【语文】人教部编版七年级语文上册：各单元作文参考例文

人教部编版七年级语文上册：各单元作文参考例文
第一单元参考例文
我读懂了亲情
原来,在不经意间,很多事情就不了了之。 ——题记
小时候,会怨你
你与我的见面,总是来也匆匆,去也匆匆。一向听到你说得最多的话总是你必
须得走了,下次再来见我。我不会在意。或许是还年幼无知,又或许是习以为常。
记得小时候的 某一天,在幼儿园里,一个小朋友讽刺地问我:“你妈妈为什么总是
不来接你呢?”那之后,会想你,情 不自禁地。于是,你来看我再说那句话时,我会
哭着抱住你,质问你为什么不来接我。你松开我的手,说 你忙,还是走了。那一次,
我哭得很伤心,可能是孩子吧,哭过也就什么都记不起来了。日子就这样过着 。日
复一日,年复一年。
懂事些,会怪你
那时,我总希望和别的孩子一样,在母亲 的身边长大,却又发觉,并不是想象
中那样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。我也一直没当回事 ,因为从来
都不知道那到底有多疼。终于,你住进了那个处处有消毒水的地方。手术后,你平
躺 在病床上,与我说话。眼泪仿佛快要流下来,可是我强忍着不哭,问你疼不疼,
你虚弱地回答我:“你说 呢?”我说那一定很疼吧。出院后,你一直说我身体怎样
怎样差,可是自己却比我还严重,有时,我会责 怪你说:“好好保重身体吧,连自己
都照顾不好,怎么来照顾你这个宝贝女儿呢!”
而现在,会爱你
现在,我终于读懂了亲情,读懂了妈妈的爱。如果没有你,我将会是多么可怜
可悲的孩子。所以我决定,好好爱你,像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖
暖的阳光懒懒 地爬进窗,恍如你就在身旁,笑容像星星一样明亮。有你,真好!
妈妈,其实,你知道吗?我一直都想 对你说:“你爱我、养我其实也不容易,但
是你从不问代价。我也一直感谢你,是你一直在给我力量,让 我不惧怕,不胆怯。”
妈妈,其实我很爱你,但从来没有认真说过。
做最令妈妈开心的事,在妈妈开心时对妈妈说:“妈妈,我爱你。”
◎点评:“读”亲情,选 取三个时段,记叙和母亲在一起的生活画面,从“怨”
到“怪”再到“爱”,“终于读懂了亲情,读懂了 妈妈的爱”。情感变化的过程叙
说得自然、亲切、感人。采用加小标题的方式使层次清晰明了。
第二单元参考例文
书
在我们这个小村子里,我们家唯一值得自豪的东西是书。家里 的藏书甚多,
堪称全村之最。自然,一家人已与书结下了不解之缘。
爸爸和书
爸爸 和书的缘分最深。他常说,这世上如果没有书,他就没法活了。真的,爸
爸和妈妈结婚13年了,他自己 从没买过一件好衣服。妈妈要给他买衣服,他总是
一推再推,可是买书时他很慷慨。每次上街,他最愿去 的地方就是书店。回到家,
手上一定少不了新书。这些书,少则几十元,多则上百元。近处的书店不能满 足他
的需求,他就邮购。武汉、北京、上海……总之,只要有好书,他都会想方设法买
回来。
书买来了,爸爸当然要看。不论春夏秋冬,爸爸总愿与书做伴。夜深人静的时
候,是他伴着灯光 静静读书的时候。

我和书
也许是受爸爸的影响,我也爱上了书。
每个星期天,我都会钻进爸爸的书房,一看就是一整天。吃饭时,妈妈三请四
催,我也舍不得放下手中的 书。为此,妈妈没少说我。睡午觉时,我也会捧着书贪
婪地读,瞌睡虫早被书赶跑了。晚上,也要读上几 页。即使妈妈强行关灯,我也会
在黑暗中摸摸书的封面,闻闻书的纸香,然后才安然入睡。
妈妈和书
妈妈与书的缘分最浅。她虽读过几天初中,但她识过的字大多还给老师了。
可能也是受爸爸的影响,她也偶尔拿出爸爸的书读一读,只是读得结结巴巴,洋相
百出。比如把“衷心” 读成“哀心”,把“轶事”读成“铁事”……惹得我们哈
哈大笑。
涉及书的话题的时候,妈妈 几乎都是埋怨爸爸买书太多。爸爸买书回来,常会
得到妈妈的一顿唠叨。
也许爸爸意识到买书 太多,妈妈会心疼,所以每当买了贵书,他便变成了“地
下工作者”,一到家就赶紧把书悄悄塞进书柜。
其实,爸爸的“雕虫小技”瞒不过妈妈的眼睛。妈妈理解嗜书如命的爸爸,
也理解我这个跟爸爸 一起啃书的儿子,她也希望我多读书,早成才。
书啊,是你给我们家带来了欢乐,带来了温馨,我们愿意与你永远结缘。

◎点评: 平凡的家庭,浓浓的书香。爸爸买书、读书,我“恋”书,妈妈“怨”
书。在平实的叙述中,尽显了一家 人的性格特点,尽显了一家人和书的缘分。
文章以书缘为线索组织材料,层次清楚,结构严谨。每段以 小标题总领下文内
容,读来醒目。语言平实,感情真切。

第三单元参考例文
我眼中的色彩
三年前,我随家人,来到了让人仰慕的大上海,成了一个新上海人。繁华的大< br>上海如同一个调色盘,是如此色彩斑斓,但是我依然倾心于故乡的色彩!此时此刻,
我激动不已, 心驰神往,好似飞到了千里之外的大草原——我的故乡。思乡之情滚
滚而来,一幅幅动人的画面,在我眼 前闪过,定格在我的脑海中。

春
忘不了那草原的春天。尽管比上海的春天来得迟 些,但她一到来,也如朱自清
在《春》中描绘的那样,“东风来了,春天的脚步近了”。嫩绿的小草抽出 新芽,
各色的野花点缀其中。到处都充满生机,绿得美,绿得柔。此刻,我和小伙伴们,
总会拍 着巴掌喊:“春天来了。”

夏
忘不了那炙热的夏天。那时的草原芳草无际,天格 外蓝,云格外白。站在碧绿
的草丘上,能真切地感受到“天似穹庐,笼盖四野”的神奇。放假了,我们结 伴来
到大草原上。我们尽情地呼喊着,奔跑着。累了,仰面朝天,躺在柔嫩的草地上,
听着鸟儿 的欢笑,闻着野花喷吐的芳香。不多时,便养足了精气神。骑马是草原上
孩子们的“必修课”,是汉子还 是懦夫,马背上见分晓。我决不示弱,一下子就跨

上了马背,双腿夹紧马肚子,挥动马鞭 。骏马长嘶,撒欢儿飞奔起来,仿佛腾云驾
雾。四周伙伴们的喝彩声直冲云霄……

秋
挥手告别了夏天,终于迎来了秋天。此时草原渐渐泛黄,落日的余晖成了我们
的最 爱。大家全神贯注地仰望苍穹,目光捕捉着天空中的匆匆过客——大雁。大
雁南飞,排成人字形,它们认 定一个方向,千里之外的南方。它们团结一致,永不掉
队。这一幕幕感人的情景,着实让我们振奋:团结 、和谐,就是力量。

冬
三年前冬季的一天,我即将离开家乡熟悉的土地——大草 原。留恋之情,让我
牢记着那时那刻。一场大雪后,草原披上了羽绒衣裳,白白的,真美啊!我们准时来
到相聚地——草料场。相见时欢笑夹着晶莹的泪花。一位小伙伴拉着我的手,深
情地说:“去上 海可不能忘了俺!”“哪儿会!”我话音未落,一团又一团雪球在
我身上炸开了!我也抓起雪球,往他们 身上砸……事后,小伙伴们泄露了天
机,“打雪仗为你送行”,多么真诚的伙伴,多么新鲜的创意。只有 大草原的孩子
们,才会免去离别时的悲悲切切。这是草原的粗犷、彪悍性格使然。
在我眼中, 思念是充满生机的绿,是饱含热情的红,是内涵深刻的黄,是使人
留恋的白……我会时时挥动画笔,涂抹 我眼中的色彩,不为别的,为的是把大草原
与繁华的大上海连成一条线,让两地人们和谐相处,这是一个 来自大草原的新上
海人的真诚的礼物……
◎点评:此文选材不同凡响,可谓百里挑一。作者对 故乡大草原的色彩烂熟于
胸,随即拿起手中的“画笔”,饱蘸着调色盘中的色彩,一挥而就地绘出春、夏 、
秋、冬的大草原的画卷。本文语言生动传神,更为重要的是文章的立意,“思乡”
是为了更爱 “新家乡”——上海,作者眼中的色彩既弥足珍贵又意义深远。

第四单元参考例文
一步,一步,再一步

公园的一角,静静的。看啊,一个胖嘟嘟的小家伙,正站在学 步车里摇摇晃晃
地学走路呢。一只小脚刚向前迈一小步,不行啊,快摔倒了。这时,另一只脚丫也
迈了一步,站稳了。小家伙开心地笑了。人生不就像小孩子一样在一小步一小步
中学会走路吗?学习知 识不也如走路,只有一步,一步,再一步地一直走下去,才能
到达知识的高峰吗?
当你站在巍 峨的高山下,你怎么办?从来没登过如此高的山,怎么登上去?或
许你可以尝试着去寻找登山的路径,在 不断摸索中寻找答案。如果你放弃了登山
的念头,你就学不会登山,到不了山顶。生活就是这样,需要不 断积累种种不同的
经验。人不可能一生下来就什么都知道,但我们可以去学习,去了解。在学习中长期地、一点一滴地积累经验,一步,一步,再一步地接近我们的梦想。
《荀子·劝学》中写道:“ 骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。”万事
都不可能一蹴而就,但我们可以学习笨鸟,事前先飞 。像笨鸟那样练习十次,百次,
甚至上千次,它终于学会了飞翔。它那锲而不舍的精神值得我们学习,只 要今天比
昨天多学一点,就是在进步。每天都不断地学习,不断地收获,虽然今天它还飞不
起来 ,但迟早有一天它会飞翔在蓝天之上。骐骥也好,驽马也罢,都不可能一步到

位,不是吗 ?一步,一步,再一步,拼的是坚强,比的是毅力,靠的是一步,一步,再一
步的不断进取。我们应在学 习中找乐趣,在付出中求收获。“生命的意义在于学
习”,是一句经典的话。它说出了学习能丰富生命的 意义,而学习贵在不断地累
积。小时候,我们都没有放弃学习走路,如今我们在生活的道路上,怎能因前 方的
路崎岖或有荆棘而失去走下去的勇气呢?我们应该努力学习,一点一滴地积累人
生的经验, 一步,一步,再一步地走向生活。
感谢生活吧,我们每向前走一步,再走一步,就会得到比前一步更多 的经验。
一分汗水,一分收获。不迈出人生的一步又一步,怎能拥有丰厚的人生阅历,博大
精深 的知识?
一步,一步,再一步,我们离成功就更近。看啊,公园角落里那个小孩又在走了:
一 步,一步,再一步……

◎点评:(1)文章思想性强,中心突出。字里行间洋溢着一种脚踏 实地,不断进
取,永不放弃的无比坚忍、顽强的可贵精神,与题旨十分吻合。(2)说理形式丰富
多样。本文除了运用大量的比喻说理,使说理更加生动精彩外,还运用了引证法,
增强了论证的力度。

第五单元参考例文
我和孙悟空一起遨游太空

这天,我驾着 宇宙飞船在太空中遨游,忽然,一块白白的东西向我扑来,我急
忙闪开,回头看,原来是孙悟空。我大声 喊道:“孙大圣……”孙悟空回头看了看,
立即掉回头来到我面前。于是,我停止飞行,向孙悟空问道: “你好,孙大圣。”孙
悟空连忙摆摆自己的手,说:“来者何人?”我微笑着说:“我来自地球,如今地 球
飞跃发展,大家都向往太空,探索太空,遨游太空。地球上有许多国家,我来自中国,
中国飞 速发展,今天派我来探索太空,遨游太空,给国家带回一点资料。”孙悟空
说:“原来如此,看你也不像 妖怪,我可以帮助你,来,乘上我的筋斗云吧!”我走
出舱门,一脚踏上筋斗云,开始与孙悟空遨游太空 。
一路上,我看见了许多星球,忽然间,一个巨大的星系吸引了我,它闪耀着巨
大的光芒,但 距离太远,看不清楚。我连忙叫孙悟空停下,问道:“大圣,你可知道
那是什么星系?”孙悟空听了,又 连忙摆摆自己的手说道:“俺老孙当然知道,那
是仙女星系,是嫦娥管理的地方。”我连忙问道:“嫦娥 不是管理月球的吗?”孙
悟空答道:“那是属于太阳系中的,这可是另外一个星系的,怎么样?带你参观 一
番,顺便给你的国家带回点资料。”我连忙答道:“好,好。”
进入仙女星系,我发现有许 多星球也有光源,星球奇形怪状。我连忙问
道:“大圣,你知道这离银河星系多远?”孙悟空答道:“这 可不好说。”我又
说:“大圣,可不可以邀请我到其中一个星球作个调查?”孙悟空答道:“随便,当< br>然可以,瞧,那个吧。”于是,我随孙悟空一起到那个星球作了一番调查,由于孙悟
空的帮助,调 查很快完成了。
之后,我又随孙悟空遨游另一个星系。忽然,一颗彗星向我们袭来……我大喊
大叫:“救命……”我睁开眼睛,原来是弟弟拿着石头敲我鼻子。这时,我才发现,
刚才是在做梦,与孙 悟空遨游也是个梦。我睁大眼睛回想着刚才的情节,噢,实在
是太棒了!

我相 信,等我长大了,我一定能成为一名航天员,探索宇宙,为祖国贡献力量!
我也相信,中国飞跃发展,一 定能更上一层楼!

◎点评:这篇文章构思奇妙,想象奇特,语言生动活泼。文章在神话传说 的基
础上进行合理想象和生动描述,对人物语言的描写(如“来者何人”“俺老孙当
然知道”等 )、动作的刻画(如“连忙摆摆自己的手”)尤其成功。

第六单元参考例文
最卑微的帮助

李阳失业了,他失去了自己唯一的经济来源,一个月来他一直没有找到新工
作。
天色 渐渐暗了下来,马路旁的路灯亮得有些刺眼。路上行人少了,李阳孤独地
在街头闲逛,灯光将他的影子拉 得很长,愈发显得孤单。
前面的天桥下坐着个乞丐,好像一个破破烂烂的垃圾堆,蜷在那里一动不动。
李阳心头一紧——他们都是被命运抛弃的人,好像汪洋大海中的两个落难
者。
他在乞丐面前站了很久。
突然,他感觉到手心里已经被捏得温热的三十元,那是他最后的生活费了。
“喂!”李阳喊道 。乞丐茫然地抬起头,一头长长的乱发下一张轮廓清晰又脏
得难以分辨的脸。“这是给你的,买点吃的吧 。”李阳自己都觉得莫名其妙:都自
身难保了,还帮别人,搞不好那是个骗子!但他还是掏出了十元,递 给了乞丐。
“给我的?”乞丐诧异地问。李阳回答:“当然是给你的!”
“谢谢!谢谢!” 乞丐不住地道谢。捧着皱巴巴的十元钱,他眼里有了泪
水:“这几个月,你是第一个帮我的人!原来我都 觉得生活没希望了……”他不说
话了。
“不用这么谢我,十元钱,我只能给你十元钱而已……”李阳低着头走开了。
自己能给一个人 带去生活的希望,为什么不能坦然面对失败呢?李阳沉思着。
他往家的方向走去。巷子里,他看见母亲焦 急地站在门口张望,一股暖流融进他的
心田。
一个月后,他找到了工作。
他一直和乞丐保持联系,他们俩一直生活得很幸福。
一点卑微的帮助看似平凡,却能给别人生 活的希望,照亮自己人生的道路。帮
助别人,也是帮助自己。

◎点评:本文采用小 说式的写法,主人公在帮助乞丐的同时,自身也获得了启
示:自己能给他人带去生活的希望,那就应该有 勇气面对失败。他由此振作起来,
开始了新的生活。本文最值得借鉴的是对人物的描写,作者通过对人物 的语言、
动作和心理描写,推动故事的发展,展现人物的性格。结尾一段的议论,点明了文
章的 中心。

人教部编版七年级语文上册 期末复习资料
一、 字词复习：
酝酿（yùn niàng） 应和（hè）薄烟（báo）薄荷（bò）看护（kān） 济南（jǐ）
咄咄逼人（duō）静谧（mì）莅 临（lì） 整宿（xiǔ） 憔悴（qi áocuì）
拆散（chāisàn）水波粼粼（lín）菡萏（hàndàn）敧斜（qī）阳夏（j iǎ）在不
（fǒu）确凿（záo）攒（cuán）拗（ǎo）繁衍（yǎn）小憩（qì）踉踉跄跄 （li
àng）（qiàng）汗涔涔（cén）论语（lún）笃志（dǔ）狭隘（ài） 拈轻怕 重（ni
ān）干涸（hé）山毛榉（jǔ）啜泣（chuò）哄堂大笑（hōng）恍惚（huǎng ）（h
ū）淡泊（bó） 怅然（chàng） 蜷伏（quán） 怂恿（sǒngyǒng） 栅栏（zh
à） 呱呱 坠地（gū） 蹒跚（pán shān）嗔（chēn）怪神采奕奕（yì）苫蔽成
丘（shàn bì ）狼亦黠矣（xiá）称职（chèn）滑稽（jī） 骇人听闻（hài）缥缈
（piāomiǎo ）溅起（ jiàn ）澄澈（chénɡ chè） 莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）躇( ch
ú )步跐( cǐ )蹈 溉汲（gàijí） 舍然（shì）
杞人忧天：比喻没有根据或不必要的忧虑。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
各得其所：每一个人或者事物都得到合适的安排。
人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。
高枕而卧：比喻无所顾忌。今多 比喻不加警惕。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
煞有介事：好象真有那么回事似的，煞：很、极
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
刨根问底：比喻追究底细，形容钻研的精神
小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。
大相径庭：彼此相差很远。
神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主 见。
二、 文学常识：
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、
民主战士。 < br>有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在
《朱自清文集》里 。
散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有《背影》、《绿》、
《春》、 《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真
情实感。
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。
是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》
话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
泰戈尔（ 1861——1941），是印度诗人、哲学家和印度民族主义者。1913年，
他成为第一位获得诺贝 尔文学奖的亚洲人。代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《园
丁集》《最后的诗篇》等。
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。作家、诗人。主题:歌颂母爱、童真、自然

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。
著有杂文、小说、散文、诗 歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。
郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人 ，我国著名的作家、诗人、
历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，
有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的
奠基之作，郭 沫若也成为中国新诗的奠基人。
安徒生，丹麦作家，世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。著名 的
童话有《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》、《拇指姑娘》
蒲松龄，字留仙，世 称聊斋先生，淄川人，清代文学家。代表作《聊斋志
异》。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会 生活，或揭露官府黑暗，或
批判科举弊端，或表达婚姻自由。郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高 人一
等，刺贪刺虐入骨三分”。
三、 名著导读：
1、《朝花夕拾》收录了作者 1926年
所作的十篇 性散文。
2、《西游记》的作者是 ，这部小说是以唐代名僧
到印度求法取经这一历史上的真人真事为原始素材的。
我们来做一个连线题，看看你对名著的内容到底了解多少？

四、 古诗名句：
课内古诗：（4首）
《观沧海》
曹操（东汉）
东临碣石, 以观沧海。
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。
秋风萧瑟， 洪波涌起。
日月之行， 若出其中；
星汉灿烂， 若出其里。
幸甚至哉， 歌以咏志。
真题演练：
1、《观沧海》中，详细写诗人见到的景象的诗句是：树木丛生，百 草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
2、《观沧海》中，最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之 行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
[唐]李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西！
真题演练：
1、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，正面写诗人 的愁绪，表达对友人的
深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《次北固山下》
[唐]王湾
真题演练：
1、《次北固山下》中，蕴涵新 事物孕育于旧事物解体之时、富有哲理的句
子是：海日生残夜，江春入旧年。
2、《次北固山下》中，表达思乡之切的句子是：乡书何处达，归雁洛阳边。
《天净沙·秋思》
马致远（元）
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马夕阳西下
断肠人在天涯
真题演练：
《天净沙 ·秋思》中，点明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕阳西
下，断肠人在天涯。
课外古诗：（8首）
《峨眉山月歌》
李白
峨眉山月半轮秋，

影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
真题演练：1、峨眉山月半轮秋， 。《峨眉山月歌》
2、 ，思君不见下渝州。 《峨眉山月歌》
《江南逢李龟年》
杜甫
真题演练：
《江南逢李龟年》中，用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世的诗句是：
， 。
《行军九日思长安故园》
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
真题演练：
1、强欲登高去， 。《行军九日思长安故园》
2、 ，应傍战场开。《行军九日思长安故园》
《夜上受降城闻笛》
李益（唐代）
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
真题演练：
夜上受降城闻笛》中，凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人思乡之情的诗句：
， 。
《秋词》
刘禹锡
自古逢秋 悲寂寥，
我言秋日 胜春朝。
晴空一鹤 排云上，
便引诗情 到碧霄。
真题演练：
1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
《夜雨寄北 》
李商隐
君问 归期 未有期，
巴山 夜雨 涨秋池。
何当 共剪 西窗烛，
却话 巴山 夜雨时。
真题演练：1、何当共剪西窗烛， 。
《十一月四日风雨大作》
陆游
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来。
真题演练：
1、 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 。
《潼关》
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
真题演练：
1、河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
五、 文言文：（略）
学习方法：
1、学而时习之，不亦说乎？（第一章）
2、温故而知新，可以为师矣。（第四章）
3、学而不思则罔，思而不学则殆。（第五章）
4、博学而笃志，切问而近思（第十二章）
学习态度：
1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（第七章）
2、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，
其不善者而改之。 （第九章）
3、逝者如斯夫，不舍昼夜。 （第十章）
修身做人：
1、人不知而不愠，不亦君子乎（第一章）
2、吾日三省吾身（第二章）
3、吾十有五而志于学……不逾矩（第三章）
4、人不堪其忧，回也不改其乐（第六章）
5、不义而富且贵，于我如浮云（第八章）
6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（第十一章）

人教部编版七年级语文上册：教材 说课稿

各位评委老师， 大家好！
今天我所说课的题目是《人教版语文七年级上册教材--研课标、说教材》。
接下 来，我的研说流程主要分为三大块：一是说课标（即人教版七年级语文上册
课程标准）；二是说教材（包 括编排体例、编写意图、主要内容）；三是说建议（教
学建议、评价建议、课程资源的开发和利用）。2 1世纪教育网版权所有
一、说课标
（一）内容标准
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。 三
个方面相互渗透， 融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺
旋上升，最终全面达成总目标。七年级上册 课程标准从“阅读”、“写作”、”“综
合性学习”、“ 口语交际” 、“识字与写字”五个方面提出了具体要求：21教育
网
第一，阅读
阅读是语文教 学的重中之重，按双线组织单元，各单元兼顾人文主题和语文
要素两条线索，努力做到二者统一。 1、学会朗读、默读和快速阅读，要求正确、流利。其中，第一单元要求朗
读变美读；第二单元重点 训练朗读技巧；第三单元至第五单元要求学生默读；第
六单元要求学生掌握快速阅读。【来源：21cn j**m】
2、达到课标提出的课内外阅读总量400万字的要求。
第二，写作
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、
创造性表述的过程。
1、培养学生写作兴趣和良好的写作习惯 ，培养写人记事能力。
2、正确使用标点，写出真情实感。
3、本册要求写作不少于6篇，每篇作文不少于500字。
第三，综合性学习
在语 文课程标准中，综合性学习是与阅读、写作、口语交际相并列的一个项
目，表现为语文知识的综合运用、 读写听说能力的整体发展、语文与其它学科的
沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合。本册设计的类别为 ：传统文化、语文生
活、综合实践三个方面。21·世纪*教育网
1、能用普通话交谈。在交 谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，
就不同的意见与人商讨。

2、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。学会用语言感染他
人。
3、注意对象和场合，学习文明得体地进行交流 。
4、堂内外讨论问题，能积极主动地发表自己的看法，基本做到观点鲜明、
有理有据。
第四，口语交际
七年级，为了与小学语文较好的衔接，主要融合在综合性学习中，培养一般< br>的口语交际能力，如“注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”“耐心专注
的倾听，能根据对 方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”等。【出
处：21教育名师】
1、本册三 个口语交际的主题分别是：“交友之道”中交流展示自己；“少年
正是读书时”中交流找出自己与别人的 差距和“文学部落”中读书写作交流会。
2、学会根据课本分单元设计综合性学习活动主题，初步学会 确定活动的项
目、过程，并参与活动的开展，初步学会用文字、图表、图画、照片等形式展示
学 习成果。
3、通过活动的开展，锻炼学生的组织协调能力、交流沟通能力、合作探究
能力、运 用语文知识的能力。
4、通过活动初步学会最基本的语文学习方法，逐步形成正确的价值观，提
高文化品位和审美情趣。
第五，识字与写字
1、能较熟练地使用字典、词典独立识字，会灵活运用多种检字方法。
2、学会用硬笔熟练地书写正楷字，提高书写的速度，养成良好的书写习惯，
增加审美情趣。
3、熟练掌握课标中《字表（二）》的3500个字词。
二、说教材
（一） 编写意图
1、全面提高学生的语文素养，提升听说读写能力。
2、正确把握语文教育的特点，培养正确的价值观。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、努力建设开放而有活力的语文课程。
（二）编写体例
1、本册书的编排体例是：单元说明、阅读教学、写作教学和综合性学习。< br>采用专题单元的编写体例，由浅入深，由简单到复杂。本册共有六个单元，这
六个单元的主题分别 是：四时之景、亲情之爱、童年趣事、人生之舟、生命之

趣、想象之翼。
2、 每个单元前有单元说明，概述了这单元的主题，激发学生的兴趣，并提
出了具体的学习要求。
3、阅读教学实施“三位一体”（每个单元设置“教读课—自读课--课外阅
读”），区分不同 课型。本册共有教读课16课,教读课设有预习、正文、注释、
思考探究、知识积累和读读写写板块；自 读课文（标*号）6篇，通过旁批注释
和阅读提示读懂文章，使学生有所收获；名著导读文章2篇；自主 推荐阅读4
篇。同时，安排了4篇课内古诗词和8篇课外古诗词，增加古诗文的比重，合
理安排 古诗文的内容，注重对优秀传统文化的学习和传承。【版权所有：21教
育】
4、写作实践一 是加强了指导性，每课的写作实践题下都设计了“提示”，旨
在帮助学生审题，打开写作思路，并提出方 法建议。二是写作指导中穿插一些小
活动，引导学生关注生活，体验生活，激发写作的灵感。本册书遵循 认知规律，
由浅入深分为六个写作主题：“热爱生活，热爱写作- 收集素材”、“学会记事-用
好素材”、“写人要抓住特点-写的有特点”、“思路要清晰- 写的有思路”、“如何突
出中心-写的有中心”、“发挥联想和想象- 写的有意思”。21教育名师原创作品
5、综合性学习，重在培养学生的口语交际、写作、综合性学习 能力。本册
书每个单元后的“综合性学习”以一个主题活动为统帅，使写作和综合性学习
相互关 联，互为影响，这是一个亮点。21*cnjy*com
（三）编写特点——阅读
类别 单元主题
人与自然 一单元（四时之景）
五单元（生命之趣）
人与社会 二单元（亲情之爱）
三单元（童年趣事）
人与自我 四单元（人生之舟）
六单元（想象之翼）
注：斜体字为自读课
（四）教学策略
1、教学时要 充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理
解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣 ，接受健康积极的情感教育。
选文
《春》《济南的冬天》
《雨的四季》
《古代诗歌四首》
《猫》
《动物笑谈》
《狼》

《秋天的怀念》《散步》
《散文诗二首》
《世说新语》

《从百草园到三味书屋》
《再塑生命的
人》
《论语十二章》
《纪念白求恩》《植树的牧羊人》
《走一
步，再走一步》
《诫子书》
《皇帝的新装》《天上的街市》
《女娲造
人》
《寓言四则》
特点
提高审美、提升
关爱动物、珍视
体验亲情、丰富
体验人生、童年
规划 人生、树立
奇思妙想、扩大

2、阅读教学：构建由教读、自读到课外 阅读“三位一体”的阅读教学体系，
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主阅读、自由表达， 培养创新精
神和实践能力；积极拓展课外阅读，提倡少做题，多读书，多思考，勤练笔，注
重语 文积累和语感培养；努力引导学生参与社会实践。2·1·c·n·j·y
3、写作教学：强调活动性 和指导性。在建立独立写作的基础上，突出“读
写结合”，重视发挥教材范文的作用，把阅读教学与写作 知识相互渗透，强调“一
课一得”，要求写出真情实感，培养学生正确的价值观。
4、在综合 性学习中，加强学生交流、合作、自由表达的能力。逐步养成学
生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力 。【来源：21·世纪·教育·网】
(五）七年级语文上册河大版和人教版的区别
七年级语 文上册河大版和人教版的比较主要分为内容上的横向比较和体裁
上的纵向比较，由浅到深、由易到难，使 同学们逐渐积累基础知识，培养解决问
题的能力。通过双向比较从教材的内容和编排特点上筛选出以下四 点不同之处。
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1、每课课后增加读读写写板块，撰写了硬笔书法范字 ，去掉附录。
2、双线组元，综合选 文，增加自读课，并设留白。课后练习也分为两大板
块，帮助学生将课文中学到的阅读方法运用到自主阅 读实践。2-1-c-n-j-y
3、增加古诗文的阅读量,注重对优秀传统文化的传承。
4、语文学习的目的性增强，通过在语文学习中整体规划、有机融入、自然
渗透达到“立德树人”的作用 。
三、说建议
（一） 教学建议
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创 造性，学生是“演员”，教师是
“导演”，将课堂还给学生。（图片为一名学生带领其他学生自学自读课 ，教师有
目的的进行指导。）
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。（图片为通过对 朱自清《春》
的学习，要求学生利用学到的修辞手法和抓住景物细致描写的写作手法，仿写一
篇 写景散文，这名同学的《秋》内容充实，抓住景物特征恰到好处。）21·cn·jy·com
3、重 视情感态度价值观的正确导向。（图片为一名学生通过对《纪念白求恩》
的阅读结合国庆节写的一篇日记 ，“一看见五星红旗，我就想起英勇奋战的战士
们为我们换来的今天，我要好好学习，为祖国贡献自己的 力量”这句话深深的感
动了我，让我想起《少年中国说》中的一句话“少年强则中国强”。）21*cn jy*com
4、正确处理基本素养与创新能力的关系。（图片为让学生通过自己的理解在