高考模拟语言文字运用练习一则及答案

三、语言文字运用(20分)
阅法下面的文字，完成18-20题。 贫困的岁月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常记得添一碗热腾腾的
白饭，浇一匙猪油、一匙 酱油，坐在“户定”(厅门的石阶)前细细品味猪油拌饭
的芳香，那每一粒米都充满了幸福的香气。 < br>有时候这种幸福不是来自食物，我记得当时我们镇上住了一位卖酱菜的老
人，他每天下午都会推着 酱菜摊子在村落间穿梭。他沿路都摇着一串清脆的铃铛，
在很远的地方就可以听见他的铃声。每次他走到 我们家的时候，都在夕阳落下之
际，我一听见他的铃声就跑出来，看见他浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中 ，那个
画面、那串铃声，使我感到一种难言的幸福，好像把人心灵深处的美感全唤醒了。
有时幸福来自于自由自在地在田园中徜徉了一个下午。
有时幸福来自于看到萝卜田里留下来做种的萝卜，开出一片宝蓝色的花。
……
生命 的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人
的心灵如何与生活对应。因此，幸 福不是由外在事物决定的，贫困者有贫困者的
幸福，富有者有富有者的幸福，位尊权贵者有其幸福，身份 卑微者也自有其幸福。
在生命里，人人都有笑有泪；在生活中，人人都有幸福与忧恼，这是人间世界真< br>实的相貌。
18.下列各句中的括号内容，和文中括号作用相身的一项是(3分)
A.赵国的长城东起于代(今河北宣化境内)，经过山西北部折入阴山，至高阙
为止。
B.南方古猿的……脑量(450- -650毫升)高于一般化石猿类和现代类人猿。
C.他说的好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”(《板桥集.
题画》)
D.我们有力量打破这个黑暗，争到光明!我们的光明，就是反动派的末日!
(热烈的鼓掌)
19.夸张具有夸大性，请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。
(4 分) 20.文中画波浪线的句子可以改写成：“在生命和生活里，人人都有笑与泪、
幸福与烦忧。”从语 义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? (4分)
21.下面文段有四处语言表达存在问 题，请找出(只写序号)并作修改，使语
言表达准确连贯得体。(4 分)
①全民健康是公共 卫生的基石。②自新中国成立以来，坚持预防为主，不断
加大公共卫生投入，③有效控制危害健康的因素 ，消除了一大批重大疾病。④2012
年以来，中国积极推进医疗改革，在较短时间内过立起世界上规模 最大的基本医
疗保障网，⑤医保覆盖面95%以上人口。⑥如今，医药卫生改革进入深水区和攻
坚期，中国正在积极探索中国式的解决办法。⑦以全民健康助力全面小康，⑧必
将为13亿中国人带来更 大福祉。
22.请以“我国非遗保护工作”开头，对下面这段文字进行压缩，要求保留
关键信 息，句子简洁流畅，不超过70字。(5分)
要做好我国非物质文化遗产保护工作。在联合国名录中， 急需保护的非物质
文化遗产中国就有6项，包括中国活字印刷术、中国水密隔舱福船制造技艺、麦
西热甫、中国木拱桥传统营造技艺、黎族传统纺染织绣技艺、羌年。对于这些急
需保护的非遗，我们应 该抓紧时间做好保护抢救工作。在保存方面，可以考虑用

纪录片的 方式进行抢救式记录。目前，国家级非物质文化遗产代表性项目代表性
传承人共有3000多人，但该群 体大多年岁已高，后继乏人。传承人年龄断层，
意味着非遗有失传的风险。因此，要鼓励和支持非遗传承 人开展传习活动，大力
培养青年传承人。
18. A [解析]A选项为解怪说明； B选项为补充说明； C选项为解释引语
的出处； D选项插入语表示听众对讲话的反应。
1 9.①句中强调画面、铃声把心灵深处的美感全唤醒了，体现了夸张的夸大
性；②画面与铃声从听觉、视 觉角度勾勒柔美画面，能够激发作者对于美的感知，
但“全唤醒了”用“全”字，是对这种感知的夸大突 出。( 每条2分)
20.①句式结构不同：改句是一个单句，结构简单，“笑与泪”与“幸福与烦忧”有重复之感；原句为整句，与整个文段整齐句式相吻合，前后搭配也更合
理。②强调内容不同 ：改句重点落在“人人都有”；原句将“生命与生活”“笑
与泪、幸福与烦忧”对举，更能强调苦和乐并 存”是人间世界真实的相貌，引人
深思。③语气节奏不同：改句语气平淡，节奏感不强；原句节奏鲜明， 音调和谐，
与文段风格一致。( 每条2分，答出任意两条即可)
21.①主客颠倒，“公共 卫生和“全民健康”换位置。②无主语，“坚持预
防为主前加“我国”。④搭配不当，“树立”改为“建 立”。⑤杂糅，去掉“面”，
或改为“医保覆盖面达95%以上”。(每条1分)
22.我国 非遗保护工作对急需保护的非遗需要进行保护抢救(2分)，用纪录
片的方式保存非遗(1分)，培养非 遗青年传承人。(2分 )