钢铁是怎样炼成的读后感800字作文 美丽的校园

第一单元作文（写校园的景色）
一、习作内容：
我们都爱自己的校 园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花
团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎 样，在可
爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，
看一看，选一处 景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下
来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校 园里的景物，也
可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
?要指导学生按一定的顺序写。
? 要指导学生抓住景物的特点写。
? 要指导学生带着自己的感情写。
? 要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：
? 要指导学生写自己最感兴趣的事。
? 要指导学生把一件事情叙述完整。
? 要指导学生把事情的经过写具体。
? 要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。
马老师：同学们，本次写景的习作指导，教学目标是什么呢？
① 引导学生走进校园里的春天 ，感受校园里春天的美好，培养学生
观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
1． 关于习作知识点的了解：
? 了解什么是景物的静态和动态的特点。
? 明白如何根据景物的特点来联想和想象
? 了解校园里景物的顺序和重点。
2．关于习作素材的搜集：
ü 自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
ü 搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之
用。
ü 有条件的可以制作多媒体课件。
ü 熟悉写景作文的基本写法和章法。
ü 写一篇下水文。
二、备课策略思考
青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？
武老师：小学作文，是一种心 灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，
才能舞得婆娑，舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让 小
学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存
折”，要跳出作文看习作 ，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、
习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策 划。孩子
的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以
及心灵的感悟结合 起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式

写出童真之文、童心之文、童趣之文、 童性之文。
本次习作指导的策略预设如下：
ü 本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。写其他季节
的景物也可以。
ü 创设 习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首
要方法。在作文教学时，教师首先要创设一个 富于激发儿童情绪、情
感和思想的情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发
起来 ，使之产生愿意读书、急于表达的愿望时，读书、作文才能达到
好效果。
ü 如我们指导 小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里
找春天、看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿 童的欢乐心情，
孩子们的情绪高涨，情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的
课堂引导， 让孩子们大胆想象、进行启发式思考，引导学生张开心灵
的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知识空 间中展翅翱翔。
ü 本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按
一定 顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过
写一处景物的内容，这次应在原有的基础 上提高一步，特别是要求按
一定顺序把景物写具体。
ü 本次习作教学可参照下列步骤进行。
1．事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要
求。
2．观察后 认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？

按什么顺序来写？怎样把这些特 点写具体，要把观察和思考紧密结合
起来。
3．相互交流。
分小组或在班上相互交流自己的构思，在交流中得到相互启发。
4．拟写草稿。教师巡视，及 时发现优点和问题，针对有代表性的问
题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。
5．部分学生完成后，可选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，
指出问题，然后要求学生对 自己的习作作一次修改。然后二次习作，
创新练习，写出自己的个性体验。
1单元作文教学设计
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了 ，春姑娘用自己的巧
手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看
完后给 大家介绍介绍。出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。如果
当地正值春季，最好带学生走出教室，直接 感受春天。）
2．导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发
芽，小朋友 们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我
们一起走进春天吧！
3．师：春天来 了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前
仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是 什么。（自由发
言）想把这些美用笔记录下来吗？

4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想
到了什么？
生：枝条上的是小芽, 还是花苞
生：叶子是什麼颜色 和冬天时, 看起来有什麼不同
生：看看草地上有多少不同的小花
生：看到哪些不同颜色的花
生：闻闻看, 草地的气味 花的气味
生：闭上眼睛, 用你的身体感受春天
生：春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉
生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同
生：春天有哪些颜色
生：春天的草地上有什麼
生：春天的校园里有哪些不同的花
生：春天的叶子有什么特别的地方
生：春天的校园可以发现哪些不同的小动物
生：春天的校园有哪些自然, 美妙的声音
生：??
5．同学们真的很聪明，想出 了这么多的新主意。今天我们就一起来
探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？
设 计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话
题，引发学生的创新思维，引导学生回 味校园的春天体验，使学生在
亲切的交谈中走进了春天。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．为了帮助大家描绘春天的美 丽，老师为大家带来了亦从此描述春
天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪
些？
鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然
大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳
暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春 满
脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意
2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的 诗
句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿
美丽的校园
清晨，我还是像往常一样早早地踏进校园。
进入校园，一眼就看见立在那里像“哨兵”似的榆 钱树。春天，当别
的树、花刚刚抽出新牙，而这棵树已经结出了像铜钱一样的果实，所
以叫这棵 树叫榆钱树；夏天，这颗榆钱树长的非常茂盛，可以帮我们
遮挡阳光，放松心情；秋天，粗壮的榆钱树变 成了穿上黄金甲的“勇
士”，风一吹，黄色的树叶慢慢落下来，像金色的蝴蝶在翩翩起舞，
同学 们在树底下嬉戏，让我们赞不绝口；冬天，冬爷爷早早的到来，
撒下雪白的“白糖”,给榆钱树披上了白 色的衣裳，我们都格外喜欢

它。
大课间的时候，同学们奔向熟悉的操场，宽阔 的操场上有像翡翠一样
的草坪、浅红色的跑道。正中是主席台，旁边竖立着“勇攀”两个醒
目的 大字。周围都是我们的教学楼。这时操场上还有许多小伙伴在玩
耍。冬天的早上，操场上覆盖了一层雪白 的霜。我们就在这里升旗、
做操、跑步、玩耍。打两个滚、踢几回球，赛几次跑。这里成了我们
的乐园。