景物描写的作文办学理念：健康心理和谐校园_优秀作文

办学理念：健康心理和谐校园_优秀作文


办学理念：健康心理和谐校园
心理健康是现代健康观念中非常重要的一部分，一个心 理健康的人，可以在学习、工作
和生活中不断取得进步。当代中学生面临着激烈的竞争和挑战。要想发展 成为时代需要的人
才，不仅要具备广博的知识、良好的能力结构，而且要有健康的心理素质。中学生正处 于青
春发育期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。学校又是怎样
帮助学生应对这一系列问题的呢？记者走进太原市第三十六中学校亲身体验通过心理健康
教育推进养成教 育。

“以人为本、文化立校”是太原市第三十六中学校的办学理念，在校长兼党总 支书记李倩
的带领下，把心理健康教育作为特色发展方向，使学校德育工作从“心”开始，走出了推进养
成教育，培育优秀人才的广阔天地。

拔亮心灯，领航健康人生旅程

记者参观了学校的心理健康服务中心，分别设置有心灵驿站之畅心室、怡心室、释心 室，
还有团体活动室、视听室、心理测试室。心理健康服务中心是学生人格塑造的重要基地，是
全体学生向往的心灵驿站。

有些学困生或离异家庭的学生，自我调整情绪能力差， 在畅心室、释心室舒畅、温馨的
环境里，专业的心理教师或是让他们倾诉苦闷、抒发胸臆，或是和他们谈 心、娱乐，使他们
排遣烦恼．放松心情，顺利走过心理危险期。

帮助学生 设计自己的靓丽人生是心理健康服务中心的工作之一，团体活动室、视听室里，
轻松活动之余的交流或是 精彩影片观看之后的片刻宁静，常常成为学生不经意间顿悟人生的
关键时刻。

学校把心理健康教育课列为学校的必修课程，并编写了专门的心理辅导教材，通过每周
一次的专业心理健 康教师的课堂教学活动，使学生了解自己的心理特征，熟悉自己的心理品
质，明确心理素养的优点与不足 ，知道并掌握调节心理状态最基本的方法和技能。

掌握了合理发泄不良情绪方法的 学生，感到自己不再是令人讨厌的害群之马，尤其是不
再因一时的情绪失控而悔恨不已，同学、老师、作 业、校园变得不再面目可憎了。

在采访过程中，记者发现一幕：几个学生紧紧地围 抱在一起单腿站立。一旁解说的学生
告诉记者：“这是一个心理测试游戏，大家紧紧地抱在一起单脚站立 ，一动不动，时间越长
则说明他们的团队合作精神越强。”

合作精神的提 高是学生们在学习基本心理知识后的又一大收获。他们与同伴交往的主动
意识增强了，获得合作、带来快 乐的心情更迫切了。

合理规划人生的能力在初中生中差异巨大。心理健康教育课的 开设．在帮助学生树立正

确的人生观的同时也把学生容易滑入的歧途标示了“禁行”。沉 溺网络游戏、厌学早恋的人数
呈下降趋势。

几年来，学校在开设心理健康 课上积累了丰富的经验，最大的收获还是培育了一大批乐
观进取、品德高尚的学生。

太原市第三十六中学校0905班傅瑜：“在我校初中一、二年级设有每周一节的心理健康
课，还设有心理咨询室。每逢考试前几周，心理健康老师就会教给我们一些切实可行的调控
心理情绪的有 效方法。这些方法有：考试前深呼吸；紧张时幻想自己身处宁静……这些方法
使我们的内心归于了平静， 能够更快地进入考场角色。心理咨询室针对全校学生开放，我班
几位同学都曾在那里寻求过心理帮助。在 那里可以将一些自己存在的问题与心理健康老师分
享，可以与老师交流自己的心理近况，还可以戴’上拳 击手套好好发泄。

身为学生，考试是必不可少的，但是有些同学面对考试会紧张得 手心出汗，情绪不稳定，
甚至出现考试答不完题的情况，严重地影响其真实水平的发挥。此时拥有冷静的 态度，并且
相信：付出努力后的自己一定会拥有好的成绩。不仅考的是平时，而且还是心态。良好的心< br>态会助我们马到成功！”

行为示范，描绘瑰丽成长蓝图

初中学生进入青春期后逆反心理膨胀，有章不遵，有规不守。为此，学校抓住这一关键，
或 采取心理健康课学习，或定期做心理健康操，或由心理健康教师采取心理疏导心理暗示、
心理干预等专业 技术手段，对学生逆反、叛逆等消极心理状态进行调整。

太原市第三十六中学校通 过“礼仪之星”、“生活习惯之星”、“学习习惯之星”、“仪表之
星”等荣誉激发了学生极大的热情。 校园内的电子屏、学校橱窗公示栏都是学生们闪亮登场
的舞台。各班教室内“荣誉栏”也同样是孩子们竞 相角逐的赛场。学校注重以班为单位开展班
级文化建设，包含环境文化建设、管理文化建设、行为文化建 设等多个方面。以此塑造群体
心理，倾力推动全体师生的归属感、认同感，使太原市第三十六中学校“敦 品、励学”的校风
始终推动学校走在太原市基础教育的前列。

学校帮助学 生了解和掌握“学习心理”知识和“学习心理”技能，为学生进行自主学习打开
了方便之门。学习的主动 性和效率得到了提高，学校教学质量的提高也因此变得迅速而稳定。

学习成绩的提 高对学生良好行为习惯的保持有巩固作用，学校采取大会表扬、《家教导
报》宣传、科学典礼奖励书籍、 电子屏公示等方式激励学生不仅保持学习上的积极进取，更
要促进其巩固良好的学习习惯，保持勤奋进取 的品质。

学生家长是学生成长过程中重要的影响者，努力把他们转变为正确教育措 施的制定者和
孩子学习的优秀指导者，意义重大。太原市第三十六中学校近年来多次邀请有关专家，如仝
富强老师为家长进行家庭教育心理指导，使学校教育延伸至家庭，使家校联动进入新的发展
阶段 。今后在活动方式、主题等诸多方面还将有许多问题要双方商榷和寻找好的解决办法。
可以肯定的一点是 ，家庭与学校携手开拓心理健康教育的新领域是共同的目标。

太原 市第三十六中学校1106班宁梦瑶：“我以前上课听讲十分专心但不爱做笔记。上课，
老师们总是把重 点内容在黑板上写出来，很多同学都在记，而我自认为脑子好，总不想记。
刚开始二、三年级，课程比较 简单，可到了四、五年级，课程越来越难了，好多
[1] [2] 下一页
田间春光作文500字

225001江苏扬州树人学校 顾心瑜

这是一种怎样的感觉？在城郊的田地里漫步，被洋洋洒洒的金黄与嫩绿簇着；春光也 沉
醉着，徘徊在黄花绿叶间，孩童般笑靥明媚。

油菜花不喜欢空谷幽兰的 孤单清高，它们总是呼朋引伴，热热闹闹地一起迎接春天。于
是，漫步田间，随便一抬眼，就能看到大片 大片的金黄趴在绿色的海洋上欢笑，笑得绚丽，
笑得灿烂，笑得无遮无掩。凝同的春光都被它们的笑打碎 了，柔柔地融成一团。光是这样，
还是不够热闹，于是土地里又钻出了茂盛的青草，桃树上也缀着点点绯 红，蔓延出无边无际
的生机与热闹。最让人感觉新奇的是那一簇簇花一样的不知名的蔬菜，小小的叶片皱 皱的，
层层包裹着，中心的黄一圈圈晕染开来，外边包裹的叶片则渐渐被春风染成了绿色。它并不
惊艳，却有小姑娘般的灵秀与纯真。看着它，觉得有一种朴素的感情柔柔地滋润着心间。

这田间植物的性格，特别是那热热闹闹的油菜花，定是像孩子的。它们纯真，可爱，自
在， 大大方方地将一切的心事都放在阳光下晒。

看着它们，心间会剧烈地涌动着莫名的 感动，觉得心上被吹走了城市的灰尘，五脏六腑
都变得朴素干净。这是不是大自然的神性所在？因为我们 曾经干干净净地从自然里繁衍而
出，所以纵使人性变得贪婪，心灵变得肮脏，人的灵魂还是会被自然之美 震撼，洗涤。我终
于明白为何这植物像孩子般了，这分明是大自然赋予它们的平等的天性啊！

简评

烂漫的春光，饱满的色彩，喧闹的声音，灵动的身影，田间春日 如此热闹，如此有魅力，
果真是“大自然的神性所在”！果真能涤荡人的灵魂！描写轻灵、秀美，感悟独 特深刻，好文
章！

（笑笑评） 关于老师的作文：一路有你
第一次见到他的面孔就如同第一次来到一中的感觉一样，严肃。冷漠，两扇横着的耳朵
像是恐吓的对你说 ：”小子，别乱来。”那种感觉仿佛从此以后都是暗无天日的生活。他的言
语也是极不和善的，使我记忆 最深的便是”你们谁在来之前听说过我。”好像很了不起的样子，
这一定是个清高又自负的人，我对他除 了不屑还是不屑。
是什么让我对这个又清高又自负的老师逐渐生出好感的呢？
也许 是讲课吧！他从来都不按书上规定的单元讲的，那笔记也做的少之又少，美名曰：
培养语文兴趣。他讲课 从来不循规蹈矩，东家聊完聊西家，讲《我们家的男子汉》的时候，
还讲了男子汉的品质，并义正言辞的 批评了现在的”花美男”,让一个个少女的小心思不免一
一戳破。
也许是因为夸我的作文 吧！我这个人比较势利，夸过我好的人便是好人，说我坏的人要

看什么关系。他是很会夸 人的，虽没说一个好字，却能让我一天心里都和吃了蜜一样甜，晚
上做梦都能笑出声。他越夸，我就越上 劲，好似要把写作当成终身大事般。他也是极爱写作
的，就如他说的那样，大大小小的文章他都发表过， 有时也会冲我们炫耀两句：”当然好，
我写的”每听到这句话，都会引起我们一阵哄笑。他的作品是很有 特点的，但总能在茫茫人
海中发现，文章大都叙事写人，但偶尔也有散文，他的文章通篇下来，很多字都 用的非常精
妙，抒情和言外之意往往有着妙不可言的感觉，就像遇见知音，遇见在旅途中跋涉的有人。< br>毋庸置疑，他把我从一个只会用华丽辞藻堆积，毫无思想可言的女孩变成了如今这样，一个
对于写 作固执而桀骜不屈的女孩。像极了他对于写作的感觉。他是有出书的资本的，那两本
《阅读题并不难》《 写作那些事》在一中畅销的很，可我并不明白为什么他不将这些出版呢？
也许是因为他只希望自己的学生 可以凭那取胜，或是嫌出版那个十分麻烦，亦或许他还觉得
不够完美？我无从知晓。
也许 ，是因为他总是蹦蹦跳跳的走路，也许是因为他那肆无忌惮而又充满道理的言语，
也许是因为他那对于文 学侃侃而谈的独到见解。也许，是因为很多吧……让我发现他其实还
是很好的，既幽默而不失分寸，既现 实而不又刻板。有时候一言一语中满透出孩子气的天真，
一举一动中尽撒出对生活的热爱。那两道又浓又 重的”八”字眉，耷拉下来，不知引逗了多少
孩子欢乐的笑颜。
他有时像个孩童，对于以 后总有着难以阻挡的憧憬，他有时就像个朋友，与你共同谈论
着未来的规划，有时候，他才像个老师，会 批评，责骂你，他用那园丁的剪刀减掉你不该生
出的枝丫，用一种历经人间沧桑事的态度告诉你好与坏， 对与错，让你一步步坚实的踏上未
来的道路。
我还是要很矫情的说一句：宇老师，感谢一路有你。
我的语文老师
开学第一天，我 刚走到新教室的门口，就看见门口白纸黑字得写着一个人的名字：”宇
宝贵。”我心想：这么”土气”的 名字，一定是一个”乡巴佬”吧！殊不知就是这样一个淳朴的
老师，给我留下了极其深刻的印象。
宇老师的板书很”潦草”,常常使我眼花缭乱。他写字的动作很潇洒，左一竖，右一提，
不 禁让我们为他笔下的黑板担忧。可是每当他张嘴说话的时候，我们浑身的幽默细胞就被他
激活了，于是教 室里的笑声时常此起彼伏，一浪高过一浪。
每堂语文课前我们都要轮流讲一首唐诗，他常常远远地 退在一旁。宇老师的腰倚靠着第
一排的课桌，右手的大拇指和食指捏着自己的下巴，右手则紧紧地勾住右 臂的上方。他的目
光射向讲台的桌脚，很少移动。这场景很容易让人联想到一尊雕像。只有他那深邃的眼 神才
让人觉得他在思索，他在津津有味地咀嚼每篇古诗，这时，他的眉毛突然往上一挑，便拧成
了一条黑色的大麻花，似乎是遇到令他疑惑的问题了吧。唐诗讲完了，他才会舒一舒刚刚被
桌子压痛的筋 骨，慢悠悠地迈向讲台。
宇老师其实是一个教育思想很开明的人，如果把他放在国外当老师，一点 儿也不过分。
宇老师对”中国式的教育”有着自己独到的见解，并且他也把自己的思想源源不断地灌输给 我
们。现在的老师，几乎都被”应试教育”的铁丝网过滤过，唯独他——宇老师没有，这时令我
们及其欣慰的。
其实宇老师还是一个童心未泯的”老顽童”,也许是因为他在农村长大的吧！还记 得学校
的镜心潭上冻的时候，宇老师独自一人走到冰面上，动作笨拙的像一只企鹅。他足足走了一
节课才爬上岸，这一幕全被实验楼上做实验的我们看到了。所以，宇老师绝不会因为我们的
贪玩而大发 雷霆，每当我们准备受罚的时候，他只会轻描淡写地说一句：”注意安全！”,让
我们虚惊一场。后来学 校初一年级学跳舞，宇老师也跃跃欲试，惹得所有同学一阵哄笑，一
个同学说：”真是童心难改呀！”

这样一个好老师，你说能让人不喜欢吗？
关于老师的作文：最爱的娟姐
现在仍然难以忘记那一天——开学的第一天：新来的同学们都在一起 谈笑风生，嘻嘻哈
哈说个不停，只见一个三十多岁的满脸皱纹的老女人走了进来，她身着一件黄色皮夹克 ，穿
着一条黑短裙，足蹬一双皮靴，很是干练。
”安静！”
”把桌子和第一排对齐！”
”出来几个女生把地扫一下，来几个男生擦一下黑板！”
”我叫杨娟”,话音刚落，两个苍劲的大字写在黑板上，”我是你们的班任，也是你们的数
学老师！”… …
至今想起，杨老师那板着的脸，严厉的目光还是不是浮现在我眼前；那沙哑的声音也常
回响在耳畔。
相处这么长的时间了，但让我印象最深其实还是杨老师的巴掌吧！
记得有一次，预备 上课铃已经打响，其实这时应该闭嘴，拿出书提前看看今天要学的新
知识了，可我却还在争分夺秒的和周 围的同学说笑。正式上课铃响了，但我好像被堵上了耳
朵，什么都没听到，正当我满脸笑容的转回自己的 桌子时，只见杨老师咬着牙，满脸通红的
径直朝我走来，我还没反应过来，还没有来得及收敛起自己”灿 烂的笑容”,老师的”如来神掌”
便已经落在我的脸上，”啪，啪，啪”,顿时，我的脸便火辣辣的疼起 来，心也像小鹿乱撞”呯
呯呯呯”跳个不停，现在想起，真要好好感谢杨老师呢，要不是杨老师的那一记 巴掌，我嘴
多的毛病现在还会陪伴着我吧！
上课时，杨老师是容不得你与她开玩笑的，更 别说在小学时跟老师玩的上课起哄那一套
了，在杨老师这个”原则如命”的身上可是大忌哦。不过说来老 师的”变脸”技术也不得不让人
叹为观止。下课时还和几个女老师说说笑笑，拉家常。一上课，就像换了 一个人似的，立即
板起脸来，眼睛瞪着你，嘴巴喊着你，连头发也竖起来吓唬你。其实大家也想求老师赐 教，
这样上课前哈哈大笑一打铃在变会一本正经不也免了不少皮肉之苦吗？
课堂中，整个 班级的气氛是极其紧张的，这与宇老师的课甚是天壤之别哪！倘若老师冷
不丁的叫你起来回答问题，就算 自己背的滚瓜烂熟的答案，也会被老师吓得不会答吧！上数
学课久了，同学一个个都变得”沉着冷静”起 来，练就了良好的心理素质，大家都说上杨老师
的课就是在和”敌人”玩儿心理战哪！不过也难怪，要不 是这般的沉着，你的命运也许也会有
巨大落差吧！
下课时，老师就像年轻了十岁的活泼开 朗的”姐姐”一样，脸上总是洋溢着笑脸，这时候
就算是出了错，老师也不会骂你，反而会细心为你讲解 ；若是粗心出了错，老师便会像笑话
你似的说：”唉，快回去吧！”“你可是个笨蛋哟！”老师也会时不 时的对你嘘寒问暖，”早上
吃饱了没，吃的什么呀？”“这两天凉不凉，可别穿的太少感冒了！”
杨老师的劳苦我们也都看在眼里，记在心里。杨老师的嗓子几乎每天都是沙哑的，但她
从未 喊过累，任每天为我们大声讲课……杨老师常把在学校批不完的作业带回家中抽空去
批，但在教过我的老 师当中，这却是第一个……，学校组织开会时，老师总在认真的写着什
么，但却不是开会笔记，而是我们 的数学题！老师这样做只希望把课前的准备做充分，为我
们上好每一节课……
当面总只叫 您杨老师，其实很想叫您一声”娟姐”,总觉得您一颦一笑，一句话一举动都
无比亲切，我似乎不大会这 样以言语表达感情，文字也许是最好的方式吧！
时常会想，当我一步步走向社会，长大成人时，还 会记起您吗，现在再想，当然不会忘
吧，因为您的画像早已铭刻我心。
我们的老师

时光飞逝，我来到一中这个校园已经半年多了，我爱这个学校，更爱辛勤培育我们的 老
师，尤其是我们的语文老师—宇老师。
宇老师名宝贵，自称原名叫”宇文宝贵’，并说 是因为他的名字才教的语文。他大约四十
来岁，中等个子，一张幽默和善的脸庞，大概是他相貌的原因吧 ，说他几岁都挺像（25岁
以下不包括啊）。他说他的座右铭是”岂能尽如人意，但求无愧我心”我猜想 或许就是这就话
造就的他的性格吧。
说实话，宇老师给我的第一印象是”好笑”,脑袋前 面光秃秃的，头发很稀疏，常日里总
带着他那副很有学士样子的眼镜，和他那有些滑稽地脸行成了强烈的 对比，使他永远也严肃
不起来，再加上他看东西时那奇异的表情使他完美的成为我们班的开心辞典。
宇老师给我的第二印象是老练，虽然他的外观形象不太好，可他对我们而言却是一部无
所不 知的百科全书。但如果他不开口说话你只看他常日里的穿衣打扮，那就像一个地道的摄
影师一样。
宇老师是幽默的，他的幽默贯穿在我们每天的学习生活中，比如在我们上语文课的时候
他会 把我们比作故事中的人物，让我们身临其境，宇老师利用他那幽默的性格可谓是”坑蒙
拐骗”,我们很多 次，让我们在大笑中或者不知不觉中铭记下许多对我们有用的甚至影响我们
一生的道理，我们在愉快的气 氛中度过了一堂又一堂的语文课，我的阅读能力和写作能力也
在这种快乐的学习中飞快的成长。
宇老师是严厉的，宇老师最突出的，最管用的，也使我印象最深的就是他的眼神了。他
的眼 神在眼镜的遮挡下显得十分的小，可他那眼神可丝毫不减锐利。并且由于他那形象只能
依靠他的眼睛，或 许宇老师在底下苦练的一番眼功。那眼神可是一杀一大片，被他的眼神盯
上，虽说达不到毛骨悚然的感觉 ，但你是摊上大事了。宇老师惩罚起我们来可是绝不手软，
比如发现上课有说话的同学，宇老师就罚写8 00字检查，题目是《我这张破嘴》……好悲催
呀！
我们的宇老师就是这样既幽默可亲， 又严厉专制，我们都很喜欢他，他即是我们的老师
又是我们的好朋友，他用他渊博的知识独特的教育方式 把知识、把做人的道理都交给了我们，
他就是我们班的”宝贵”,也是影响我一生的人！
关于老师的作文：老宇略传
初见老宇，对其姓氏最为好奇，百家姓中确无”宇”姓，由此联想到可 能为复姓”宇文”
（隋朝有宇文化及一家），而宇姓为笔名之类。
查阅1996年晋中电 话簿，内无老爸和老宇二人姓名。由此证明其时老爸尚在外省上学，
老宇隐居深山老林授徒。这一猜想后 来基本得到证实，难以想象老宇当年教学之不易。
作为中学语文老师，老宇各方面确较小学老师水 准高超。其教学方法绝非吾过去感受的
传统保守，小学时语文作业堆起山来最巍峨雄伟，至于老宇之布置 任务，几为平原。有此班
任，欣喜之至。
老宇其貌不扬，既不惊艳亦非丑的过目不忘，外 形就是随处见一个都一样的普通人。一
日他与吾辈传授描写人物外貌之方法，提到眼神说道：”写外貌必 写眼神！”端详至久，终觉
老宇不适于大篇幅外貌描写，只作如下评价：双目炯炯有神，深邃却较普通， 看似某张画像
上的哲人，给我感觉不深不浅——”形似大智大存慧之人，但仅半睁眼睑而非全神贯注，单
看神情，似业余哲人！”
一次老宇谈及自己对教学事业的热爱，讲到自己的学生人才辈出 ，自豪之情溢于言表，
慨叹一句：”任何职业都是伟大的！”言之凿凿，立场坚定，使人深感其博爱。邻 桌同窗道：”
感动！”本人心有戚戚，深表敬意。
老宇具备乐观、进取、专注三大品质， 实为自信之人。为吾讲学，字里行间透出的气质
不外乎自信。老宇曾家境贫寒，但他乐观而活，曾教学于 深山，他进取而作，又曾由乡入市。

平时专注研习电脑知识，操一口纯正普通话。虽教授 语文，其自身形象与政治学科所倡导的
优秀品质不谋而合。不仅自行尽力，还常帮助同事教学，实为一代 教师之楷模。
作为其众多弟子之一，吾深感其亲切宽容。虽也曾遭受”摩顶受戒”,毕竟错在自身 ，还
幸体教不重，深感好运。老宇教学风趣幽默，无论上课之始，还是课堂之中、之末，一律保
持，绝不古板。老宇还深具优良品性：上课从未拖堂，铃响而课下；无论何时，人叫而礼应。
老宇 闲暇时间无杂事可做，多待在教研室或教室内摆弄教案。作为弟子，吾深切希望吾
师能够寻到教学之外的 爱好。
吾爱吾师，因吾爱真理！
关于老师的作文：我的老班
来一中之前，就听说初一五班的班主任是个姓宇的男老师，我怀着对班主任的满心期待
来到一中。
我心目中的宇老师应该是一个年轻、帅气、不发脾气的老师。当见到宇老师时，呃……
一 瞬间，现实打破幻想：宇老师不算年轻，40岁左右，帅嘛，自然也就谈不上。不发脾气
嘛，是有些不现 实的，而且这个年龄的人吧，火气一般会很旺盛。怀着一种郁闷的心情，我
跟着宇老师来到初一五班，开 始了一中的学习生涯。
渐渐和宇老师熟悉起来，发现宇老师并不是初次想像中的那么凶，而且特别 爱笑，看来，
当初我判断错误了啊。宇老师特别有涵养，很少动怒。据我这几天的努力观察，发现宇老师
只生过一回气，是因为同学们不仅破坏了公共财物，还欺负了班里的同学。班集体就是我们
的家 ，我们每个人都应该爱惜我们家里的每件物品，更应该爱护我们家里的每个成员。宇老
师生气了，真的生 气了。就算这样，宇老师并没有破口大骂，声音也不高，就像在和人讨论
家常事，只不过比较严肃了点， 要是换做别的老师，先不说分贝的高度，就说那表情，眉毛
缠络到一块，眉间的川字像三条沟一样，简直 是吓人，老师痛苦，被骂的同学更痛苦。这足
以说明宇老师的脾气有多好，涵养有多深。他永远是那么不 急不躁，无论干什么都井井有条，
现在我发自内心的认为我们的宇老师挺帅，这种帅不是停留在表面，而 是从举手投足间慢慢
散发出来的别样的帅。
我喜欢我们宇老师还有一个表象的原因——老 师的声音，宇老师的声音是有磁性的哦。
老师给我们读散文，读得虽然算不上深情并茂，抑扬顿挫，但却 能打动你的内心，与你的灵
魂产生共鸣。这个不光表现在朗读中，就连宇老师平时说话时也是那样的，平 缓且能打动你，
如一股缓缓的溪流，流入你的心间，真是润物细无声。
我喜欢我们的老班 ，一个脾气好、有涵养、才华横溢的老班。他是我们的老师，更多的
时候是我们的朋友，无话不谈的朋友 。
我的老师
宇宝贵老师是我初中时期的班主任，他中等身材，他头发不算多，在两 道浓而黑的眉毛
下，有一双不大却有神的眼睛，被400度的眼镜片给放大了。高而直的鼻子不负重望， 给平
平淡淡的脸上增加了些棱角，特别有成熟中年男人的特点。然而，宇老师的嘴是最有特色的，
上课时，他滔滔不绝的给我们讲写作、阅读的要点，而在下课时，他就和我们像朋友一样开
玩笑。记得 有一次，在发《寒假作业本》时，张馨月说”这么厚，老师能不能不要这本啊？”
宇老师说：”不要的话 ，那开学再做，反正我是不帮你做。”这句话，逗乐了我们周围所有的
人。
说完了宇老师 的嘴，再说说眼睛。虽然前面提到了宇老师的眼睛不大，但特别有神。在
上课时，他那充满了希望的眼神 告诉我们：同学们，认真听，这是考试的重点；在开运动会
时，宇老师的那双眼睛又充满了对我班运动员 的鼓励、祝福，为此在运动会上，我班取得了
优异的成绩；而宇老师在生气时，他那严厉的眼神，让犯错 误的同学不敢和他对视，因为那
眼神，犹如刀剑般锋利，一看就要被他杀了似的。不过，这样的眼神，也 使犯错误的同学改

正了错误，”走向了光明”!
宇老师不仅教给了我们知 识，而且还教会了我们做人的道理。记得有一次，在广播操比
赛中，我们班抽到了第一个出场，然而，成 绩却排在了第五，于是，我们都把成绩不好的原
因归根到比赛出场的顺序上，而宇老师的一句话却使我终 身难忘：”在以后的人生道路上，
你们也许会抽到好多个第一，但是，第一个出场并不可怕，你们要做的 只有四个字‘全力以
赴’。
宇老师的教育理念，与其他老师有所不同，有些老师往往更在 意我们的考试成绩，但宇
老师却更注重对我们的素质教育。这不，宇老师前几天说要带我们去春游，我们 都很期待和
盼望这一天的早日到来。
关于宇老师的事是说也说不完的。有几件趣事我要告 诉大家，和大家一起分享，如，宇
老师年轻时不会开电脑，有一次试着开，没有出来画面，还以为是坏了 ，吓了一大跳；还有，
就是宇老师跟着我们上自习时，有时候还偷偷的看过《轩辕剑》……
妈妈曾经告诉过我，如果，在初中阶段，能遇到一个男班主任老师，是非常幸运的。我
在今后的学习和成 长过程中，决不辜负大家对我的期望，在宇老师的精心培养和教育下，一
定会好好学习，天天向上，将来 做一个对社会有用的人。
海南之旅——呀诺达作文800字

大庆景园小学三（４）班 齐冶平

海南的呀诺达热带雨林，是一个绿树成荫、鸟语 花香的地方，听导游介绍，这是海南省
最大的热带雨林，我怀着无比好奇和兴奋的心情来到了这里。

在这里有两种方式游览，一种是常规的，以走台阶爬山的方式进行参观；还有一种， 也
是这里极具特色的——“踏步戏水”，顾名思义，它是通过攀爬瀑布的方式进行参观。它也是
一种拓展训练，既能看到美丽的景色，也能锻炼自己的意志和品质，而我选择的就是这种方
式。(小学生 作文 )“踏步戏水”开启了我的呀诺达之旅。

首先，我们来到了第一关——人猿 泰山，高高的两棵树上系着一条又粗又长的绳子，上
面有两个吊环，下面是一条小河。

我必须要双手紧紧地抓住吊环，像只猴子一样荡过去，才能站在对面岩石的平台上。当
我手 握着吊环的时候，心里七上八下的，心想千万不能掉下去。“啊——”随着一声惨叫，我
荡了出去，整个 人在空中僵直起来，结果又荡了回去，最后我抓不住吊环了，掉进了水里。
唉，看来在下面的关卡里我得 加油啊。

接着我们又来到了第二关——水中浮桥。它是由一串轮胎串成的“桥”， 浮在水中像一个
“轮胎羊肉串”。我们只要走过去就可以了。我站在了“桥头”，腿直发抖，只能一点儿 一点儿
地往前挪。我脸上汗如泉涌，心想，这回一定要成功。随着经验的增加，我知道踩两个轮胎
的中间就不会掉下去，于是，我的动作由小步挪动变成大步跨走，最后顺利地通过了这一关。

很快就来到了令人兴奋的一关——攀爬瀑布，我情不自禁地想起李白写的“飞流直下三
千尺 ，疑是银河落九天”这句诗。这里虽然没有诗中描绘的那么壮观，但是在我心中已经非
常艰险了。在瀑布 中间有一条铁链，只要紧紧抓住它往上爬就可以了。哥哥说：“这就是你
的救命稻草。”

结果这句话一下子把我的心说没底了，我更加用力地抓住“救命稻草 ”努力地往上爬。我
的年龄比较小踩不到岩石上的脚印，所以攀爬的时候很吃力。但是，我没有放弃，因 为我坚
信坚持就是胜利。最后，我终于爬上了山顶，妈妈夸我真勇敢，此时，我感到非常自豪。

一天的旅行结束了，我感到非常骄傲和开心，因为我成功地做了一名小勇士。

指导教师 张丹吉