油画作品父亲欣赏说课稿

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《油画<父亲>欣赏》说课稿
新津职高 刘昭明
一、说教材：
（一）本课在美术书中的地位和作用
幼教专业教材中，欣赏油画是必修内容，既提高审美情趣 ，又增加美学知识。油
画欣赏为高二下期学习内容。
美术欣赏，不仅可以了解各种风格的美术 作品，开阔美术视野，丰富美术知识，
重要的是养成理解和创造美的能力，使学生受到美的陶冶，树立起 正确的审美情操和
审美观点，以提高学生的艺术素养。
（二）学生情况分析
中职学 生在以前已了解了一些油画，对油画有一定的了解，但对近现代中国艺术
知识较为匮乏，需要对近代油画 的艺术语言，时代背景深入理解。
（三）教学目标的确立和依据
情感目标:
情感 态度与价值是全面发展教育的重要组成部分,是素质教育的核心。培养学生
的正确情感和人生观,是学生 终生发展的需要。孝,是传统教育的重要内容,是国学经
典教育的重要部分。通过艺术欣赏渗入尊敬长辈 ,学会感恩，矫正个别同学的对父亲
的极度逆反心理，共创和谐家庭，和谐社会。
1、 体验艺术家创作作品的过程，感受作品的深层意蕴。从而净化心灵，
感悟真、善、美，陶冶情操。
2、体会作者对当代农民得挚爱，让学生感受父母养育恩，孝敬父母。
知识目标：
1、了解中国当代油画作品代表作。
2、运用音乐通感，创设情景，欣赏《父亲》油画的技法及特点。
能力发展目标：
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提高欣赏水平，培养审美能力。
（四）教学重点及难点：
根据职中学生的特点和教材的大纲对学生进行能力和思维测练的培养。
重点：油画的艺术特点及思想内涵。
难点：体验通感，真实感受作品的意蕴。
二、说教法学法
本课采用情境陶治，启发式、示范法、欣赏法、实践法相结合的教学方法。
依据：本画本身具有很强的艺术感染力，创造较为浓郁的情感氛围，陶治情操，
故录用情境陶冶 ；学生有一定的绘画基础，采用实践法试其身手。教师示范画画，对
学生作用更为直观，故采用示范法。
三、说教学程序：
教学时数：1课时
第一步：引入课题，欣赏课件 5分钟
以抒情的语调，引出此画，通过多媒体了解此画。
设计意图：选用背景音乐和视频。用艺术通 感，引起情感上的震动，唤起学生的
兴趣。起到渲染气氛，创造情境。为以下的欣赏作铺垫作用。
第二步：复习旧知，导入新课，回到创作年代 10分钟
1、通过提问，回忆以前欣赏过的外国油画作，如梵高《向日葵》等。
2、谈谈所知道的有关油画的知识，可以自由发挥。
3、教师归纳有关油画知识，回顾罗中立当时创作所用的材料和时代背景。
音乐起，教师娓娓 道来：当年罗中到大巴山写生，体验生活。看到农民日出而作，
日落而息，非常辛苦，他说我要为他们喊 叫。这就是他构思这幅画的最初冲动。开始
画了守粪农民，以后又画了当巴中老赤卫队员的农民，最后才 画了《我的父亲》，开
始画的名字是“粒粒皆辛苦”，后来一位老师提议他改为《我的父亲》。通过学生 自由
讨论，结合教师介绍，联系课外所获得的油画知识，打开思维，拓宽知识面，为回到
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画家创作年代，更深刻了解油画的工具。
第三步：师生动手，画父亲 12分钟
能在让同学们利用已掌握的造型方法，画出父亲的印象，让学生体味父亲。为思
想教育作铺垫。
1、画中的父亲是看似苦涩的，但心里却是幸福的，充满信心的，这形象深深的
烙在我们这一代 人的脑海里，那同学们，你们的父亲是怎样的呢？
2、教师分发卡片，请同学们画出自己父亲的印象。
3、教师结合自己父亲画一幅父亲肖像速写。
通过教师的示范作用，结合教师对父亲的深情，感受绘画带来的成就感。
第四步：讲故事，渗入经典国学内容， 8分钟
叙述：我上高中的时候，每周末父亲都会 送米送菜来学校看我，我会提前到河
提上去接，那是个周末。天下着蒙蒙细雨，我等啊等啊，远远看见地 一个头戴草帽肩
挑蛇皮口袋，身穿深蓝衣服的中年人缓缓过来，越来越近，那不是我的父亲吗？越来越近了，我迎上去，叫了一声爸爸，当时他答应了，他抬起头来，我才看他不是我爸，
是一个同学的 爸爸…… 不知是雨水混着泪水，还是泪水夹着雨水，我的视线模糊。
（《父亲》的背景音乐响起……） 天下所有的父亲尽如此的相似。 这也是罗中立
的《父亲》感人之深的原因吧。
现在 ，有的同学，为了点小事，在办公室教务处与父亲对吵，你或许你觉自己是
对的，孩子们你可知道父亲的 一切，都是为我们好啊 ，当年父亲对我是如此的恨铁
不成钢，才怒极啊，父亲想望子成龙，成才，谁不 心痛自己的孩子啊，当你长大后，
你才会明白树欲静而风不止 ，子欲养而亲先逝的人间悲剧。
这是中职教育的艺术教育，也是德育教育。是本课情感目标。
第五步：欣赏MTV，将情感教育推向高涨。 4分钟
听着音乐，和着歌词：
那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿登天的梯 父亲是那拉车的
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牛 忘不了粗茶淡饭 哦 将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒
等我长大后 山里的孩子往外走 想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一
袋闷烟 满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留
都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲 和泪唱
愿天下父母平安度春秋！
看者老师制作的关于自己和父亲、儿子的MTV,听着着感人的旋律，再也控 制不
住自己的情绪，许多孩子抽泣了，老师的眼角湿润了。
情感教育再一次升华！
听觉，感觉、思维、语言均得到充分的体验。同时也体验了艺术创作的过程和
情感，充分感受到艺术作品 那高雅而感动人心的美。
第六步：课件文明休息安全教育 1分钟
安全是教育的保证，随时提醒安全，不仅是班主任的职责，也是所有任课教师的
职责。
四、教具
多媒体课件，生动形象的再现作品，通过情景音乐，利用通感，推动情感。
五、板书
油画《父亲》欣赏
1、画种：油画
2、作者：罗中立
4、创作背景：十年浩劫后
5、表现特点：超级写实 伟人式 贴近生活
父亲原作
教师
示范
画
书
法
百
善
孝
为
先

书写优美，条理清楚，层次分明。简洁有序，图文并茂，突出重难点。
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