文房四宝有哪些以校园生活为话题的作文

以校园生活为话题的作文

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以校园生活为话题的作文
三点一线，风景这边也好
笔者曾经有一个梦想： 让我们的学子冲破“三点一线”（由
宿舍、教室、食堂构成的狭小天地）的束缚，走进五彩缤纷的
现代生活，去领略世事沧桑，去关注万家灯火，去思考荣辱成
败……但一个不争的事实是，学生除睡眠 以外，80%的时间还
是要“泡”在“三点一线”之中的。这让我从梦想的云端又跌
落到残酷的 凡尘。梦想破火之后，我的头脑倒冷静了下来，有
时不禁扪心白问：“三点一线”之中难道就真的百无聊 赖、丫
无生趣吗？
莎士比亚笔下的哈姆雷特有一句经典台词：“即使把我关
在果 壳之中，仍然自以为无限空间之王。”那么，就写作而言，
“三点一线”的无限空间又在哪里呢？王蒙在 《青春万岁·序
诗》巾写道：“眼泪，欢笑，深思，全都是第一次；”其实，“三
点一线”之中 也有诸多让人眼睛一亮、心灵一颤的风景。写之，
读之，同样让你怦然心动，颔首称奇。它让你不能不叹 服：“对
于我们的校园，不是缺少风景，而是缺少…颗感知、感受、感





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悟它的灵动之心。”
一、小观察——蛮有心的
学校无闲人，人人都育人； 学校无小事，事事都育人；学
校尤空地，处处都育人、诚如鲁迅在《从了？草园到三味书屋》
中 所言：“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”其
实，“三点一线”之中，一草一木、一人一 事背后都蕴藏着人
事、人情的无穷“玄机”和“奥秘”，它在静静地等待着你用
心去观察、体验 和领悟。如《后门有眼》就向我们拉开了一幕
师生关系的轻喜剧：班头向由64个活跃分子组成的班集体 下
达了“死命令”——上课不准讲话。但青春年少的学生很快就
将班头的“圣旨”抛之脑后，讨 论、争辩甚欢。班会上，班头
大为恼火，一一点名批评，详至每个细微动作。学生惊诧莫名。
下 课后．细心的同学发现教室后门上有一个暗锁换明锁时留下
的小洞，，从此，班里鸦雀无声，随之而米的 是课堂气氛死气
沉沉，成绩直线下降。同事数落，校长发火。班头痛定思痛，
主动认错，还请学 生提改进意见。终于，后门上的小洞用木板
封了起来，师生关系也从“不信任”回归到“信任”。随之而
来的是学习主动了，课堂活跃—／，成绩上升j，，班头也被评
选为优秀班主任了。
后门有眼，很小起眼，但有心的同学发现了，发掘了，有
了新鲜活跳的校园故事，有了意兴盎然的旨趣。





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二、小点子——蛮聪明的
学生一族是最不缺脑筋的一个群体，遇到学习上、生活上
的困难 ，他们总喜欢动动小脑筋，想想小点子，耍耍小聪明。
他们认为，只有这样，才能显示出自己的另类之处 、过人之处。
有人说：“狡猾和聪明的差别不在智力上，而是在道德上。”从
这个意义L—来讲 ．学生的小点子往往更多又是善意的、阳光
的，让你在慨叹他们“太有才了”之余还深感慧心可赞。如：
《智找班费》一文就向我们演绎了一个学生的小点子：放在“我”
书包夹层里的班费在教室里不 翼而飞，怎么办呢？不找，那是
“玩忽职守”；翻书包，那是“侵犯人权”；审嫌疑人，那也会
伤及无辜。关键时刻，小点子派上了用场，何不上演一出“苦
肉计”？“我”在班会上自我检讨，承认班 费是自己弄丢的，
而不是同学拿走的。为此，“我”被责令写检查，罚跑大操场
10圈，让家长 垫交班费并从“我”的零花钱中慢慢扣除。其结
果是：“我”肉体上的痛苦唤醒了那位拿班费同学内心的 良知，
班费又悄悄地回到了“我”的书包里。这个“小点子”既透着
机灵劲儿，又蕴蓄着对同学 处境的体察，亦智，亦善，堪称“聪
明”。
三、小烦恼——蛮真切的
学生 在校园中经历着“童年——少年——青年”的成长历
程，其生理、心理、情感、思想都在逐渐发生着变化 ，于是，





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这样那 样的烦恼也就接踵而至。它好似一枚橄榄，因为烦恼着，
故而咀嚼起来满口青涩：因为成长着，故而回味 起来又夹杂着
丝丝甜味。这种“烦恼并成长着”的感觉就是这样真切，让你
“不思量，自难忘” 。如《虚掩着的门》就为我们谱写了一首
中学生的心理变奏曲：
“我”在周练时因为粗心 做错了一道题，正担心着要挨老
师的猛批，恰巧看见老师办公室的门虚掩着，而里面空无一人。
“我”立即闪身进去将错误答案改了过来。但改了答案后，“我”
不但“担心”没有搁下，反而又生烦恼 ：偷改了答案，成绩又
不是真实的，有什么意思呢？但不改，又要挨老师的猛批。要
改回来吗？ 又没有人看见，这不傻吗？但自己的“心”看见了，
这不浑吗？最终，我还是抖抖地将答案又改回错的。 迎面碰到
老师，“怎么这么迟才走？”“哦，找东西的，一件东西丢了。”
“找到了吗？”“嗯 ，找到了。”的确，“我”找到了丢失的东
西。答错题目，那是学习上的一时失败；偷改答案，那是做人
上的永远失败。心路历程的丝丝烦恼，让人倍感其真；原生态
的学生生活，让人会心颔首。
四、小情怀——蛮清纯的
语文新课程标准中的“情感目标”聚焦于“五心”教育—< br>—把忠心献给祖国，把爱心洒向社会，把关心捧给他人，把孝
心带回家中，把信心留给自己。沐浴 着“五心”教育的学子，





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其情怀是清纯的，虽不能说“ 可昭日月”，但也不搀杂一丝世
俗的“尘埃”。它芝麻虽小，但香气扑鼻，跳跃着心灵的颤音，
弹奏着青春的旋律，如《圣诞书签》向我们讲述的就是一个礼
让情怀的小故事：
圣诞节的 晚卜，教室里来了一个资料推销商，为了给他的
广告造势，他在讲桌上放了一沓书签——但只够每张学桌 一张。
在全班学生短暂的矜持之后，“我”迫不及待地从班长手中抢
得一张，真是爱不释手。此 刻，同桌请求借阅，“我”生怕得
而复失，立即予以回绝。但捧着书签，“我”的心里出现了一
系列的变化“无聊——空虚——失落”。欲望支配下独占的书
签，使礼让之德顿失，多年的同桌之情立断 。意识到这一点，
“我”的心中一片澄明，赶忙撕下一张纸，工整地写上：“圣
诞快乐！”附在 书签上一起送至同桌面前。这份礼让的“小情
怀”并没有让“我”心生失去爱物的遗憾，反而使“我”找 到
了做“圣诞老人”的快感。书签重不足四两，但情怀真纯胜千
斤。得失之间，个人喜好升华为 同桌深情，“小爱”幻化为“大
爱”，真可称为“四两拨千斤”了。
五、小品德——蛮可贵的
在物欲横流的现代社会，能否守住心中的那轮明月，把持
住品质 、道德的底线，是对每个人心灵的拷问。在这个意义上，
菁菁校园，可谓是没有受到污染的最后一块净土 。学生一族身





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上体现出来的小品德折射出他 们心中那还未被世俗功利浸染
的是非观、价值观。它好似炎炎夏日里迎面吹来的一缕轻风，
带给 你久违的感动。如《放》一文，就向我们讲述了这样一个
诚信的故事：为了在高中生综合素质评价中得到 “A”，许多学
生开始假造能证明自己特长的获奖证书？但一个平时师生心
目中公认的差生—— 阿生竟然坚决不造假，还把只有儿张必须
上交的表格的瘪瘪的材料袋十分硬气地交到了省督查员手里。< br>这份“举班皆浊我独清”的诚信，让省督查员脸上积久的阴霾
一扫而空，露出了久违的阳光：“只 有在人生的关键渡口还能
放得下欲念、拿得住准绳的人，才能在未来的人生旅程中好好
地做事， 做成事，做成大事。从这个意义上来说，今天只有阿
生同学有资格获得‘A’，希望你们好好向他学习／ ’小品德，
让我们看到了一个童心未泯、可亲可爱的“你”。我们欣赏的
就是“你”在“十八岁 的天空”下盛开的这朵思想的小花。
这样的“小”，笔者还可以随手列出一长串。诚然，我们无法改变外界的环境，但我们可以改变自己的心境。何必在风
华正茂时愁容满面呢？我们何不潇洒走 一回呢？其实，无论是
课上还是课下，无论是教室内还是教室外，“三点一线”间，
处处有风景 。对我们莘莘学子来说，不存在“没米下锅”的问
题，只存在会不会“找米”、“淘米”、“熬米”的问 题。明乎此，
笔者不禁也要“老夫聊发少年狂”了，就让我们用校园铸就的





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酒樽，盛上用眼泪、欢笑、深思酿成的美酒，举樽邀莘莘学子，
干！






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