友
和家人，因为有了你们的陪伴、帮 助和支持，我研究生生涯的学习和
生活才变得丰富多彩。
为了能写好这篇论文，本人付出了很 大的努力，但因自身学术能
力和知识构架有限，语言表述不足，文中肯定会出现疏漏和不足，希
望各位师长和专家给予批评和指正，在此对你们的理解和支持一并表

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大学生社会实践现状的调查研究
示感谢。
致谢四：
时光 匆匆而过，幡然醒悟时毕业的季节已悄然而至，回首两年半
研宄生学习与生活，心中的感慨万千，曾经的 壮志雄心，也慢慢变为
心中的那一份稳重和踏实。这两年多时间里，我真的成长了许多。
首先 要感谢我敬爱的导师教授，您不仅是我求学道路上的恩师，
而且还是我生活中的益友。每当我在学习上或 是在生活上遇到困难
时，您会毫不犹豫地帮助我;当我犯错误时，您总是循循善诱，耐心
开导。 您的博学多识让我崇敬，您严谨的治学态度让我钦佩。在教会
我如何去做事的同时，您还让我领悟到了如 何做人的真理。
总之，从您那儿，我学会了很多很多。这篇论文无处不渗透着您
的心血，在此 ，千言万语汇成一句话：老师，谢谢您!
此外，还要感谢我的师姐，感谢我的同门，感谢我的好友，在 我
论文的完成过程中给了我很多的帮助与鼓励。感谢我家人的支持与理
解，感谢经济学院12届 研宄生的全体同学，是你们陪伴我度过了快
乐而又充实的研究生生活。
最后要向各位评审专家和老师致以真诚的谢意，感谢您们为付出
了宝贵的时间。



硕士毕业设计开题报告范文

一. 简述 设计计划学是一门新兴的综合性边缘学科，它研究的

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大学生社会实践现状的调查研究
是如何保证设计的优良度和高效性，以及如何 指导设计的展开。在设
计需要科学计划这一概念已成为现代设计界共识的情况下，我国业界
内部 对设计计划学的认识与研究，还没有跟上设计发展需要的步伐。
针对我国设计教育现状，本书将就该学科 的教学方面，提出一套科学
的行之有效的设计计划方法。以期为设计类学生深入理解设计，更好
地掌握设计的方法提供必要的指导。
二.学术价值分析
1. 选题依据 计划在今天已 逐渐成为一门显学，大至国家事务，
小至个人日常生活，社会各个领域都离不开计划，各类大大小小的成
功项目，很大程度上都自觉或不自觉地导入，实施了相应的计划活动。
计划学的兴起是知识经济 时代资源整合化的大势所趋。而反映到艺术
设计学的领域，我们可以发现，计划同样有极大的发展空间：
如何设计，如何保证优良的设计，这都需要科学的调查研究，需
要精准的分析定位，需要详实的 设计依据，需要合理的组织安排，这
些与我们通常理解的形式，风格的赋予层面的 设计 相异而相成的 工
作，就是设计计划的内容。而如何正确进行设计计划，存在着一个方
法论的问题。在学科间的 交叉融合成为当前学术主流的大环境下，设
计计划应该可以打通各设计专业间的藩篱，为取得成功的设计 提供行
之有效的方法上的支持。 在设计先进国家，对设计计划方面已有一
定程度的研究。尤其 在设计方法研究方面，已取得比较成熟的结果，
出现了一些有效的方法，如技术预测法，科学类比法，系 统分析设计
法，创造性设计法，逻辑设计法，信号分析法，相似设计法，模拟设

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大学生社会实践现状的调查研究
计法，有限元法，优化设计法，可 靠性设计法，动态分析设计法，模
糊设计法等。这些方法侧重于不同的专业设计方向，而设计计划面临< br>不同设计专业，更需要的是一种整合的灵活的解决问题的计划方法。
这就需要我们针对计划自身的 学科特点，从现有的成型的方法群中进
行提炼，总结出一套适应现在情况的设计计划方法来。
创新性及难度 将参考管理决策方法与相关设计方法研究的成果,
试图寻找一套对于我国设计师来说，明确可行的跨专业设计计划的方
法体系。 致力于从简明实 效的角度，为设计计划人员提供易于操控，
而且便于和各个专业设计师进行沟通、交流的方法。要求该方 法不仅
对专业设计团队的计划环节有用，对个体设计人员的的设计工作也应
具有指导作用。这就 需要针对我国设计现状，从国内外各学科领域名
目众多的相关方法中进行精心挑选，合理安排，科学综合 的处理，创
造出一套高效的计划方法来。虽然国外的相关成果业已成熟，但如何
在众多不同侧重 角度的方法中总结出理想的计划方法，需要我们对所
有已知方法深入地认识和理解，同时明了我们设计各 专业的工作规
律，以期做到跨专业的有效性。 具有一定的难度。首先在对计划的
理论性分析与 研究中，需要树立对计划的正确理解与认识，进而廓清
设计计划的概念。接着将在设计计划方法论层面的 研究上，对设计计
划及其方法论进一步阐述。鉴于国内现在并没有对设计计划有深入的
的系统的 研究，该书内容基本上属此方面问题的首次讨论，面临着缺
乏大量相关经验及理论借鉴的景况，所以需要 作者在目前积累的实践
性资料和相关学科的研究成果中加以总结与深化。 最大的难度在于

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大学生社会实践现状的调查研究
资料的搜集上，国内 相关资料匮乏且本方向的研究缺乏交流的气候，
而由于我院互联网情报系统的不完善和出于对技术保密的 考虑，也很
难从互联网上得到理想的资料。作者只能从书店，图书馆和其他专业
的老师和同学手 中求取所需要的信息。当然本研究方向的直接信息是
很缺少的，更多是从其它方向的研究成果中搜集所需 要的信息资料。
方法的研究是一个涉及面很广的课题，也需要从很多领域进行比较
分，探索总结 。而从一个学科到另一个学科的跳跃性研究，需要迅速
转换思维及反复调整视点，这也对作者的思维技能 ，思考方式，学术
视野及知识积累等方面的研究素质提出了很大的挑战。
3. 研究方案的可行性和合理性 由于国际设计交流间的局限和
我国设计界的特殊情况，尤其是国内设计教育 上的某种封闭性和滞后
性，我国业界对设计计划方法的认知尚不够深入，还缺乏一套完整的，
在 教学和实践中简明且易于操作的设计计划方法。经初步调查，当前
学界内仅有的几本相关著作，也仅限于 对西方某些设计方法与程序的
简单的介绍，没有很专业地从计划的层面进行系统阐述，而市场上连
篇累牍的相关书籍主要是从市场营销和工商管理方面着手，对设计类
诸专业的设计计划，并不具备现实 指导作用。所以亟待有这么一套专
业性较强的设计计划方法及其论著出现。在某种程度上，本书的出现< br>将对设计计划这一门新兴学科，起到填补教学用书空白的作用。而从
技术的角度而言，本书的完成 也有相当的可行性，在分院近几年来的
设计策划课程的教学中，已为之积累了大量新鲜的实践性，经验性 资
料。而分院的教育架构，亦为这个跨专业的研究项目做好了充分的人

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大学生社会实践现状的调查研究
力物力资源上的准备。
4.预期成果 本书预期字数为12万字，分为理论与方法两大版，
仅阐述设计计划的相关内容 ，更重要是推出设计计划的概念与方法。
所涉及范围主要包括管理学，决策学，认识论，方法论，创造学 ，心
理学，行为组织学，人类学，社会学，设计学，史学等诸多学科领域，
最终将完成一本集科 学有效的方法程序，大量生动案例及实际操作指
导于一身的，具有教学指导作用的专业书籍。现在本书工 作已大致完
成资料收集阶段任务，在下阶段三个月的时间内，我将就所收资料进
行分析总结，完 成方法程序的完善工作。 附一. 全书基本构架 设计
有序---设计计划学方法研究 前言 一. 思维的奥秘
1. 神奇教练的解决之道 全脑运动---人脑思维的奥秘
3. 理性思维程序化 4. 日常生活中的思维程序
二.设计有序
1. 系统设计系统 ---浅析设计
设计有序---设计计划学的兴起 a. 设计计划学的需要 b. 设计
计划学的发展与前景 . 设计计划学的角色
7. 十八般武器---计划工具介绍 三.计划从身边做起 a. 处处
留心皆学问---以窥视来训练 b. 排除确信无疑的定论 . 要有追根
究底的精神 d. 培养有效运用分配时间的能力
三、开题报告的字数要求：
正文字数不得少于3000字。 设计策划硕士毕业论文开题报告
一. 简述 设计计划学是一门新兴的综合性边缘学科，它研究的是如

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大学生社会实践现状的调查研究
何保证设计的优良度和高效性，以及如何指导 设计的展开。在设计需
要科学计划这一概念已成为现代设计界共识的情况下，我国业界内部
对设 计计划学的认识与研究，还没有跟上设计发展需要的步伐。针对
我国设计教育现状，本书将就该学科的教 学方面，提出一套科学的行
之有效的设计计划方法。以期为设计类学生深入理解设计，更好地掌
握设计的方法提供必要的指导。
二.学术价值分析
1. 选题依据 计划在今天已逐渐 成为一门显学，大至国家事务，
小至个人日常生活，社会各个领域都离不开计划，各类大大小小的成功项目，很大程度上都自觉或不自觉地导入，实施了相应的计划活动。
计划学的兴起是知识经济时代 资源整合化的大势所趋。而反映到艺术
设计学的领域，我们可以发现，计划同样有极大的发展空间： < br>如何设计，如何保证优良的设计，这都需要科学的调查研究，需
要精准的分析定位，需要详实的设 计依据，需要合理的组织安排，这
些与我们通常理解的形式，风格的赋予层面的 设计 相异而相成的工
作，就是设计计划的内容。而如何正确进行设计计划，存在着一个方
法论的问题。在学科间的交 叉融合成为当前学术主流的大环境下，设
计计划应该可以打通各设计专业间的藩篱，为取得成功的设计提 供行
之有效的方法上的支持。 在设计先进国家，对设计计划方面已有一
定程度的研究。尤其在 设计方法研究方面，已取得比较成熟的结果，
出现了一些有效的方法，如技术预测法，科学类比法，系统 分析设计
法，创造性设计法，逻辑设计法，信号分析法，相似设计法，模拟设

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大学生社会实践现状的调查研究
计法，有限元法，优化设计法，可 靠性设计法，动态分析设计法，模
糊设计法等。这些方法侧重于不同的专业设计方向，而设计计划面临< br>不同设计专业，更需要的是一种整合的灵活的解决问题的计划方法。
这就需要我们针对计划自身的 学科特点，从现有的成型的方法群中进
行提炼，总结出一套适应现在情况的设计计划方法来。
创新性及难度 将参考管理决策方法与相关设计方法研究的成果,
试图寻找一套对于我国设计师来说，明确可行的跨专业设计计划的方
法体系。 致力于从简明实 效的角度，为设计计划人员提供易于操控，
而且便于和各个专业设计师进行沟通、交流的方法。要求该方 法不仅
对专业设计团队的计划环节有用，对个体设计人员的的设计工作也应
具有指导作用。这就 需要针对我国设计现状，从国内外各学科领域名
目众多的相关方法中进行精心挑选，合理安排，科学综合 的处理，创
造出一套高效的计划方法来。虽然国外的相关成果业已成熟，但如何
在众多不同侧重 角度的方法中总结出理想的计划方法，需要我们对所
有已知方法深入地认识和理解，同时明了我们设计各 专业的工作规
律，以期做到跨专业的有效性。 具有一定的难度。首先在对计划的
理论性分析与 研究中，需要树立对计划的正确理解与认识，进而廓清
设计计划的概念。接着将在设计计划方法论层面的 研究上，对设计计
划及其方法论进一步阐述。鉴于国内现在并没有对设计计划有深入的
的系统的 研究，该书内容基本上属此方面问题的首次讨论，面临着缺
乏大量相关经验及理论借鉴的景况，所以需要 作者在目前积累的实践
性资料和相关学科的研究成果中加以总结与深化。 最大的难度在于

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大学生社会实践现状的调查研究
资料的搜集上，国内 相关资料匮乏且本方向的研究缺乏交流的气候，
而由于我院互联网情报系统的不完善和出于对技术保密的 考虑，也很
难从互联网上得到理想的资料。作者只能从书店，图书馆和其他专业
的老师和同学手 中求取所需要的信息。当然本研究方向的直接信息是
很缺少的，更多是从其它方向的研究成果中搜集所需 要的信息资料。
方法的研究是一个涉及面很广的课题，也需要从很多领域进行比较
分，探索总结 。而从一个学科到另一个学科的跳跃性研究，需要迅速
转换思维及反复调整视点，这也对作者的思维技能 ，思考方式，学术
视野及知识积累等方面的研究素质提出了很大的挑战。
3. 研究方案的可行性和合理性 由于国际设计交流间的局限和
我国设计界的特殊情况，尤其是国内设计教育 上的某种封闭性和滞后
性，我国业界对设计计划方法的认知尚不够深入，还缺乏一套完整的，
在 教学和实践中简明且易于操作的设计计划方法。经初步调查，当前
学界内仅有的几本相关着作，也仅限于 对西方某些设计方法与程序的
简单的介绍，没有很专业地从计划的层面进行系统阐述，而市场上连
篇累牍的相关书籍主要是从市场营销和工商管理方面着手，对设计类
诸专业的设计计划，并不具备现实 指导作用。所以亟待有这么一套专
业性较强的设计计划方法及其论着出现。在某种程度上，本书的出现< br>将对设计计划这一门新兴学科，起到填补教学用书空白的作用。而从
技术的角度而言，本书的完成 也有相当的可行性，在分院近几年来的
设计策划课程的教学中，已为之积累了大量新鲜的实践性，经验性 资
料。而分院的教育架构，亦为这个跨专业的研究项目做好了充分的人

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大学生社会实践现状的调查研究
力物力资源上的准备。
4.预期成果 本书预期字数为12万字，分为理论与方法两大版，
仅阐述设计计划的相关内容 ，更重要是推出设计计划的概念与方法。
所涉及范围主要包括管理学，决策学，认识论，方法论，创造学 ，心
理学，行为组织学，人类学，社会学，设计学，史学等诸多学科领域，
最终将完成一本集科 学有效的方法程序，大量生动案例及实际操作指
导于一身的，具有教学指导作用的专业书籍。现在本书工 作已大致完
成资料收集阶段任务，在下阶段三个月的时间内，我将就所收资料进
行分析总结，完 成方法程序的完善工作。 附一. 全书基本构架 设计
有序-设计计划学方法研究思维的奥秘
9 具有一定的难度。首先在对计划的理论性分析与研究中，需要
树立对计划的正确理解与认识 ，进而廓清设计计划的概念。接着将在
设计计划方法论层面的研究上，对设计计划及其方法论进一步阐述 。
鉴于国内现在并没有对设计计划有深入的的系统的研究，该书内容基
本上属此方面问题的首次 讨论，面临着缺乏大量相关经验及理论借鉴
的景况，所以需要作者在目前积累的实践性资料和相关学科的 研究成
果中加以总结与深化。 最大的难度在于资料的搜集上，国内相关资
料匮乏且本方向的研 究缺乏交流的气候，而由于我院互联网情报系统
的不完善和出于对技术保密的考虑，也很难从互联网上得 到理想的资
料。作者只能从书店，图书馆和其他专业的老师和同学手中求取所需
要的信息。当然 本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是从其它方
向的研究成果中搜集所需要的信息资料。方法的研究 是一个涉及面很

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大学生社会实践现状的调查研究 < br>广的课题，也需要从很多领域进行比较分，探索总结。而从一个学科
到另一个学科的跳跃性研究， 需要迅速转换思维及反复调整视点，这
也对作者的思维技能，思考方式，学术视野及知识积累等方面的研 究
素质提出了很大的挑战。
3. 研究方案的可行性和合理性 由于国际设计交流间的局限 和
我国设计界的特殊情况，尤其是国内设计教育上的某种封闭性和滞后
性，我国业界对设计计划 方法的认知尚不够深入，还缺乏一套完整的，
在教学和实践中简明且易于操作的设计计划方法。经初步调 查，当前
学界内仅有的几本相关着作，也仅限于对西方某些设计方法与程序的
简单的介绍，没有 很专业地从计划的层面进行系统阐述，而市场上连
篇累牍的相关书籍主要是从市场营销和工商管理方面着 手，对设计类
诸专业的设计计划，并不具备现实指导作用。所以亟待有这么一套专
业性较强的设 计计划方法及其论着出现。在某种程度上，本书的出现
将对设计计划这一门新兴学科，起到填补教学用书 空白的作用。而从
技术的角度而言，本书的完成也有相当的可行性，在分院近几年来的
设计策划 课程的教学中，已为之积累了大量新鲜的实践性，经验性资
料。而分院的教育架构，亦为这个跨专业的研 究项目做好了充分的人
力物力资源上的准备。
4.预期成果 本书预期字数为12万字，分 为理论与方法两大版，
仅阐述设计计划的相关内容，更重要是推出设计计划的概念与方法。
所涉 及范围主要包括管理学，决策学，认识论，方法论，创造学，心
理学，行为组织学，人类学，社会学，设 计学，史学等诸多学科领域，

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最终将完成一本集科学有效的方法程序，大量 生动案例及实际操作指
导于一身的，具有教学指导作用的专业书籍。现在本书工作已大致完
成资 料收集阶段任务，在下阶段三个月的时间内，我将就所收资料进
行分析总结，完成方法程序的完善工作。
毕业设计开题报告 学生姓名 专业 艺术设计 班级 题目 江西
留缘咖啡厅设计 选题的目的和意义 设计的目的和意义：
繁忙的都市生活让人们需要寻找一个舒缓压力的空间。咖啡的 乐
趣在于其口味、效用和气氛。刚刚冲调好的咖啡，散发着馥郁的香味，
那种诱人的香气，清新 而另人陶醉。现在世界各地越来越多的人选择
咖啡陪伴自己度过许多惬意的时光。而咖啡厅自然而然就成 了人们释
放紧张，舒缓压力的场所。 工作之余，来到温馨舒适的咖啡厅，喝
一杯醒脑，呷一口 提神，吃几块点心，和朋友聊天小聚，乐趣无穷。
咖啡不仅丰富着我们的生活，也缩短了你我之间的距离 。当我们越来
越习惯在生活中享受咖啡的香醇，享受咖啡营造的温馨气氛时，正是
咖啡厅给了我 们如此怡人的享受气氛。 设计方向 留缘咖啡厅温馨舒
适，清静怡人。
1. 在空间造型 上：以各种形式的点、线、面等来构成不同形式
的空间界面，在融入时尚元素的同时，适当加以中国的古 典风韵。
在色彩搭配上：环境的色彩搭配会营造出一种氛围，会对人的心
理情绪产生一定的 影响，所以主体色调以深色为主，来增加稳重感。
3. 在灯光照明上：主要运用柔和的暖色调来营造温馨舒适的怡
人氛围。 设计说明设计原则：营造一个温馨舒适，清静怡人的都市

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大学生社会实践现状的调查研究
休闲娱乐场所。 设计重点：体现自然、温馨、幽静的休憩氛围。 设
计难点：灯光的处理以及色彩的运用与环境相符合。 运用手法：通
过CAD，3D等软件以及手绘效果图来表达出整个设计。 江西留缘咖
啡厅设计文献综述 专业 艺术设计
1.设计目的 餐饮空间是人们日常生活不 可缺少的饮食消费场
所，相对于其他的功能空间，餐饮空间是更能为人们营造出多样的风
格特征 的休闲场所。繁忙的都市生活让人们需要寻找一个舒缓压力的
空间。咖啡的乐趣在于其口味、效用和气氛 。刚刚冲调好的咖啡，散
发着馥郁的香味，那种诱人的香气，清新而另人陶醉。现在世界各地
越 来越多的人选择咖啡陪伴自己度过许多惬意的时光。而咖啡厅自然
而然就成了人们释放紧张，舒缓压力的 场所。 工作之余，来到温馨
舒适的咖啡厅，喝一杯醒脑，呷一口提神，吃几块点心，和朋友聊天
小聚，乐趣无穷。咖啡不仅丰富着我们的生活，也缩短了你我之间的
距离。当我们越来越习惯在生活中 享受咖啡的香醇，享受咖啡营造的
温馨气氛时，正是咖啡厅给了我们如此怡人的享受气氛。
文献资料 咖啡厅作为餐饮娱乐空间，是环境与人的行为不断冲
突不断融合的空间，人的行为差 异对这个环境空间接受的层次也不尽
相同。不管这个空间的表征多么的多元化，VI表达多么的丰富化，
但功能的组织与环境的塑造却是设计咖啡厅最要优先考虑的问题，即
形式是为功能服务的。功能 、环境要做到协调。
1咖啡厅空间设计的定位 餐饮空间的最初设立就是为了解决吃
喝的问 题，随着社会的不断发展，现代餐饮环境的性能已从传统意义

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大学生社会实践现状的调查研究
上的美食转化为更加注重情调文化氛围的场所 。随着精神与物质需求
的提高，人们厌倦单调乏味的生活，喜欢在吃喝上追求某种情调气氛，
欣 赏美妙的音乐，喝咖啡聊天享受没有压力、轻松自如的境界。 好
的咖啡厅设计重在功能的定准。《商业表现经典案例 餐饮、娱乐篇》
一书中曾说到： 功能的定向其实是设计师最应该努力搞懂的一门商业学问。功能
定准了就好比人的骨骼找准了一样。 接下来要很好的把它排列，然后
再丰富血肉。 咖啡厅一般是在正餐之外，以喝咖啡为主，进行简单的饮食，以及休息、交往的场所。它讲求轻松的气氛、洁净的环境，
适合于少数人会友、晤谈等。所 以咖啡厅空间设计要定准休闲娱乐，
享受生活这一功能。只有合理的功能空间，才可以更好的用DECO 语
言来阐述，也便于材质的表现、配饰与家具的选择;所有附加的形式、
美的符号，在功能完整 的咖啡厅空间里才会显得落落大方。 江西留
缘咖啡厅设计将考虑到咖啡厅本身的功能定位。随着生活水 平的提
高、消费观念的转变，人们社会聚焦的活动日益增多，除了吃饭还要
找个地方聊天叙旧， 咖啡厅自然是他们所青睐的场所之一。江西留缘
咖啡厅设计将着重抓住这一功能，营造浪漫温馨情调，使 客人留连忘
返。
2咖啡厅空间设计的要素 咖啡厅空间的设计包含了众多要素，
如 形体要素、色彩要素、空间布局与环境气氛等。《室内设计理论及
运用》一书第七章第四节餐饮空间的室 内设计中说到：
餐饮空间与其他建筑空间一样，其室内设计主要是有四部分内容

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组成：空间形体设计，界面设计，家具与陈设设计，光与色的设计。
即设计要素。 平面到立体的衍变：
设计要有一个周密的策划，设计风格由室外向室内过渡，既要有
整体，又 要有局部。成功的餐饮娱乐空间设计都有一个表达准确地主
题，与之相对应的室外景观环境，得体的门面 招牌，视觉冲击很强的
LOGO形象，精制的餐区家具，符合色调的餐布，以及体现经营精髓
的 菜单设计等。因此，设计表达方式要根据风格的需要进行组织。 文
化的沉淀及运用：
没有文 化的餐饮娱乐空间设计，好比衣着花哨不重内在修养的人
一样，显得苍白无趣。所以成功的咖啡厅空间设 计一定是要挖掘了一
个有涵养的文化母体并加以发挥和渲染，借用手段表达，把这种文化
揉和到 空间的每一个角落，或繁或简，或夸张或含蓄，点滴见精神。
可以说，咖啡厅已不是简单意义上的喝咖啡 、休息娱乐的地方了，更
多的是一种文化的体现。 舒适度设计：
一个排风、排烟不畅的咖啡 厅空间肯定不是一个成功的咖啡厅空
间;空气污浊的餐饮环境也不是一个怡人的休闲娱乐环境。咖啡厅空
间是人们聚集的场所，人多必定会带来环境负荷的增加，因此要有跟
得上的冷暖设备系统，有良 好的排风排烟系统，这样人们才会踏踏实
实的坐下来消费。 设计与自然风相结合：
成功的咖 啡厅设计绝对不在粉饰上过度强调，而是一种自然形
成，它是一种更多的用建筑语言去表达的空间。其特 点可概括为六个
字气度、力度、易度。 江西留缘咖啡厅设计将营造一个温馨舒适，

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清静怡人的休闲娱乐 氛围。让人们在休闲娱乐的同时，感受到一种全
新的空间感受和视觉要求。让人们觉得江西留缘咖啡厅给 予的不仅是
美食，更是美景，还有文化的熏陶与洗礼。
3咖啡厅空间设计中色彩的应用 咖 啡厅空间设计作为一个室内
空间的装修、装饰，离不开色彩，光影等氛围烘托。杨丽在《商业表
现经典案例 餐饮、娱乐篇》一书中说过：
餐饮娱乐是以特定的氛围为前提的，餐饮娱乐活动的环境氛 围依
赖于室内设计师的营造，因此，色彩对于餐饮娱乐空间设计具有更加
重要的意义。 空间色调气氛：
空间色调气氛是指环境设计的色彩心理氛围和色彩所烘托的空
间调和性，而不 是单独对空间某个具体物的颜色而言。它包括环境维
护体所采用的表层用色，尤其是空间光源布光处理。 空间材质选色：
任何材质的表现都离不开光与色的影响。材质的选用与处理是确
定环境空间的 视觉认识与心理影响的基础。同一种材质由于不同色
彩、同一种色彩由于不同的光照、同一色彩同一光照 由于不同反光，
都将对人们造成不同的视觉感受和不同的心理感应。色彩在材质上表
现可直接改 变材质的轻重感、软硬感、朴实华丽感，甚至大小感、远
近感、动静感等视觉心理反应。 空间整体与和谐：
咖啡厅环境的色彩设计，是以人的色觉生理、心理的适应性和功
能性为要求 的。完美的咖啡厅环境色彩设计既要考虑实用功能，也要
突出空间的个性。人对色彩视觉的饱厌性，决定 了对色彩运用的限制，
所以整体与和谐是环境色彩中的基本准则。 江西留缘咖啡厅是人们

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释放紧张，舒缓压力 的场所，所以环境与氛围的烘托很重要。环境的
色彩搭配会营造出一种氛围，会对人的心理情绪产生一定 的影响，所
以主体色调以深色为主，来增加稳重感。同时运用色彩的对比与调和
的手段，从整体 出发，调和空间的整体色调，使环境充满浪漫的视觉
艺术效果。从而调节人的心理，让他们的紧张与压力 在江西留缘咖啡
厅得到释放，享受真正的轻松愉悦。
3.总结 通过查阅文献，了解了咖啡 厅空间设计的基本设计理论，
明确了咖啡厅的设计理论和设计方向。认识到咖啡厅设计必须具有实
用性，所划分的餐饮空间的大小、形式及空间组织，必须从实用出发，
必须注重空间设计的合理性。此 外，材料和结构是围隔空间的必要的
物质技术手段，空间设计必须符合这两者的特性;声、光、热等技术
又是为空间营造某种氛围和创造舒适的物理环境的手段，因此，在空
间设计中必须满足其技术要 求。建筑为人所用，空间设计应该以人为
本，只有在分析人的行为心理需求的基础上进行的空间设计，方 能为
人所喜爱。 江西留缘咖啡厅是人们释放紧张，舒缓压力的场所。重
在体现自然、温馨、幽 静的休憩氛围。所以江西留缘咖啡厅设计在融
入时尚元素的同时，适当加以中国的古典风韵。让人们在感 受到现代
欧式风情的同时又感受到中国的古朴自然风。具有稳重感的深色调以
及柔和的暖色灯光 色调又给江西留缘咖啡厅烘托出了浪漫温馨的气
氛。喝咖啡的时候，人们的紧张与压力得到释放和舒缓， 从而真正体
现咖啡厅的功能价值。


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