初中七年级语文：第一单元作文教案

新修订初中阶段原创精品配套教材

第一单元作文教案

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Unit 1 Composition Teaching Plan

教师：风老师
风顺第二中学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
第一单元作文教案
教材说明：本教学设计资料适用于初中七年级语文科目 ，主要用途为提升 学生日常
听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获 得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调 整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

有感而发
教学目标：
1懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。
养成留心观察周围事物的习惯，平 时注意积累写作素材。
2主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，
整洁。
教学重点：
说自己想说的话，感情真挚。表达自己的独特感受和真
切体验。
教学时数：2课时
第 一 课 时
初备 统复备
课前准备
教师：准备一些“有感而发”的优秀片段。(声音,图片激发)
学生：1.自学知识短文，完成练习题一的作文提纲。
2.每组同学分别搜集一些关于人物，动物，植物，景物
的精彩描写。
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教学过程：
导入新课：
同学们， 我们在第一单元学到的几篇课文，都是感情丰
富，语言优美的文学作品，大家都很喜欢，很多同学都特别
想知道他们写出好文章的秘诀，其实很简单，作文不可无病
呻吟，必须“有感而发”。请大家打 开课本，我们一起来学学
这篇短文。
请一名同学朗读短文，其他同学思考短文着重讲了哪两
点：
1有感而发，首先要有感
2“感”从生活中来
理解、举例，教师放朱自清的散文名篇《背影》的朗读
带，请同学欣赏“望父买橘”片段，说说作者为何描写得如此
感人？
作者对父亲的外貌和动作观察细致。
字里行间渗透着儿子对父亲的爱。
请同学举例 ，每组推选一名朗读较好的同学，依次朗读
描写人物，动物，植物，景物的精彩片段，其他同学注意聆< br>听，想一想这些好作文给我们什么启发。
每组读完后，教师分析讲解引导学生得出结论：要 学会
观察生活，养成思考的习惯；观察要能捕捉事物的特点。
习作启发：
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巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋
友的亲切感受，从而产生了写作《繁星》的激情。
赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，
对文学有了深刻而真切的体会，才 写出了《为你打开一扇门》。
老舍亲眼见到在反动政府治辖下害人的臭水沟被人民
政府治理好，受到感动，创作了《龙须沟》。
学生齐唱〈生日歌〉，由这首歌联系自己爸爸妈妈的生日，
你想到了什么，当堂完成100 字以内感想，准备交流。
学生互评同桌作文。（可选两、三组）
教学建议：这一课 时教师要让学生在理解短文的基础上，
让学生通过练习体悟到细心观察周围生活，有意识积累写作
素材的重要性，通过给方法，激情趣，使学生意识到原来写
作并不难，愉快地完成第一篇习作。
第二课时
初备 统复备
教学目标：
在35分钟内完成作文草稿，格式正确，语句通顺
主动地与他人交换修改作文。
教学过程：
一．布置作文题：
题目：致小学教师的一封信(当我走进扬中时)
要求：感情真挚，感受真实，书写规范，格式正确。
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500字左右。
提示：（1）同学们来到了一个新的学校和新的班级 ，结
识了新的同学和新的老师，学习生活也有许多变化，你一定
会有许多新的感受，对新的生活 也有一定的认识，给你的小
学班主任写封信，把你的感受告诉她（他）。
（2）书信的格式
二．35分钟后要求同座间交换作文草稿，做到格式正确，
语句通顺。
三．布置作业
课后把草稿誊上作文本。
综合实践活动——我爱文学
活动目的：
1.培养阅读文学作品的兴趣。
2. 感受文学作品中的生动形象，体会丰富的感情，培养
学生的口头表达能力
3.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学。
创作文学
教学重、难点：
1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。
2、通过学习，尝试表达，学会创作。
教学时间：两课时
活动课时：四课时。
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教学设想：阅读欣赏，交流完成佳作欣赏表共四课时，
文学活动两课时。
第一课时
初备 统复备
课前准备：
教师：
1、初中阶段课外阅读文学作品目录，印发给学生。
2、准备好多媒体教学设备。
学生：收集自己喜爱作家的有关资料。如：附录。
教学过程：情境启发----指导阅读 -----布置任务---交流汇
报-----尝试创作----展示成果
一、自我展示：
让学生围绕“我爱文学“的话题，各自介绍自己喜爱的作
家及作品，教师记录并作指点。
二、制订计划：
根据印发的初中阶段课外阅读文学作品目录，结合学生
自己的兴趣，制订阅读计划，教师给予方法指点。
三、安排“我爱文学”阅读周活动：
1、学生确定书目，精心准备阅读周。
2、学生分组分工，具体安排阅读周活动。
⑴ 分小组开展文学创作活动。
⑴小组配合办报。
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⑴制作有关专集，介绍作家、作品。
⑴交流心得，以组为单位，确定近期研究课题。
教学建议：
这一课时是对前面所学内容的综合，也是由课堂走向实
践的开始。因此在充分 发挥学生的自主性的同时，教师更需
要较好地组织指导学生，让他们能真正地把所学知识用到实
践中，也让读书周活动真正落到实处。
第二课时
初备 统复备
课前准备：
学生：1、学生分组分工，精心准备四组文学作品。(诗
散文小说戏剧)
2、开展文学讨论和创作活动。(奥运)
3、请学生带自己最喜爱的作品原文来（周前填写佳作欣
赏表每人至少一张）。
教师 ：
1、设置一张佳作欣赏表。
2、文学作品四大内容简介。
3、准备好投影仪、投影片、录音机。
佳 作 欣 赏 表
篇名
精美语句摘录
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本文感受最深的地方
对自己有什么影响
（2）如没有影响最深的作品，可利用一周时间仔细阅读
冰心的《繁星 ?春水》
（3）让学生准备一两个自己在阅读过程中遇到的问题课
上提问。
教学过程：
教师导入：
今天，我们一起探讨一下“文学”这个话题。
通过小学六年和平时的阅读，大家想一想哪部作品对自
己感受最深？下面我们分五个小组：小说组，诗歌 组，散文
组，戏剧组，其他组。请大家带着自己最喜欢的作品进行交
流。（附：此项活动，可让 学生预先了解所喜爱作品的体裁，
不懂可向老师询问）
二、自我展示：学生主讲概述心中的文学以及对文学作
品的认识。
三、教师投影概述文学作品四大内容。
四、学生按原计划分组展示。
诗歌组
a、集体朗诵诗歌
b、挑选1至2人畅谈对诗歌的感受
c、即兴创作
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2、散文组
a、配乐朗诵
b、了解散文与诗歌的不同之处
c、片段练习
3、戏剧组（不作重点）
a、概述戏剧内容
b、了解戏剧特点
c、谈谈自己所看戏剧作品
4、小说组
a、学生表达对小说的理解
b、分析小说的三要素
c、分析我心中的《西游记》
五、交流心得。以小组为单位了解对文学作品的认识（教
师下组指导）。
让学生认真讨论 ，每组推选两到三名准备得较充分的学
生，其他同学注意聆听。每个同学讲完后，教师简单分析一
下，加以点评，并浅谈一下该种文体的特点。
六、老师自己谈谈最喜爱的文学作品和文学对自己的影
响。
七．教师总结。进一步要求学生制定好切实可行的阅读
计划，勉励大家多读书。
多向思维 拓宽文路——看图想象作文
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[习作内容］
提供画面：两棵树。要求学生合理想象，写一篇作文。
[训练目的要求]
1．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想
象能力和分析能力。
2．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。
［课前准备] 画面图片2张，多媒体教具。
初备 统复备
启发学生思维与口述］
一、提供画面 猜测意图 拓宽思路 激发兴趣
画面1：一棵枝繁叶茂的大树。
画面2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。
出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一
下，这次习作要写什么？（学生思路开阔，想出很多写作内
容）
二、拓展空间引导想象畅所欲言
（一）依据画面1进行想象。
看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？
提示：
1．它生长在哪里？从“一滴水就 能折射太阳的光辉”，你
可以想象它周围是一派怎样的景象呢？请你描绘。
2．这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎
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样待它的？它会怎么想？
3．小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？
那将是一幅怎样热闹的景象呢？
（二）依据画面2进行想象。
看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？
提示：
1．它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可
能？
2．如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤
害的仅仅是这一棵树吗？
3．小动物喜欢它吗？会说些什么？
4．你想为它做点什么吗？
（三）寻找画面联系。
这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？
三、自选文体写自己所想
l．写成一篇童话或记叙文。如《树大哥的昨天、今天和
明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。
2．写成一篇倡议书。如《爱护树木，保护家园，人人有
责》、《行动起来，保护地球》。
3．写成一篇状物散文。如《好大一棵树》、《同在阳光下》。
4．写成一篇借物喻人的文章。如《边疆的大树》《喻边
防战士》《街心大树》《喻警察叔叔》。
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（口语交际)婉转拒绝 轻松说“不”
教学过程：
第一课时
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在谈这个话题之前先给同学们讲一个故事：
美国一所大学的演讲大厅里，中国当代女作家谌容的演
讲，赢得了一阵阵掌声。结束演讲前，她照例留下一点时间，
接受听众的提问，这时，有人提出 了一个尴尬的问题：“谌容
女士，听说你至今还不是共产党员。请问，你对中国共产党
的感情如 何?”问话者也许别有用心，如果拒绝回答会让对方
失望，也会影响自己的形象。于是谌容从容不迫，笑 着说道：
“这位先生的情报真灵通，我确实还不是一个共产党员。不过，
我的丈夫可是个老共产 党员呀! 直到现在，我还没有和他离
婚。你看，我和共产党的感情有多深。”
谌容的回 答幽默机智，既拒绝了对方提问的本来要求，
又达到了不伤害对方感情的目的。这种方法就叫婉转拒绝。
在日常生活中，这种交际方式有着很重要的作用。当我们面
对自己的亲人、老师、好朋友、同学 或者一些陌生但又善意
的朋友，如果他们提出的要求你不能接受，但又不想伤害他
们，你将怎么 去做呢？最好的方法就是婉转拒绝。
那么，怎样才能做到婉转地拒绝呢？
一、学会倾听，真心说“不“。
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当对方 向你提出请求时，你不能简单地马上说“不”，而
是注意倾听对方的诉说或询问，了解事情的前因后果， 了解
对方的想法。这样对方会有一种被尊重的感觉，在平和的状
态下拒绝对方，可以避免伤害。
听清了对方的请求，还可以根据实际情况，向对方提出
一些有效建议，用另一种替代的方法 去帮助他。对方感受到
你的真诚之后，就更能心平气和地接受你的拒绝了。
二、讲究技巧，弹性说“不”。
婉转拒绝对方可以讲一些技巧。比如，当别人向你提出
你 不可能答应的要求时，可以先顺着对方的意思，肯定他的
合理性，然后再婉转说明不能答应的理由。顺着 意思说可以
消除对方的心理障碍，让对方有听你说完的心理准备，从而
为拒绝打下基础。如“神 舟六号”10月12日9时左右发射，
学生向班主任提出要在班上收看现场直播。班主任可以这样
说：“同学们热爱科学，关注社会的精神是值得赞扬的，但现
在看影响上课，也违反学校制度，影响班 级形象。到中午休
息时间，我们再一起收看重播，可以吗？”先顺着学生的意思
肯定其想法，然 后再说明不能看的理由，还向学生提供方法，
这样就避免了伤害学生情感。
也可以用迂回 战术。抓住对方薄弱点，旁敲侧击，暗示
对方，引起对方思考。如放学后，小王对小李说：“小李，今< br>天是周末，不要上晚自习，我们放松放松，去网吧玩玩怎么
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样？我请客。”假如你是小李，你该怎样婉转拒绝呢？你可以
反问小王：“我们 学校的规章制度是什么啊？”旁敲侧击，让
小王想到学校的规定——“不准进三室一厅”，意识到这样做
是一个错误，这样就容易达到拒绝的目的了。
还可以不直接说自己的观点，而是引用其他 人的观点或
反面的例子说明，使对方放弃原来的要求，再自然而然地引
到自己的看法上来。
以上这些方法避免了拒绝语言的生硬与直接，具有弹性
特征，能让拒绝者化被动为主动，使 对方了解自己的苦衷，
减少拒绝的尴尬和负面影响。
三、根据场合，适时说“不”。
很多情况下，我们很难正面拒绝对方的要求。我们要考
虑根据不同的场合和对象，选择恰当 的方法进行婉转地拒绝，
不伤害对方的感情。比如全运会召开，回到家你打开了电视
收看开幕式 直播，妈妈却要你关掉电视，你怎样拒绝呢？因
为拒绝的是你的妈妈，所以方法要恰当，语言要得体，理 由
要合理。
四、注意语气，温和说“不”。
我们听了对方的请求，并认为 应该拒绝的时候，态度要
坚决，但也要温和。与长辈谈话，一定要注意称呼和语气。
用虚拟或商 量的口气，语气柔和，外柔内刚，小声音说大道
理等都是交流的好方式。如果在拒绝语言中多一些“可以
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吗”“好吗”“你说呢”等征询性的反问，语气就会温和得多。
同学们，拒绝得体、回答 委婉所表现出来的不仅仅是对
别人的关心和尊重，同时也是对自己的关心和尊重，希望你
们能够 掌握“婉转拒绝”的表达方式和技巧，在需要的时候，
婉转拒绝，轻松说“不”。
最后送一句喜剧大师卓别林的话给你们：学会说“不”吧！
那你的生活将会美好得多。
【精品展示屋】
钱钟书先生是我国著名作家，他的作品《围城》享誉海
内外。有一位外国 女士特别喜欢钱钟书。有一天，她打电话
给钱钟书先生说：钱钟书先生，我十分喜欢您的作品，我想去拜访您一下。这是一个善意的请求，人家是慕名而来的。
但钱钟书先生一向淡泊名利，不慕虚荣， 在电话里婉转地拒
绝了这位外国女士。他说：当一个人吃了一个苹果，觉得很
甜，但他有没有必 要去看一看这个苹果树是什么样子的。
拒绝别人，尤其是对不很熟悉的人，说话要谨慎，适当使用一些委婉语言，或比喻，或幽默，或暗示，或引用，或
假设。方法多种多样，目的却是一样的— —既达到拒绝的目
的，又不伤害对方。
钱钟书先生正是运用了比喻的修辞手法暗示对方， 婉转
含蓄地拒绝了对方的请求。对方通过自己的思考定能明白钱
先生的意思。这样的交际语言起 到了很好的表达效果。
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【交际演练场】
请同桌之间根据下面设计的情境进行表演，然后按四个
等级给自己作个评价。试试看。
情 境设计：学校举行手工制作大赛，每位同学都要交一
件手工作品。你是一位手工制作能手，家里有很多现 成的手
工作品，你最要好的同学向你要一件作为作业上交，你不想
你的朋友欺骗老师，但又怕得 罪朋友，你打算如何说呢？
实践之后给自己作个评价吧。
优秀：对方能愉快地接受你的意见，朋友关系没有受到
影响；
良好：对方能接受你的意见，朋友关系影响不大；
合格：对方基本能接受你的意见，但心中很有想法；
不合格：对方不能接受你的意见，伤害了朋友关系。
【中考链接线】
（四川省，XX）根据下面提供的语境，回答后面的问题。
小明今年初三，星期天正在家里复习功 课。这时，小明
爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。小明听到以后想劝
阻。如果你是小明， 该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？
爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的
效果？（说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体）
⑴小明向爸爸说：
⑴爸爸向同事说：
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做这一 题要注意拒绝对象的变化以及自己的身份。小明
向爸爸说要有称呼，要尊重长辈。可以暗示爸爸，让他自 己
领悟。比如：爸爸，今天我的功课比较紧张，做作业时需要
安静，你们能换一种方式或地点娱 乐吗？
爸爸拒绝同事的请求也要委婉，以免让朋友扫兴。可以
诚恳地向朋友说明情况，提 出你的建议。例如：啊，真对不
起，孩子今天功课紧张，他需要安静，我们能不能换一种娱
乐形 式呢？
两道题的语言表达要注意人称的变化。
【能力训练营】
1． 假如你的好朋友小张买了两张足球赛票约你一起去
观看，不巧你有事不能去。这时，你怎样说才能使小张 不扫
兴而归呢？请将你所说的话写在下面横线上。
2．一位作家想同某教授交朋友。作家 热情地说：“今晚
我请你共进晚餐，你愿意吗？”不巧教授正忙于准备学术报告
会的讲稿，实在 抽不出时间。于是，他亲切地笑了笑，带着
歉意说：“ ”(在横线上填上你设计的教授委婉拒绝的话)
【参考答案】
1．要求：委婉表达有事不能去的意思，同时表示歉意。
用征 询语气。如：啊，真不巧，今天约好了要跟妈妈去亲戚
家有事，你另找一位去看，可以吗？
2．例如：对你的邀请，我感到非常荣幸，可是我正忙于
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准备讲稿，实在无法脱身，十分抱歉！下次可以吗？
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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