世界遗产导游词作文：部编版七年级语文下册第五单元【名师教无忧】《紫藤萝瀑布》导学案

2020年11月23日发(作者：祖柏)
K12教育七年级语文下册第五单元
【名师教无忧】《紫藤萝瀑布》导学案
精彩开篇词
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林清玄说：我觉得生命是一种奇迹。是啊，生命虽然短暂，但依 然带不走它的伟大与庄
严。这世界从不对我们隐瞒，只要你用心，就会发现它的纯粹，就会觉得每一个生 命都值得
尊重，当然，很定也会发现像紫藤萝这样平凡而柔弱的小花，也能创造生命的辉煌。
学 习目标
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1.了解作者及背景，熟读课 文。把握文章的脉络。
2.感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。
3.品味本文情深意 长，隽永如水的语言美。
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4.掌握借景抒情、托物言志的写法，并 有意识地将其融入自己的作文。
教学过程
第一课时
一、新课导入
同学们都接触 过不少花草树木，你们最喜欢哪一种植物呢？为什么？（学生发言）
大千世界，一草一木，只要你细心体 会，都会从中得到许多启示。面对同样的景物，在
不同的心情下，也会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》 的作者，就是在自己的弟弟身患绝症
的时候，面对紫藤萝花产生的联想。在这样的心情下，面对盛开的紫 藤萝花，她见到了什么？
想到了什么呢？ 今天，就让我们随宗璞一起驻足紫藤萝花前，真切地感受一下 吧！
二、自学指导（一）——预习与交流
1.请给下面加点的字注音。
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辉煌（huī huáng） 迸溅(bèng) 忍俊不禁(jīn) 凝望（níng）
伶仃（líng dīng） 酒酿（niàng） 盘虬卧龙（qiú） 伫立（zhù）
挑逗（tiǎo dòu） 绽开（zhàn） 仙露琼浆（qióng） 花苞（bāo）
2.根据词语写意思或根据意思 写词语。
迸溅：向外溅出或喷射。
凝望：目不转睛地看。
终极：最后的终点。
伶仃：孤独，没有依靠。
伫立：长时间的站立。
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如果没 有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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挑逗： 逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
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盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
3.作者简介
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宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的性格，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。
代表作 《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
4.背景链接
宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害，“ 焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇
文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非 常悲痛(1982年10月小弟病
逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰 到盛，感悟到生的美
好和生命的永恒，于是写成此文。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知
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1.听磁带朗读，用心感受画面美，并思考文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组
成？
【 交流点拨】（1）紫藤萝。（2）全文由看花(1-6)、忆花(7-9)和思花(10-11)三部分组
成。
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2.自由朗读看花(1—6)，并思考下列问题：
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（1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪几个方面的描 写来体
现它的这个特点?
【交流点拨】眼前的紫藤萝树的特点：枝繁叶茂，生机勃勃。
①色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅
的水花。
②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的、盛开的藤
萝。花朵儿一串挨 着一串，一朵接着一朵。
③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着 。
（2）作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？
【交流点拨】先整体再局部，即先写花瀑，再写花 穗，最后写花朵。
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如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的 灵魂之花！
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（3）作者是怎样描写紫藤萝花的？
【 交流点拨】先写每一穗花，再写每一朵花。先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的
盛开，下面的待放。 颜色便上浅下深……”然后写花的形状：“……像是一个小小的张满了
的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓 鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（最后
写花的香味：“……淡淡的芳香，香气似乎也 是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
——第8段）
3.分小组朗读“忆花”(7-9)，思 考：十多年前家门前的紫藤萝怎样？面对这样的紫藤
萝作者的心情怎样？
【交流点拨】萧条、冷 落；作者的心情：疑惑、痛楚、遗憾。
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4.齐读“思花”(10- 11)，找出文章的点睛之笔，体会此时的作者心情又怎样？
【交流点拨】点睛之笔：“花和人都会遇到 各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境
的。”心情：宁静、喜悦、振奋。
（二）深层探究< br>1.“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？
【交流点拨】可结合背景理解。“我”的“焦虑”和“ 悲痛”是因为我深受“文化大革
命”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。而且弟弟当时 正处于癌症晚期，
命在旦夕，面对弟弟的英年不幸，雄才未展而深感悲痛。
2.文中为什么要插 入一段对十多年前家门外的一大株紫藤萝的描写？
【交流点拨】用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的 繁盛形成对比，突出现在花的生
机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和 人都会遇到各种各
样的不幸。
3.怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快 了脚步”？
【交流点拨】作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，
但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命
的长久保持 坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到
事业中去。作者对生命有 了这样的感悟后，心情便豁然开朗，所以“加快了脚步”。
4.结合全文说说作者是怎样由紫藤萝的形象 感悟出人生的意义的？
【交流点拨】面对眼前盛开的“紫藤萝瀑布”，作者触景生情：尽管家庭、人生以 至国
家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁，一切都会像紫藤萝一样好
起来的。展现在她面前的紫藤萝花是一派生机盎然的景象，富有生命的活力。在这些跳动的
如果没有您爱 的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！