(名师名校推荐)2020-2021最新七年级语文上册第一单元写作热爱生活,热爱写作教案新人教版

第一单元写作 热爱生活，热爱写作


1．知识与技能目标：
培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
2．过程与方法目标：
培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料的习惯。
3．情感态度与价值观目标：
培养学生热爱生活、热爱写作的意识。

积累素材，选择材料。

讲授法、指导法。

课件。

一、情景导入 生成问题
中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生活正在悄 然发生变化？情感的
丰富，心智的成熟，认知能力的提高，都会给你的生活增添光彩和活力。生活是丰富 多彩的，
要用心去留意生活，体验生活，提炼生活，热爱生活，抓住生活中有意义的素材，捕捉真切的< br>情感，澄清模糊的认识，从生活中学习写作，进而热爱写作。
二、自学互研 生成新知
步骤一 写法指导 名师导航
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活 泼地流个不息。可见，要
写好文章，就要做生活的有心人，热爱生活，热爱写作。
一、仔细观 察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的
一草一木、家庭的平凡琐事 、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文，作者描
写的就是春天的花草风雨。
二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。表达我
们阳光向上的人 生志向和情趣。多角度感受生活，表达自己独特的体验。将观察对象与自己的
情感联系起来，产生鲜明生 动、印象深刻的感受和体验。如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默
奉献的老师，就有产生赞美老师的冲动 。
三、选择自己最熟悉、最受触动的生活经历来写。要写出真体验、真感受。要善于抓住人
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物的语言、心理以及人物的生活环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声 绘色，描
述生动。
三、合作探究 生成能力
步骤二 活学活用 实践说练 片段一：9月份，季节更替，渐入秋天，气候不同了，自然景物也相应发生了许多变化。
就拿我们常 见的树叶来说吧，看看你发现了什么样的美。
【佳作示例】
我沿着幽雅的小路一直向前走， 林中的小鸟被我的脚步声吓到，飞向蓝天……我便停下
来，一看，我已来到了红色的世界——红枫林。望 着漫山的红枫，远远望去就像红色的海洋，
那种红色鲜艳夺目。我不由自主地走了过去，拾起一片枫叶。 哇，它好美！像一只手掌，鲜
红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！临走， 我拣起一片红枫
叶，我会将它作为青春、美丽、激情的象征，永远珍藏！我再回头看看，这座长满红枫的 山就
像一堆顽强的烈火，不管经历多少风吹雨打，都有永不熄灭的生命之火。
片段二：刚上初 中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，这其中一定有
难忘的相识瞬间，请用自己的语 言记录下来。
【佳作示例】
转眼间，升入初中以来的第一个学期已经渐渐地接近了尾声，我 渐渐地融入了这个新的大
家庭，也有了许多知心的朋友，今天我要给大家介绍的就是其中的一位。 她是一个文文静静的女孩子，在班上真称得上是淑女了。她梳着一条乌黑的马尾辫，中等
的个子，一 双亮晶晶的眼睛透出了她的机灵与干练。她给我留下印象最深的还是她的言谈举
止。
记得我们 第一次见面是在军训的时候，老师要求我们在军训时必须穿干净的校服。然而因
为我的迫不及待，在穿完 了第一套夏季校服后，我已经穿上了第二套。两套校服在经历了“沙
场磨炼”后已经脏得不成样子了。所 以我不得不借校服穿，可是同学们明天都要穿新校服，所
以没有人借给我。最后，在我几乎绝望的时候， 我看到了她，在心里的最后一丝希望的鼓励
下，我找到了她，“你能借我一套夏季校服吗？”我用蚊子似 的声音问道。她抬起头来，似乎
没有听见。“我的两套校服都脏了，老师又让穿干净的，所以……”“噢 ，原来你是要借校服
啊！”她不在意地说。我害怕她不借，又急忙补充了一句；“哪怕是这套旧的也行啊 。”(因为我
看她这套旧的也很干净)“没事，你穿新的吧！”她爽快地说。“这不太好吧！”此时此刻 ，
我倒有些不好意思。“我穿哪套都一样。”说着就把那套崭新的校服递给了我。看着她的背
影 ，我心里有说不出的感动。
从那以后，我们互相帮助，成为了一对无话不谈的好朋友。
片段 三：回忆成长经历，一定有让你难以忘怀的人和事，想和大家分享吗？回忆一下，把
它写下来。题目自拟 。不少于500字。
步骤三 学习佳作 例文引路
【佳作欣赏】
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我发现枕头里有个世界
从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子 ，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心
地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。
母亲看着我痛 苦的样子，决定给我特制一个枕头。棉花是最如意的材料，可是太软了不
行，太硬了也不行，母亲就一把 把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈
妈的这只棉花枕头，它那么轻，却又那么重 。把头放上去，枕头的中间正好凹下去，将我的头
包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，感觉舒适极了， 就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，
看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣馨香。 可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，
结果自然是 我又睡歪了脖子，母亲又有了心事。
没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一 只新枕头，这只枕头可
比棉花的好多了。睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，就像 是没有歌词
的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来我才知
道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会抱
着 它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可
是母亲第二次 为我做的枕头啊！
上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾。母 亲
说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中的药材因挤压而发出的微
微声响，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐。我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就
像是一手牵 着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。
岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的 枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感
无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不 精彩，可它会伴我一生一世！
【名师点评】
本文选择生活中的小事——父母为孩子准备枕头 一事，以极为普通的枕头为线索，由小见
大，感悟到父母对孩子的一片爱意，感情真挚，令人动容。文章 写了三个枕头，让这一小物件
成为感情的触发点和凝聚点，且由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落 俗套。
四、当堂演练 达成目标
见课本上作文题目。
五、课后反思 查漏补缺

写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表
达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。大多数学生写作时所表现出的共性是
“眼看着事 物的形象，笔下却形容不出来”，所以我反思本节课的作文教学，认为必须要让学
生通过练写观察日记和 积累素材来提高写作能力。练写“观察日记”是一种行之有效的方法，
也是作文教学的重要组成部分和不 可缺少的一个重要环节。

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