人教版七年级上册第一单元作文__从生活中学习写作修改

第一单元 从生活中学习写作
【文题再现】
本单元的作文题目是：
一、 哲学家说：没有两片树叶是相同的。观察秋天的花草树木，看看 它们有
什么变化，写一段200字左右的文字，记录你的观察和思考。
二 、这个秋天注定有 些不一样，因为你步入了中学时代，有了新的老师，认
识了一些新同学。相识是人生的缘分，是彼此交往 的开始。古人说：“乐莫乐兮
新相知。”选取一个你最难忘的相识瞬间，自拟题目，写一篇不少于500 字的作
文，描述当时的情景和你的心情。
三、 家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾 。从小到大，家庭生活一
定给你留下了许多美好的记忆吧？父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温
暖吧？自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲
人，写一篇不少 于500字的作文。
【思路点击】
一、 本题要求写一篇以写景为主的片段作文，写作时，我们要注意以下两个
方面。
首先，要选 择自己观察细腻、给自己留下深刻印象的景物来写。写作时要抓住
季节更替时刻花草树木的细致变化，调 动自己的多种感觉器官，只有这样，才能
将景物细腻真实、丰富深刻。
其次，要注意多种表达 方式的综合运用。在细腻描写的基础上，可以加入必要
的记叙、议论和抒情，将文章尽量写得完整、深刻 ，富有真情实感。
二、 很显然，本文一改构思成一篇以写人为主的记叙文。具体写作中要注意
以下几点。
1.要注意 选取生活中印象深刻、难以忘怀的素材来写，可以通过叙写独特的情
境和对话，表现“相识瞬间”的情感 反应和心理变化。
2.注意多种记叙顺序的灵活运用。我们可以采用倒叙，通过回忆视角，把时间 、
地点、人物写清楚。也可以在“相识瞬间”基础上稍作延伸，补叙一下以后的交
往。
3.写作中要突出“难忘”，通过适当的表达方式，将“难忘”的原因交代清楚。
同时，这 基也就是文章的中心。
三 、本题要求写一篇回忆性的记叙文，也是以写人记事为主，文章的主题是
表现亲情。
1.选材 一定要真实。从你记忆的库存中认真调取生活的素材，不许虚构。要有
感而发，写出自己独特的感受和体 验，不要抄袭或套用现成的话、流行的话，或
大而无当的空话。
2．事件不求大，伟大的 亲情大都包含在平凡的琐事之中。父母的一句话、一
个表情、一个细微动作，都是我们入文的素材。从这 些细节中，我们再通过议论
抒情性的语言，去抒发我们的感悟，表达文章的中心。
【写法举要】
一、 写景类的文章，我们要注意以下写法。
1.抓住景物的特征。
对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物
的特点，关键在于作 者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓静观默察，
烂熟于心。因此，要求在观察中，善于抓住不 同季节、不同时间、不同地区中

景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面 特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、
舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。
2. 要选好观察的角度。
选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固 定立足点
和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注
意观察 的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是
指空间的变换。还可以时间的变 化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才
不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。
3. 要融情于景，表达主观感受。
写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀 乐等思想感情融注
到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带
入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
二 、第二三题，都是写人记事类的记叙文，对于这类记叙文，我们在写作时要
注意以下写法的运用。 1.写人，要善于抓住人物的细节，通过对人物的细节刻画来表现人物的性格
特征和心理变化。常用 的对人物的细节描写主要有外貌描写、神态描写、动作描
写、心理描写、语言描写等。
2. 记叙事情必需注重该事的完整性，亦即要注重该事的因果关系。事情的发
生、经过、结果等三部份，必需 交代清楚，不可前后矛盾。写作顺序的安排主要
有两种：一是顺叙法：发生,经过,结果；二是倒叙法： 结果、发生、经过。
【美文赏析】
举目远眺，整个城市尽收眼底。红色的枫叶轻轻地飘落下 来，像几只翩翩起
舞的蝴蝶飞翔在幸福的人间。黄色的落叶，把马路铺上了一层金黄色的地毯。秋
蝉在草丛中幸福地弹唱，好象在歌唱收获的季节。远处金灿灿的稻田，在秋风的
吹拂下，像一片金黄色 的海浪在翻滚，十分壮观。柿子树上结满了红红的果实，
淡淡的香甜漂浮在空气中。花园里，菊花有红的 ，有黄的，还有白的。有的昂首
怒放，有的亭亭玉立，还有的羞羞答答，真是千姿百态啊！ 秋天是丰收的季节，
也是使人最快活的季节。
点评：这个片段虽短，但是采用了总分总的结构 方式，结构严谨。作者运用
了比喻、拟人等修辞手法，表现出了对秋景的喜爱之情。写法上动静结合，按 照
由近及远的顺序，层次井然，行文条理清晰。

我来到新班级
总之，一切都是新的。刚刚升入中学的我还有些好奇，
总觉得新环境的新东西太多了，真 还有些适应不了。不过，
我相信，时间一长，便能适应了。
在新环境中，我结交了不少 新朋友，他们都是我的同学，
虽然相处不久但都亲如兄弟，如果一一介绍的话，还不知
道要讲到 哪年哪月哪日呢。
但我最想说的还是我对新学校的认识。说起我对学校的
认识，还得从 报名那一天开始讲。那一天，我和大多数同
学一样，背着我的新书包，穿着我的新衣服，高高兴兴、蹦蹦跳跳地走进重庆市兼善中学的校门。我怀着好奇心，
兴奋地前往教室。我的教室是初一·一班。 转来转去，我
就是找不到它。要不是亲切的老师指点迷津，我恐怕就“进
得来，出不去了。”真 是“不知庐山真面目，只缘身在此山
中”啊。
我走在并不宽阔的走廊上，脑子里回忆着 老师指的方向
和父母交待的“注意事项”，心中不断地分辨着东西南北，
迂回的过道转得我头晕 目眩。终于，在我费了九牛二虎之
力后，初一·一班教室跳进我的眼里。那是一间宽敞的教
室， 它位于迷宫一般的教学楼里。
在开学的一段时间里，我一直感觉到学校就像迷宫一
样， 我差一点就把学校平面图画下来了，如果不是我不会
画的话，我一定已经把地图作好了。不过，在这样的 环境
中，倒也加强了我学习地理的意识，所以，每当上地理课
时，我都会全神贯注地听讲。
全神贯注地学习，是最消耗体力的了，消耗体力等于消
耗食物。一连几节课下来，肚子在 不知不觉中已开始“叽叽
咕噜”地抗议了。不知是老师讲课精彩，还是我听得太认真，
我上课时 竞不觉得饿，直到下课后，才感到肚子空空如也。
于是到食堂打饭。
来到食堂，这里真 是人山人海。每一个打饭处就像一个
“结点”，人们里三层外三层地把“结点”围个水泄不通。大
家都手持饭卡向售饭机器上贴，七八张卡争先恐后地向收
银机上贴去，几乎要“爆机”了。工作人员忙 大喊到：“不要
慌，一个一个慢慢来，每人都有份。”可是，她那可怜的“猫
咪叫”怎能敌得过 众人排山倒海的叫喊声。于是，倒霉的收
银机只好“默默无闻”地承受“轰炸”。我也只好跟着人群，< br>被挤来挤去，不知要过多久才能打到饭。
友好的同学、和蔼可亲的老师、迷宫般的过道、 宽敞明
亮的教室、挤的食堂、花园般的校园，这就是我目前发现
我新学校的特点。
我相信，在今后的日子里，一定还会发现他更多的独特
之处

点评：
第一段总写，引起
下文。

语言自然朴实，口
语化。




引用诗句，语言幽默
活泼。


记叙进入新学校
后的第一件事：寻找
教室。



有一失必有一得，
再次体现出了语言
的幽默风格。


由学习引到去食
堂打饭，过渡自然，
衔接紧密。



记叙本文的第二
件事：到食堂打饭。

运用夸张、拟人、
比喻的修辞手法，语
言生动形象。

用简练的语言总
结，结束全文。

点评：本文主要记叙了“ 我”刚刚进入初中后的两件事情：寻找教室和去食堂
打饭。在对事情的记叙中，表达了自己对新学校和新 校师生的热爱之情。文章过
渡自然，事件之间衔接紧密，叙事条理清晰，语言虽然稍显稚拙，但是活泼幽 默，
富有校园气息和生活气息。
我在新班级 点评
跨进重点高中的校门，走进一个全新的班级，面对几

十张真诚的的笑脸，一股难言的兴奋与紧张盘绕在我心头，
开头总写，引起下
文。
挥之不去。

军训铸就坚强

还没有和几十个来自各地的同学混熟，第一次考验—
用小标题的方式结
构全文，行文条理清
—军训却已悄然来临。
楚。
穿着崭新的迷彩服，迈着还不整齐的步伐，走进操场，

我才真正体会到了军训的严酷，开始的兴奋与新鲜早已荡
“不必说……也
然无存。 不必说停止间转法的繁复，也不必说跑步与立定
不必说……单
，关联词使
的艰难，单是 烈日下站军姿的煎熬，就让我无法忍受。站
是……”
用巧妙贴切。
在滚烫的水泥地面上，蒸腾的热流从脚底攀爬到头顶，流

下的汗水滴落到地面上，瞬间便被蒸发干净，衣服湿透了，

紧贴在身上，难受极了。看到身边偶尔有同学“壮烈”地

倒下，被教官、老师和其他的同学抬走，我真想偷一下懒，


可看到教官严峻的脸庞和其他同学坚毅的神情，我又不断

给自己打气：你不比别人差，坚持住！终于挺过了艰苦的
通过议论点明军训
的意义。
七天。

从此我懂得了坚强。

运动会凝聚力量

刚刚经历了军训的考验，班主任又点名让我参加运动
过渡自然紧密。
会800米。我连忙摇头说自己“不行”，谁知“老板”斩钉


截铁地说：“说你行你就行！”没办法只好硬着头皮上。

随着发令员一声枪响，我拼命往前冲，一圈又一圈，

两条腿就像灌了铅一样，实在是跑不动了。这时，全班同

比喻
学的呐喊声像 雷鸣般的响了起来，“加油！加油！”班主任
描写细腻真实、
也在下面不断挥舞着双手，瞪大了 双眼，不停地呐喊，好
生动形象。

像在替我使劲。原本无力的双腿又陡然充满了力量，在我

的意识里只剩下了“跑，跑，跑”。终点到了，同学们簇拥

着我，欢呼声此起彼伏，尽管我没有得第一，可老师和同

学都像对待凯旋的英雄，一股热流顺着我的眼眶流了出来。


从此我懂得了团结。

病中传深情
一场感冒将我击倒，发烧、无力、厌食等不断地折磨
着我。
在我昏昏欲睡时，同桌推 开宿舍门，笑嘻嘻的站在我
面前，将他母亲刚刚送来的点心捧到我的嘴边，还故作叹
气地说：“ 你真幸福，有好吃的，还有人伺候！干脆，你把
感冒也传染给我得了。”这时，同室的舍友也纷纷回来， 将
一大堆水果放在我的床头，浓浓的深情在宿舍中荡漾。
从此我懂得了友谊。
在新 的班级里，我不时收获着感动，积聚着力量，接
受着精神的洗礼，我是一棵树，新的班级就是我成长的沃
土，让我怎能不爱她？
点评：1.本文的最大特点就是通过小标题来结构全文。每个小标题既 交待了写
作内容：军训、运动会和病中，又表达出了事件所反映的主题：坚强、团结和友
谊。每 个小标题所统领的内容结构上一脉相承：先是记叙时间，然后用议论的表
达方式阐明主题。
2.这篇习作借鉴了蒙太奇的手法，摄取了三个镜头，刻画了三个瞬间，表达了
三个主题。没有过多地对 事件展开叙述，详略得当，突出了文章的主题。
点评
亲情，永远忘不了
亲情，是我永远忘不了的词，一直深深的印在我的脑
开篇点题，语言简
练。
海里……

亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的
运用了比喻 、排比的
抒发了对亲情
道路；亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生；亲情，就
修辞，
的赞美之情。同时引
像一杯茶，可以温暖你的心灵……
起下文。
马上就要期末考试了，那天晚上我正在复习，妈妈敲

门走进来说：“孩子，你别太辛苦了，小心累坏了身子，我

特意炖了一碗鸡汤，给你补补脑子。”妈妈微笑着关切地说。

可是我却不领情，不 耐烦的对她说：“我连复习的时间
妈妈的关心和我的
“不领情”形成对
都快没有了，还 有时间喝东西吗？我不想喝了，拿出去吧！”
比。
我不冷不热的对她说。

“养好了精神再去考试，这难道不好吗？”妈妈依然是很

温柔的语气，“喝完汤就睡吧！养好精神来”妈妈的语气中


带着一丝焦虑。

我好像是别人越对我好，我就会厌烦的人。“出去出去，
语气中流露出对自
你打扰我看书了。”我朝妈妈大吼。气氛一下子变得很死寂，
己当时不懂事的 自
责。
很尴尬。

“你??你这孩子，你自己看着办吧！我不管你了！”



语言简练，详略安排
得当。





通过议论、抒情给文
章作结，点明了中
心。

她甩出这句狠狠的话，就立刻跑出了我的房间。妈妈就像

没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。我知道妈妈是关


心我的，我也知 道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说
叙事之后的议论，有
那些尖利、刻薄的话，可不知为什 么，一张口，这些话就
感而发，水到渠成，
也是“我”
像连珠炮一样射了出来。听着妈 妈走去的声音，我恨懊丧、
令人深思。
很后悔；我为什么要跟妈妈吵架，她明明是为了我好，可
的情感发生变化的
过渡。
我却??

我准备去想妈妈道歉，走到妈妈的房间，却听见爸爸

在安慰妈妈说：”你就不要伤心了，她怎么做还不是为了好

好学习，你因该为她感到自豪呀！对不！你以前不是期盼


她这样呀！”“??不是，你是没看到她那刁蛮样，真是快

把我给气死了！我真后悔养他这个女儿呀！”“你看你，现


在还在说气话……”
我想，我应该进去了，我敲敲门，就进去了，“妈妈，


我??”妈妈扭头不看我。我就坐到她的身边，继续说：
语言描写，细腻真
“妈妈，对不起，我不应该说那些话气你，这次是我错了，
实，符合人物的性格
你原谅我好吗？ ”妈妈还是不理我，这时，爸爸在旁边也
特点，富有生活气
替我求情：“你看，孩子都来给你道 歉了，你还不知足呀！”
息。
妈妈是个很要强的人，也不好意思这么快就答应了。就用
爸爸当借口了：“看在你爸爸的面子上，我，原谅你了。”
“好的，谢谢妈妈。”，我欢喜的对妈妈说
“你只要以后不惹我生气了就可以了”
”没问题，放心吧！”
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，全家笑在了一起。
点评：因为 一句话，母女之间发生了冲突，一件不经意、生活中随时可见的小
事，小作者却从中发现了亲情的温暖， 并形成了这一片不错的习作，说明小作者
在平日养成了善于体验生活、思考生活的习惯，有一双善于发现 美的眼睛，这一
点是很值得我们学习的。
文章用语言描写贯串全文，却随时随地巧妙地穿插进 了人物的神态描写，既增强
了文章的感染力和真实性，又能更好地为表现人物的性格特点服务。
点评：
隐形的锁链
有人说我们和我们的亲人原本是天上的云，彼此互不

运用比喻的修辞
相识，等到天冷了云变成了雪花从天而降，落到地上，凝
阐述亲人 之间的关
固成冰，化成了水，便就再也不分开了。尽管听起来很可
系，耐人寻味。在结
引
笑，但我相信，是有这么一条隐形的锁链的，是她将我们
构上扣住了文题，
起全文。
与我们的亲人紧紧地相连，像水一样难舍难分。

从幼
我第一次强烈而深刻地感受到这锁链的存在是在幼儿
以时间为顺序，
园 入园的第一天。高高地噘着小嘴，被妈妈连哄带骗带到
儿园写起。

了幼儿园，一个美丽的、有着很多玩具的但对我来说却犹

如噩梦的地方。她找到班主任并说了几句话后，便将我紧

紧抓着她的小手放入了一个中年女人的手中。接着她嘱咐

有文
了几句如“要 乖要听话”之类的话，就离开了，全然不顾我
语言生动形象，
学气息。
的感受。她走了，仿佛也将美好与光明从我的世界带走了，

我如同深陷泥潭，正在一点点下陷，生命的活力也一丝丝

游散了。我唯一的念头就是：逃离！死也要逃出去！我不

顾一切地冲上前去，想拉住妈妈的手。可那个中年妇女却


死死的从后面拽 住我，我拉住栏杆，将全身的重量压上去，
详细描写“我”被送
并想顺着楼梯下去。可我没有得 逞，我毕竟只是个小孩子，
入幼儿园时的场面，
任我怎么挣脱都无济于事，她还是像拎小鸡一样 轻而易举
显示出了小作者较

地将我扯了回来。我声嘶力竭，一遍又一遍地喊：“妈妈!
为深厚的语言功底。

我要回家！”喊到再也喊不出声，哭到头晕目眩。妈妈走了，

望着她的背影消失在大门口，我第一次感到有什么东西断

了，我听到清脆的“咔咔”声。是一种维系我一切美好情感

的锁链断了，我的世界陷入无边的黑暗。幼稚的我还以为


是与妈妈永远的诀别了。现在想来可笑，但我更坚信它的
连用三个“第一次”，
存在。
运用了反复的修辞
上了初中，我又一次领悟到了它的威力。第一次离开
手法。
父母，第一次背上行囊去挤人满为患的公交车，第一次独

运用比喻的修辞，生
立收拾内务。那一晚，我彻夜未眠。望着光秃秃的墙壁，
动形象地写出了自
耳畔响着空调的嗡 嗡声，这一切是那样的陌生！我固执地
己的思念家人之痛。
认为是它们阻隔了我与家人，是它们在撕扯着我们之间的

锁链，否则我的心为什么这么痛，思念之情怎么像毒蛇一


样缠绕着我使我窒息？

五月的一天，我们学校组织去清华园参观。身处北京

郊区的表姐执意要带着奶奶、姑姑和我两岁的小外甥来看

我。我一再说不用了，因为他们并未去过清华，而我自己


更是糊涂，弄不 清自己的方位。他们一行开着车在清华园
运用比喻，描写自己
里转了个遍，沿途问了很多人才找 到，足足用了一个小时。
的心理，同时也再次
站在路边，看着他们从车上下来，我内心涌出一股 温暖和
扣题。
宽慰，仿佛一根线被用力一扯，止不住的暖流如洪水般倾


泻。我相信是亲情的锁链将我们从遥远的地方拉在一起，

拉到清华园璀璨的星空下。表姐和大姑不住地往我手里塞

小零食和水果，嘴里还不停地问我冷不冷，非要把衣服脱

引用名著中的爱情
下来让我穿。我感到亲人在身边的温暖，陌生的北京霎时
与友情作类比，增加
充满了浓浓的人情 味，仿佛置身我的家中，凛冽的寒风吹
了习作的文学底蕴。

来，也如三月的春风拂面。
简爱在遥远的地方能听到罗切斯特的呼唤，是爱情的
< br>用带有抒情性质的
锁链把他们相连；皮斯阿司甘替朋友受死而朋友又及时赶
议论作结，同 时点明
回，是友情的锁链把他们相连。亲情的锁链固然看不见，
了文章的中心。
但我 相信，她却实实在在地存在着，融入你的血液，涌入
你的心间，无论我们相隔多远。当我们很近时，或许 感觉
不到她的存在，当我们相处异地时，便能感到撕扯一般的
痛，有这种痛的我们便是幸福的。 这种痛便是一条隐形的
锁链。


点评：本文围绕“亲情”这一话题，巧妙 地以“锁链”来喻亲情，并以时间
顺序精选个人经历中三件事件来诠释“亲情，隐形的锁链”这一中心， 不蔓不枝，
严谨有序。另外叙述语言准确流畅，抒情议论水到渠成，尤其是几处比喻修辞的
运用 ，增强了文章的感染力。
【积累运用】
一、 名人言论——烛照千古启遐思
1.谁没有耐心，谁就没有智慧。——萨迪
2.伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊
3.没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。——巴尔扎克
4.意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什富科
5.道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。——苏轼
6.蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
——泰戈尔
7.无论何事，只要对它有无限的热情你就能取得成功。——施瓦布
8.有所成就是人生唯一的真正的乐趣。——爱迪生
9.为了成功地生活，少年人必须学习 自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养
他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基
10.所谓天才，就是努力的力量。——德怀特
二、 精短素材
三、 美文示例——奇思妙想导佳构
父亲的半瓶酒
贾平凹
我在城里工作后，父亲便没有 来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小
女儿。一年过去了，他却没来，只是每月寄一张小女儿的照 片，叮咛我好好写作，
说：“你正是干事的时候，就努力干吧，农民扬场趁风也要多扬几锨呢！但听说< br>你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝

酒了。”茫然中，便觉得不该让父亲来，但是，还未等我再回信，在一个雨天他
却抱着孩子搭车 来了。
老人显得很瘦，那双曾患过白内障的眼睛，越发比先前滞呆。一见面，我有
点慌恐，他 看了看我，就放下小女儿，指着我让叫爸爸。小女儿斜头看我，怯怯
地刚走到我面前，突然转身又扑到父 亲的怀里。父亲就笑了，说：“你瞧瞧，她
真生疏了，我能不来吗？” 父亲住下了，我们睡在西边房子 ，他睡在东边房子。
小女儿慢慢和我们亲热起来，但夜里却还是要父亲搂着去睡。我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲，一下班回来，就笑着和他说话，他也很高兴，总是说着小女儿
的可爱，逗着小女儿 做好多本事给我们看。一到晚上，家里来人很多，都来谈社
会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的 文章，我就关了西边门，让他们小
声点，父亲一进来，我们就住了口。可我心里毕竟是乱的，虽然总笑着 脸和父亲
说话，小女儿有些吵闹了，就忍不住斥责，又常常动手去打屁股。这时候，父亲
就过来 抱了孩子，说孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分，哄着到东边房子去了。
我独自坐一会儿，觉得自己不 对，又不想给父亲解释，便过去看他们。一推门，
父亲在那里悄悄流泪，见我进来赶忙装着眼花了，揉了 揉，和我说话，我心里愈
发难受了。
从此，我下班回来，父亲就让我和小女儿多玩一玩 ，说再过一些日子，他和
孩子就该回去了。但是，夜里来的人很多，人一来，他就又抱着孩子到东边房子
去了。这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上：“今日人不在
家”，要一家人到 郊外的田野里去逛逛。到了田野，他拉着小女儿跑，让她叫我
们爸爸、妈妈。后来，他说去给孩子买些糖 果，就到远远的商店去了。好长的时
候，他回来了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖来，给了小女儿一把， 剩下的交给
我爱人，让她们到一边去玩。又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱
羊肉 。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？他
使劲用牙启开了瓶盖，说：“ 平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直
在瞒着我，但我什么都知道了。我原本是不这么快来的 ，可我听人说你犯了错误
了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看看你。报纸上的文章，我
前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。你太顺利了，不来几次挫
折，你不会有大 出息呢！当然，没事咱不寻事，出了事也不要怕事，别人怎么说，
你心里要有个主见。人生是三节四节过 的，哪能一直走平路？搞你们这行事，你
才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得所迷 惑，也不要被一
时的失所迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，
你喝喝，我也要喝的。”
他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪
哗哗地流下来了。
喝了半瓶酒，然后一家人在田野里尽情地玩着，一直到天黑才回去。父亲
又住了几天，他带着 小女儿便回乡下去了。但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌
上，常常看着它，从此再没有了什么烦闷，也 没有从此沉沦下去。
【中考链接】
请按以下要求作文。
题目：孝敬
要 求：1.除诗歌外，文体不限。2.不少于600字。3.文中不得出现真实的
人名、地名、校名。

（贵州遵义市最新中考作文题）
名师点津
遵义市的这道中考作文题，选题贴近考生生活，旨 在检测考生对日常生活的
洞察力和语言表达能力，从而考查考生的人生观、道德观。
它与往年 其他地区的话题作文“孝敬父母”、全命题作文“孝敬父母二三
事”之类的题目，在审题、立意、文体构 思等方面都有很大的区别。
一 审题。“孝敬”这个题目既有开放性，又有局限性。开放性，是指“ 谁
孝敬谁”这个陈述句的隐藏成分。主语“谁”不限于写作者本人，包括很多人，
还可以是物。 宾语“谁”也不局限于人，同样可以是物，如“大地母亲”。所谓
局限性，是指“孝敬”有“孝顺”、“ 尊敬”、“敬畏”等含义，但不包括送礼、
送钱物给长辈、讨好上司或盲目崇拜偶像等社会不良风气。
二 立意。题目“孝敬”立意的范围包括家庭、社会，甚至是自然界等，其
角度是多元的。可 以通过“孝敬”这一行为表现人性的善与恶、美与丑、真与假、
恩怨与情仇等主题，其内容包括钱物的帮 助，情感的交流，如嘘寒问暖、包容体
贴等。
三 文体。这道作文题选择记叙类文体为最佳 ，这便于考生把自己的主观情
感寓于客观事物的情景叙述之中，做到情不外露，理不外泄，给读者留下思 考的
空间，让读者自己去体会、去感悟。这样，文章就会韵味无穷、发人深思、出类
拔萃了。
四、 构思。考生可从家庭邻里角度，写主人公对父母的孝顺、体贴、理解与
包容，继而赞扬其 淳朴、善良的品质；或写主人公对叔伯、兄长的尊敬、帮助，
继而赞扬其真诚、大度的美德；也可从社会 团体角度，写主人公对孤寡老人、长
辈的尊敬与帮助，赞扬其乐善好施的美德，或歌颂社会的和谐与文明 ；也可写主
人公对祖国的敬爱、忠诚，赞美其爱国之心；还可从自然的角度，写出主人公对
大地 、山川、江湖的热爱，抒发广阔胸怀，等等。
佳作展示
孝 敬
遵义一考生 放假回到家，爸爸正坐在矮凳上编背篓。见我回来，立
刻放下背篓，打量着我，疲倦的眼神里闪烁着 久别重逢的喜
悦。
我扶爸爸坐下后就立即向他汇报我的成绩：“爸爸，这
学期我的总 成绩排在全年级第一。”爸爸原本木讷的脸上，
似乎现出一丝兴奋：“嗯，行！不错??”“爸爸，过几 天
就是您的生日了，预祝您生日快乐。”说着，我从包里取出
点评

动作描写和神态
描写，表现出了父
亲的勤劳和对孩
子的疼爱之情。

一瓶酒，恭恭敬敬地呈上：“这 是我孝敬您的生日礼物，用
通过细节描写，表
现出了爸爸的嗜
奖学金买的。”
好喝酒。
爸爸最大的嗜好是喝酒。爸爸在干活之前，总先喝上一

口。休息的时候，爸爸从矮凳移到沙发上，再品上几口，然

后眯着双眼，进入梦乡， 过几分钟后便醒来，疲劳感似乎全
神态描写，给文章
部消失了。这时，爸爸就会站起来伸伸胳膊 ，接着又操起家
设置了悬念。

伙，继续编他的背篓。

突然，爸爸把伸出的手缩了回去，脸上的表情复杂起

通过插叙，交代了
来，嘴唇也开始哆嗦，想说什么，但最终什么也没说。
“三十几块 钱一瓶的好酒呢！”过了好一会，爸爸才迟
艰难的家庭处境
和爸爸对“我”的
缓地伸过 手来，小心翼翼地把酒接了过去。
期望。
见到那双青筋暴突的手，我的眼泪悄悄地掉了下来。妈

妈走了十多年，爸爸默默地操持着这个家，不苟言笑的他越

发显得苍老了。我曾经请求退学，以减轻他的负担，可是他

通过神态描写，坚决反对。一年前，我考上重点中学，他送我去上学时，再
展现出了爸爸的
三叮嘱：“好好 读书，将来有出息了，时不时买瓶酒给爸爸
心理变化。
喝，爸爸就知足了。”分别时，爸爸又叮嘱道：“没钱了就

给爸打电话！”我点着头，眼泪犹如断了线的珍珠一般不断


地往下掉??
将亲情融入叙事
此时，我巴望着爸爸揭开瓶盖，喝上一口，咂咂嘴，眯
和描写之中，耐 人
上眼睛，躺上一阵子。可是爸爸只是将酒瓶放在桌上，眼里
寻味。
盈着泪花。过了好一阵，他才舒展眉头，平静地说：“酒，
我戒了，我还想好好地活??”
“爸爸??”我一头扑在爸爸怀里，大声地哭了起
来??
“傻孩子，哭什么呢？你用奖学金买酒孝敬爸爸，这是
多么好的礼物啊！”
我停止了 哭泣，躺在爸爸怀里，我感到无比温暖和幸
福，爸爸抚摸着我的头，我不知不觉地进入了梦乡?? 点评：1.选材新颖，真情流露。在所有考生中，写亲情的占90%，在诸多亲情作
文中，唯有这篇 鹤立鸡群，文章仅借一瓶酒，就紧紧地抓住了读者的心，究其原
因是作者写出了真情实感，引起了读者的 共鸣。
2.技法超群，不同凡响。作者对爸爸的情态、举止、心理的刻画非常成功，笔法
十分 老练。文中的两处插叙，道出了爸爸心理变化的原委，让爸爸的形象更为高
大，激发了读者的敬仰之情。 这是父子情深的根基，更是作者抒发情感的源泉。
3.观察细心，描写细腻。文章的成功之处在于作者 对爸爸的了解与体贴，语言细
腻、生动，对爸爸的情态、哀叹等描写都细致入微。要做到这一点实属不易 ，这

不仅需要具备较好的写作功底，更重要的是要写出真实的情感，因为真情是好文
章的奠基石。
孝 敬
遵义一考生
俗话说：百善孝为先。孝敬，是中华民族的优良传统，
也是做人的道德根本。我们常常想到孝敬父母，孝敬长辈，
孝敬老师，可是有没有人想到要孝敬大地母亲 呢？
有！杨善洲、袁隆平、张平宜就是大地母亲的孝顺儿女。
作为大地母亲的儿子杨善洲， 在职期间，他廉洁奉公，
严惩毁林开荒、肆意开采、任意伤害大地母亲的不法之徒。
退休之后， 听到大地母亲的痛苦呻吟，他寝食难安，后来，
他毅然放弃安享晚年的机会，扎根荒山，锲而不舍地带领 群
众义务植树，为大地母亲疗伤。22个春秋，他植树造林5.6
万亩，这两个数字足以表现出 他孝敬大地母亲的赤子之情。
作为大地母亲的儿子袁隆平，正当中国发生全国性的大
饥荒之际 ，老百姓陷入饥不果腹的困境，他听到了大地母亲
的呼唤，决心为大地母亲排忧解难，在农业增产方面做 出贡
献，以报答大地母亲的恩情。他一头扎进了杂交水稻这个世
界性的难题中，他所经历的困苦 与磨难超出了常人的想象，
但他数十年如一日地坚持着、努力着，创造了中国杂交水稻
的奇迹， 解决了13亿中国人的温饱问题。当他名满天下的
时候，却仍然扎根于田畴，与大地母亲一起，勤勤恳恳 地为
全人类的吃饭问题而继续探索着，他要用更辉煌的成绩来孝
敬大地母亲。
作为大 地母亲的女儿张平宜，十几年前，她因采访需要
来到四川凉山的麻风病康复村——大营盘村。在那里，她 亲
眼目睹了麻风病人的悲惨生活。当时，她仿佛听到了大山的
呼唤，为了麻风病人的生活和尊严 ，为了改变麻风病人的命
运，她要为大地母亲分担忧虑，勇敢地去挑战、去行动。她
辞去百万元 年薪的工作，开办了“希望之翼服务协会”，致
力于麻风病人的子女教育。十几年来，张平宜建成并完善 了
供麻风村子女上学的学校。她对人性的关怀和尊重，已到了
捍卫的程度。当人们看到久违的笑 容和自信浮现在麻风病人
的脸上时，就能明白张平宜孝敬大地母亲的真正意义了。
朋友，难道 你没听见大地母亲的心声吗？难道你没听见
大地母亲的呼唤吗？让我们立即终止伤害大地母亲的行
点评：

用设问句开头。角
度新颖，语言简
练。


叙事简练，句式长
短交错，对来琅琅
上口，富有音乐
美。


从研究背景、巨大
的付出和成名之
后的不自满三个
方面，来叙述袁 隆
平的事迹，详略得
当，重点突出。






记叙和议论相结
合。记叙是议论的
基础，议论是记叙
的深化和升华。




用饱含感情的语
言发出号召，给文
章作结。

为， 保留敬畏之心吧！想想自己该为大地母亲做点什么，别
让养育我们、关心我们、保护我们的大地母亲伤心 、流泪
了??
点评：1.立意深刻，令人感动。超亲情之孝，为社会、为人类尽孝是大孝。作 者
把视角指向人类社会生存与发展的层面，写出了杨善洲、袁隆平、张平宜为大地
母亲疗伤、奉 献、分忧的一片孝敬之心，令人感动。
2.巧用素材，别开生面。旧材新用，作者把三大名人的大爱精 神与孝敬大地母亲
的话题联系起来，让文章的主旨提升了一个档次，考生的创造性思维与挖掘主题
的能力可见一斑。
3.过渡自然，结构严谨。“有！杨善洲、袁隆平、张平宜就是大地母亲的孝顺儿
女”一句，承上句设问，引出了三个名人对大地母亲的敬畏之心，赤子之情。最
后连用两个反问 句，呼唤人们想想该为大地母亲做点什么，不仅照应了前文，而
且使文章结构更完整，做到了层次分明， 脉络清晰。
【实战演练】
一、 命题作文：被爱的感觉。
思路点拨：
首先，我们分析一下题目：“被爱”，说明是接收到了爱，而不是自己付出爱；
“感觉” ，就要有体验和感悟，这就说明文章不能单纯只是叙事，而应该有在叙
事基础之上的议论和抒情。
其次，从文体和选材来看，本文显然适宜于构思一篇记叙文。“被爱”，那就先
要确定这“ 爱”来自哪里，可以是来自于父母、老师、同学；也可以是来自于素
不相识人，还可以是来自于自然、社 会、国家。前者，我们更加熟悉，可供我们
下笔的材料更多；而选择后者，则可能会让我们的文章以新取 胜，以巧取胜。
二、请以“咀嚼生活的真味”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选 择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的
真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需 要可用“××”代替，否则
扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。
思路点拨：
这个题目我们可以简略理解为“品味生活的真谛”。 该文重在要写“咀嚼”
这一品味生活的过程与方法，但也要明确生活的“真味”到底是什么。是写通过
“咀嚼”才品出 的“真味”，还是写已知道了“生活的真味”才来“品味”、“咀
嚼”的，这两点在动笔前一定要斟酌清 楚。“咀嚼生活的真味”，字面上看是要求
写一篇揭示生活真谛的作文，但实际上真正写起来，要切实把 握住“咀嚼”的深
意，不是一次两次，而是反复几次或多次，才得出的结论——生活的真谛。如若
已经了解了生活的“真味”，那 “咀嚼”就是一个个印证。
对于这篇习作来说，能否透过生活的浮 华，洞察生活的本质与真谛是本文写
作成败的关键。只要你是一个生活中的细心人，有善感的心灵和多思 的头脑，生

活中的一件事、一句话或一种情绪、一件物品都会给你带来对生活 的感悟，好文
章自然会从你的笔端流出。